培养文科博士生的一个根本原则问题

一、在学术上必须坚持马克思主义我国培养博士生,不论是在国内自己培养或者选送出国去培养,都不仅要求有广博扎实的学术基础和精深的专业造诣,还必须要求所培养的人热爱社会主义祖国,拥护党的正确路线,坚信马克思主义真理,具有崇高的共产主义理想和高尚的道德情操。对文科的研究生,还有一个在学术上坚持马克思主义方向的问题,即必须把他们培养为有较深厚的马克思主义素养,能够运用马克思主义的理论和方法从事本专业学科研究的科学家,培养为思想学术战线上坚强的马克思主义战土。我认为,这是我们培养文科博士生     

博士生培养应体现“博”

一、“博士要博”是博士生培养的基本要求博士生要“博”这是博士生在掌握基础理论和专业知识及其他有关知识方面的最基本的要求,也是衡量博士生培养质量的一个不可忽略的基本方面。1.“博士要博”的基本涵义“博士要博”就是指博士生在对知识掌握的广度和深度上应具有的高标准。具体说来,衡量某专业的博士生是否达到了“博”,主要应考察以下三个方面:(1)是否掌握了本门学科专业的坚实宽广的基础理论和系统深入的专     

如何培养世界一流的博士生

2003年10月18日下午,论坛组委会邀请梁国雄(国务院学位委员会办公室处长)、龚克(清华大学副校长)、周鲁卫(复旦大学副校长)、赵伟(清华大学研究生院副院长)、王修信(东南大学研究生院副院长)、李曙光(中国政法大学研究生院副院长)、李铁虎(西北工业大学研究生院副院长)、吴晓东(中国科学院研究生院学生处处长)等嘉宾与到会博士生座谈。     

新形势下如何提高博士生培养质量

博士学位是个人知识水平、创新思维能力、学术科研水准的重要标志,对推动国民经济发展,提高科学技术水平,建设创新型社会具有重要作用。近年来,我国博士研究生教育发展迅速,培养规模不断扩大。据相关资料显示,中国内地现具有博士学位授予权的高校已超过310所;2006年,培养博士达4.9万人;2008年,中国博士毕业生人数继续上升,超过5万     

如何把好博士生培养的质量关

今年一月中旬北航研究生院召开了博士生培养工作研讨会,我有机会参加并学习了《学位与研究生教育》上所刊载的一些领导同志的有关讲话,各兄弟院校的经验总结及一些博士导师的发言。这些内容都很好,我只想在这个基础上就如何把好质量关,提出两点个人看法。一点是从制度上把关,另一点是从严要求。一、从制度上把关朱开轩同志在1985年全国硕士招生工作会议上提出“保证质量,稳步发展”的方针,我认为对博士生也同样适用。过去为了达到招     

关于硕博连读型博士生自我培养的探析——以一个工科博士生的视角

本文分析了当前博士研究生,尤其是硕博连读型博士生中的一些现实问题及科研状况,对硕博连读生在课题和学术研究中的突出问题与挑战进行了总结和思考.通过作者作为一个工科硕博连读生多年的切身体会,探讨了自我培养在完善硕博连读博士生培养中的重要作用,并且结合论文选题、写作、横向课题、科研、学术报告、交流及团队协作等培养环节中的体会和心得进行了总结.     

培养博士生要注重“博”和“导”

哈尔滨工业大学博士生导师王铎教授以治学严谨而著称。他强调博士生培养要注重“博”和“导”。他所指的“博”有三个层次的要求:一要“博洽多闻”;二要“由博返约”;三要“博闻约礼”。“博洽多闻”是对知识学习方面的要求,即要作到“广、多、快、新”。“广”指获取知识的面要尽量宽广,不能局限于本学科专业,更不能局限于博士论文课题。“多”指获取知识和信息的渠道要多,可以利用各种会议和交谈,更妥善于利用现代化的文献     

曹顺庆先生如何培养比较文学博士生

介绍了曹顺庆先生在比较文学博士生的培养方面取得的成绩,曹顺庆老师以重视基础、中西打通为教学原则,采取的培养方式包括引导博士生阅读中华文化元典,背诵古代文论名篇;使用双语教学,采用英文原版教材;精心设置课程,实现中国古代文论与西方当代文论强烈对撞;鼓励博士生参加各种学术实践;因材施教,扬长避短,指导确立毕业论文选题方向及研究内容;重视研究生德育与身心健康教育.     

