学生未交补课费以致跳楼致残案

■案例王某系某中学初一学生,由于未交100元“补课费”,被校长点名留下,校长对王某进行了“批评教育”。在某日晚自习上,班主任老师在课堂上当着全班同学的面,催促王某交“补课费”,     

学生未交补课费以致跳楼致残案

■案例王某系某中学初一学生,由于未交100元补课费,被校长点名留下,校长对王某进行了批评教育。在某日晚自习上,班主任老师在课堂上当着全班同学的面,催促王某交补课费,王某的自尊心又一次受到了深深的伤害,但自己确实又把父母给他交补课费的钱花掉了一部分。于是他决定向老师撒谎,称父母不在家,没拿到钱。班主任去王某家家访戳穿了他的谎言。王某遭到父母严厉的责备。王某一时想不通,突然从自家二楼阳台跳下,摔伤致残。王某父母将学校告上法庭,要求学校承担王某因跳楼遭受的全部损失。     

学生未交补课费以致跳楼致残案

■案例王某系某中学初一学生。2006年3月的一天,王某由于未交100元"补课费",被校长点名留下,并受到了"批评教育"。其后,在某日晚自习上,班主任也在课堂上当着全班同学的面,催促王某交"补课费",并称如不交,以后就不用来上晚自习了。王某的自尊心由此受到了伤害。因     

讲究批评策略保护学生自尊

大课间，办公室，几位班主任正要去操场，忽听一声“报告”，只见女生张倩和男生李小刚一起走到班主任王老师面前。张倩两眼通红，像是刚刚哭过。她告诉王老师，刚才打扫卫生时，李小刚抢她的笤帚，她不给，李小刚踹了她一脚。而李小刚辩解说，张倩不但不给他笤帚，还骂他。看着张倩裤子上的泥脚印，王老师严厉地批评了李小刚。李小刚低着头，小声说：“她先骂我。”王老师一听，更来气，话语像连珠炮一样，什么旷课、打架、学习不好等一连串地向李小刚袭来。开始，李小刚被说得一言不发，随着王老师喋喋不休的批评，只见李小刚抬起头，拧紧…     

例谈让鼓励伴随学生成长

学生的发展在一定程度上往往会被自己的感觉左右。在他们成长的过程中,关爱得越是精细,心灵越是脆弱。为了让孩子乐于接受批评教育,健康成长,教师在教给学生知识的同时,还需呵护好学生心灵,引导他们健康成长。     

维护学生的自尊唤起学生的良知

后现代主义大师小威廉姆Ｅ·多尔在他的《后现代主义课程观》中写道 :“我们西方人的生活因科学及其理性与逻辑的方法而得到丰富。但因视科学为唯一的途径而失去了许多宝贵的东西。我们至少忽视了我们的文化与人的意识。”恰恰相反 ,我们中国人由于过去的迷信与盲从而失去了许多宝贵的东西。例如 ,创新的精神与人的个性。作为教师 ,我们深感自责 ,因为我们在抨击几千年的孔孟之道的同时 ,却从未放弃过用另一种学说和规章制度来造就一代又一代新人。我们常常忽略了人的个体价值的存在而较少地从学生个人需求的角度来考虑教育的问题。最近 ,我…     

班主任批评学生的语言技巧

批评是教育学生的一种重要手段,运用得当往往能够达到事半功倍的效果,对学生的成长十分有利。在我们平时的工作中,有的班主任批评学生,学生很乐意接受,效果很不错;有的班主任批评学生,尽管理由很充分,但学生甚是反感,很难达到预期的效果。这其中的原因尽管是多方面的,但我认为班主任批评学生的语言艺术起着至关重要的作用。为此,本人根据自己十多年     

与学生谈话“四忌”

笔者在日常教学工作中常听到一些老师这样抱怨:现在的学生真不听话,有些事情给他们说了不知多少遍,就是不见他们按要求去做,简直就是“嘴上抹石灰——白说”。诚然,出现这种情况与学生有一定的关系,但这和老师怎么去     

