数学课堂因“你”而精彩

我们的数学课堂教学就应营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习兴趣,使学生调动自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂学习的主人。在教学的实践中,我不知不觉地爱上了多媒体教学,因为它能优化我们的数学课堂教学。     

为学生创设“精彩”空间——听“百分数的意义和写法”一课有感

教学“预设”始终是课堂教学的前提和基础。新课程改革,不仅关注知识和技能,更要关注学生的发展和个体差异。     

课堂因“意外”而精彩

语文课堂教学过程是师生交往、师生互动的过程。教师能善于把学生互动的焦点,因势利导,实现语文教学师生交流的完美。     

数学课堂因“错误”而精彩

一、背景与理念儿童心理学家认为:儿童具有一种与生俱来的、以自我为中心的学习探究的能力。学生学习知识是接受的过程,更是发现、创造的过程。教学良法就是引导学生自己去发现,主动去探究。给学生多一点的思维空间和活动余地,凡是学生能探究     

让课堂因“节外生枝”而精彩

精心的预设是上好一节课的基础,教师必须做好充分的预设,但预设必须为生成留有空间,让生成来升华预设,教师作为学习引领者,在精心预设的同时要留给学生发展的空间。课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设、不可复制的生命历程,在生成的课堂上需要老师放手让学生自主探索。本文笔者结合自己的教学实践谈谈如何让课堂中的生成演绎精彩。     

让地理课堂“动”起来

本文针对开展课堂活动,结合地理新课程改革的理念从不同角度分析现行地理课堂活动。如何更加有效地开展课堂活动进行了初步研究和探讨。     

课堂因对话而精彩

在语文教学中,理想的课堂是怎样的?我常常喜欢用一个词来说出自己的感受,那就是:精彩!仅仅是一个词,却很传神,勾勒出一种理想的境界:学生思维积极,情感投入,在师生对话与交流中,迸发出创造的火花,在彼此交流中激情飞扬……     

构建高效而灵动的小学数学课堂

随着新课程改革的不断深入,如何创造宽松、和谐且便于学生思考、乐于探究的优质课堂教学显得尤为重要,其中打造高效的小学数学课堂更是关键。怎样才能实现课堂教学的高效呢？现结合我校及本人的做法谈几点体会：一、转变——从“心”开始,做课堂中的“潜伏者”。     

让课堂因评价而精彩

课堂教学是师生双边活动的主要形式,而课堂教学评价是基于师生共同活动之上的,对于学生来说,不仅是对现时状况的价值判断,更是开展下一步学习活动的逻辑起点和生长点,其作用在于促进学生充分发挥主体能动性,积极地参与教育教学活动,促进下一步教学活动的有效开展。     

让数学课堂因“实在、有效”而精彩

一堂好课应该是什么样子的?数学课应回归实在的教学状态,拒绝过多的表面文章,给孩子们一些实实在在的东西,让课堂教学有效。本文通过实在的目标、实在的素材、实在的学法三方面,对"让数学课堂因‘实在、有效’而精彩"进行阐述。     

课堂因生成而精彩——《生活与哲学》教学有效性的实践研究

叶澜曾说过,课堂应是向求知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。在新课程改革的引领下,生成的意外更彰显出课堂的生命力,演绎出＂不可预约的精彩＂。     

历史课堂——因预设而有效,因生成而精彩

预设和生成是一对矛盾统一体,课堂因预设而有效,因生成而更加精彩,而预设的灵动,生成的精彩,都需要教师的智慧,教师的智慧源自教师观念的转变和辛勤的努力。     

解决问题教学因生活而“精彩”

数学课程标准的基本理念之一是密切数学与生活的关系。真正的数学是丰富多彩的,它有着实实在在、生动活泼的生活背景。数学教学内容与实际生活相联系能够帮学生正确理解题意,发挥学生的主观能动性,引导学生联系生活实践和拓展教学时空。     

创设灵动 让课堂因灵动而精彩——小学数学课堂教学之我见

多少年来"认真钻研教材,精心设计教学过程,以达到教学效果的最优化"一直是教师们不懈追求的目标,也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。这种在教学     

让“意外”造就“精彩”

课堂是开放的,教学是生成的。新课程理念下的英语课堂是一个互动的,有生命力的课堂,在"目标——过程——结果"的演变过程中,除了预设的精彩以外,伴随着课堂教学活动的展开,也会"生成"许多无法预知的精彩。     

新课程带来的新课堂

本文针对当前新课程下课堂教学实践中的一些误区,从课堂教学理念、教师角色定位、学习方式、教学方式、教学手段以及课堂教学评价等方面,采用将传统教学与现行的新课程、新观念、新课堂进行比较、思辨的方法,提出当前课堂教学现象的一些思考。     

让地理课堂"动"起来

本文针对开展课堂活动,结合地理新课程改革的理念从不同角度分析现行地理课堂活动,如何更加有效地开展课堂活动进行了初步研究和探讨。     

语文课堂因对话而精彩

＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂自主有效的生本对话是精彩课堂的前奏。其乐融融的师生对话,是精彩课堂的主旋律。独具匠心的生生对话,是精彩课堂的和声。语文课堂因对话而精彩。     

课堂：如何让“弹性预设”与“有效生成”共精彩

寻找构建高效课堂的方法,增强课堂实效,达到提高学生语文素养的目的。弹性预设与有效生成是辩证统一的关系,课堂教学既需要弹性预设也需要有效生成,预设与生成体现了计划性与开放性的结合。充分的预设是有效生成的基础,有效生成是预设的丰富、发展与补充。两者具有互补性。语文课堂如能做到弹性预设与有效生成的统一,将使语文课堂的实效大大提高。     

课堂:如何让“弹性预设”与“有效生成”共精彩

寻找构建高效课堂的方法,增强课堂实效,达到提高学生语文素养的目的。弹性预设与有效生成是辩证统一的关系,课堂教学既需要弹性预设也需要有效生成,预设与生成体现了计划性与开放性的结合。充分的预设是有效生成的基础,有效生成是预设的丰富、发展与补充。两者具有互补性。语文课堂如能做到弹性预设与有效生成的统一,将使语文课堂的实效大大提高。