对文科博士生培养规格、方式和模式的几点认识

对文科博士生培养规格、方式和模式的几点认识叶绍梁，刘季平人文、社会科学学科博士生的培养工作是我国博士生教育的重要组成部分，也是其中最具有国情特色和富有文化传统的部分，因而，立足国内培养文科博士是一个基本上不可替代的奋斗目标。随着社会主义现代化建设的发...     

优化硕博连读培养过程 提高博士生培养质量——“1+4硕博连读”培养模式的实践

武汉大学在探索硕博连读培养模式的过程中提出了1+4硕博连读的培养模式。本文就武汉大学推行1+4硕博连读的动因、具体措施和创新意义进行概述。     

博士生导师也“攻博”

1995年11月,在南京农业大学校园内,到处都醒目地张贴着一份该校经贸学院博士生论文答辩的海报.这场博士论文答辩不仅吸引了该校众多师生前往听取答辩,也吸引了南京大学、南京师范大学、江苏社会科学院的知名经济学家前来旁听.这位博士生是谁呢?原来他就是华南农业大学经济贸易学院院长、博士生导师温思美教授.给博士生导师授予博士学位,这在南京农业大学历史上还是头一次.当温思美流畅地陈述了他的博士论文——“增长、效率与公平——广东农村经济改革的理论与实证考察”,并轻松潇洒地回答了评委们的提问后,著名经济学家、南京大学商学院院长、答辩委员会主席周三多教授禁不住称赞道:“我曾多次担任过北京大学、中国人民大学等著名高校的经济学博士论文答辩委员或评阅人,这篇论     

博士生培养之我见

博士是学位的最高层次。博士研究生的培养既应与硕士研究生的培养有共同之处,更应有它本身的特点。这方面的经验和规律,需要在实践中不断研究探讨和总结。同时,每个导师也有他自己的风格和特色,不可能也不应该是一种培养模式。下面陈述一些个人的认识与看法。招收怎样的人为博士研究生,虽不属培养问题,但这是极重要的前提与条件。博士研究生应独立从事研究,深入开拓。而一个人的智能,到达时已大体确定,当然还应继续提高,不过不是每个人在二三年内都能提得上去的。所以我认为,一是不拘一格选人才,二是宁缺毋滥保质量。一定要挑选具有扎实基础、具备科学研究素质和具有较好创造能力的人。我是工业自动化专业的导师,首届的两位博士生都是大学时代学数学的,他     

谈谈博士生的培养

博士生的培养目标是为他们今后的科研打下坚实的基础,如果只注意博士论文的撰写而忽视了全面的基础训练,那是舍本逐末。博士生的学习和培养,面要广一点,眼界要开阔一点。本文根据通过作者对汉语史博士生的培养的体会说明上述问题。     

思想政治课如何培养学生的文科综合能力

高中政治教学的首要任务仍然是加强政治学科基础知识的教学,培养学生的文科综合能力,以适应“3 文科综合“高考模式的要求.     

博士生导师对博士生培养工作的意见

目前我校已有博士生20名,今年暑假后又将有几十名博士生入校。因此,如何进一步做好博士生的招生、培养和管理工作,提高博士生质量,已成为一个突出和重要的问题。自四月下旬至五月中旬,我们邀请部分博士生导师开了数次小型座谈会,并对部分因故未能出席的导师进行了个别访问,分别就以上问题交换了意见。现将发言和意见简要汇总如下。     

南京大学博士生导师座谈博士生培养问题

据本刊通讯员汪其岭报导:为了拟订“博士生培养工作的几点意见”,南京大学研究生院最近举行博士生导师座谈会。皓首鹤发的老教授与颇有建树的中年学术骨干,就如何培养博士生展开了热烈讨论。讨论的问题主要涉及到这样几个方面: 一、培养博士生的指导思想导师们认为,博士生是我国的高级专门人才,他们将成为科学上的带头人和各行各     

高考历史复习中如何培养文科综合能力

目前，“综合能力测试”已成为高考改革发展的方向。依据《考试说明》，“综合能力”有两重含义：一是单科综合能力，二是跨学科综合能力。那么，在历史高考复习中怎样培养学生的科综合能力呢?我已看到同行们的不少论述，收获颇丰，在此也结合自己的教学实践谈一管之见。