批评教育学生要讲究方法

批评教育学生要讲究方法,班主任要善于创新批评教育的方式,尽量避免引发对立情绪或批评失效现象,让批评教育成为班主任在班级管理中的一大法宝。     

重视师爱前提下的艺术批评为学生成才护航

师爱是教育的灵魂,是教育的前提,是开启学生心灵的钥匙。即使在学生犯错时,老师也应该把对学生的爱摆在第一位,让学生感受到这份爱,老师的批评就会收到较好的效果。在此前提下,如果再能讲究艺术,效果会更好。一、批评应把握"三坚持"(1)坚持实事求是的原则。"没有调查就没有发言权",一旦学生出现问题一定要弄清事情的真相,持之有据,客观公正。只     

呵护学生的心灵也要有分寸尺度

70%浓度的医用酒精杀菌效果最好,而100%的纯酒精会使病菌形成一层保护膜,杀菌效果不良。真理过一分则成谬误,初衷好,过分就没有好结果。世间凡事应有度。度是指分寸尺度。微妙的分寸尺度也要把握好,否则会把事情变糟。班主任工作也     

批评教育有技巧

在班级管理中,批评和表扬一样,都是班主任教育学生常用的手段,而且,批评和表扬经常是结伴而行。如果说表扬学生还可以较为随意,那么批评学生时就需要格外慎重。学生的自尊心很强,容易受到伤害,所以班主任在进行批评教育时一定要注意以下五个问题。     

对待学生错误的有效批评法

批评教育是教师在教育学生时的方法之一,更是班主任在班级管理中最常用的教育方式。批评是一门艺术,它可以使人成长、促人完善、助人成功;也可以令人反感、使人气馁、让人自暴自弃。作为一名教育工作者,特别是班主任,掌握批评的艺术至关重要。     

正确理解“班主任教育批评学生的权利”

教育部发布的《中小学班主任工作规定》指出“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”．这一规定引起社会的广泛关注。笔者认为教师尤其是班主任必须坚持在使用适当方法的前提下针对每个学生个体的实际情况对学生进行批评教育,并且不完全排除适当的“惩罚”。     

正确运用暗示的方式巧妙地批评教育学生

作为一个班主任教师,正确教育每个学生,以人为本,多给学生鼓励固然重要,但对学生的批评也不可少。二者必须有机结合。鼓励学生的方法多,学生容易接受,而批评就不同了,批评的方式不同,效果也不一样。我在多年的班主任工作实践中,深深地体会到暗示是一种巧妙的批评方法,但是寻求暗示的方式是非常重要的,而暗示的方式很多,我认为这几种方式比较恰当,可以达到批评教育的目的。     

浅谈班主任工作中的批评艺术

有人说好学生是夸出来的.这话不假,但作为班主任,对学生不可能尽是夸,尽是表扬,不可避免地要批评学生.批评既是一种重要的激励方式,又是一种有效的沟通手段.一句话能说得人"笑",也可以说得人"哭".方式有别,其效果截然不同,尤其是在学生非常敏感的中学教育阶段.班主任如何使自己的批评取得     

为何不允许学生“类比”

我所在的中学是区里有名的薄弱学校，生源差是一个无法解决而又最突出的问题。作为一名班主任，我曾充满热情地全身心地投入到教育工作中，可学生一次又一次犯错让我渐渐失望，渐渐消失了对工作和对学生的热情。     

批评学生的艺术

批评是教育,是做学生思想政治工作不可缺少的一种手段。作为教师,特别是班主任,只有明确批评的目的,运用正确的批评方法,讲究批评艺术,才能使批评达到教育的目的。     

“一把钥匙”的信任

法国思想家、教育家卢梭说过这样一段话：“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话．它们就发芽滋长．以致以后采取手段去改的时候,它们已经扎下了深根．以致永远也把它们拔不掉了。”对学生的不良行为,班主任不能掉以轻心,听之任之。但是,若大张旗鼓地批评教育。处理不当也会损伤学生的自尊心,做出事与愿违的事。