确立好图画表达的中心主题

[引导文]同学们,在作文的时候,你感觉那个方面最困难?有的同学感觉是没有内容可写;有的同学不知怎样把内容写具体,有的同学则是找不准文章要表达的主题……要写好一篇作文,除了通顺、具体以外,最重要的,还是先要把作文的中心主题确定好,这是一篇文章的灵魂所在。也就是我们为什么要写这篇文章,我们要通过这篇文章表达什么思想等等。中心主题都没有把握好,你写得再具体,再生动,也是白费力气。正所谓离题万里,南辕北辙!可能有些同学就曾经吃过作文“跑题”的亏!     

分步思考 逐步逼近

[题目]从0、1、5、6、9这五个数字中,选出四个不同的数字组成一个四位数,组成的既能被3整除又能被2整除的最大四位数是多少? [分析与解]从五个数字中选出四个不同的数字组成一个四位数,     

浅谈课堂提问的艺术

科学发展的历史结论是：科学只能从问题开始。新课堂改革也明白告诉我们“问题解决”教学是提高新课堂效率的一条捷径。因为设计巧妙的提问能使学生掌握坚实的知识,提升其合作的社会技能,增强其学习能力,促进其实践能力,也培养学生的创新精神等等。所以教师在课堂教学中能准确掌握技巧提问,既能完成教学目标,又能达到意想不到的效果。[第一段]     

“大地杯”全国中学生征文竞赛题目

初中一年级1、什么是“傻”?不聪明、不明白叫傻;糊涂、不知变通也叫傻。人人都可能有傻的时候,你呢?请以《那时真“傻”》为题,讲讲你的傻事。2、《这,不能告诉你》人人都有不能告诉人的事,你有吗?为什么不能告诉我们呢?初中二年级1、这里有一串脚印,深深浅浅,歪歪扭扭,但却清晰可见。你能以《一行歪歪扭扭的脚印》为题,讲讲有关这串脚印的事吗?2、大楼门前停放着一长排自行车,不知怎     

未来的学校

1月21日 未来的学校在南极洲。学校外面有一个既能保暖又能输送氧气的防护罩。从远处看，未来的学校就像一只肥嘟嘟的大企鹅。[第一段]     

山村的喜庆

[主编提醒]入微感觉,可以使笔下生花,为什么?因为入微感觉里有天光,有水色,有春暖,有冬寒,有人生,有社会,有古往今来,有苔萌础润。要写好作文,而不动用自己入微感受的库存,是不可思议的事。那么,怎样调动入微感觉呢?一句话:向你的强烈印象索要,从你的强烈印象中提取。无论何事何物、何情何境,只要能找出强烈印象,就能捕捉到入微感觉。捕捉到以后,怎样弃取?标尺只一个:一切取决于有无美感。有,取;无,舍。仅此而已。——详见《王浴海作文指导文选》140页腊月二十三,如果你来到我们的小村,一股浓烈的喜气便会扑面而来。走进村子,那香喷喷的年味…     

谈交往互助学习的有效实施方法

<正>工作在教学第一线的教师大多有这样的体会,整天忙得连轴转,可还是感觉很多学生照顾不过来,教学效果不理想.那么,有没有什么办法既能减轻教师的负担,又能提高学生的学习成绩呢?结合自己的教学实践,笔者认为,采用以学生的"合作学习"为主的教学     

“傻灵傻灵”

×××同学问:《傻二哥》中的“傻二哥”是一个什么样的人?你能不能给我们作一点简要的分析? 答:作品开头部分介绍了“傻二哥”得名的缘由:“他还有一个特点:爱帮人忙,一帮就帮到底,有股子热心的傻劲儿。从来没听说他有学名,冲他这股傻劲,人家忘了他的聪明,给他起了个雅号,叫傻二哥!说他‘傻灵傻灵’的。”傻二哥的最主要的特征就是“傻灵傻灵”。先解释一下“傻灵”在文章中的含义。“傻”字本来带有贬义,指“愚蠢,糊涂”或“死心眼,不知变通”。但是,在这篇课文中,贬词褒用,意思是“为人老实,不自私,不取巧”。而“灵”字,在这篇课文的意思是“聪明”。“傻灵”二字,是赞扬傻二哥又老实又聪明,是对傻二哥性格特征的准确概括。     

数学绿色评价课题实验的有效运用

有没有一种评价手段,教师既能区分学生的学习差异,又能不至于伤害学困生的自尊心?有没有一种学习形式,既能达到弥补班级授课制的缺陷,又能促进孩子学业水平的提高?有没有一种练习手段,既能达到巩固练习的目的,又不伤害孩子的学习兴趣?答案:有!重庆市綦江区教委引进人大附中张肇基先生的“肇基数学教学法”,开     

小学数学“个性化教学“案例及研究

[案例]课题:一个数除以小数(第一课时)(一)明确目标1!教师出示例题:2.88÷0.8,并明确这节课要解决的问题是计算除数是小数的除法。2!提出学习目标。(第①、②条是每一位学生共同达到的目标;第③、④条是可选择性目标,鼓励学生达到,但也允许学生不达到。)①能计算除数是小数的除法,如2.88÷0.8,32.5÷0.25等等;②能概括地说出自己是怎样计算的?为什么可以这样计算?③比较多种计算方法,从中选出最好的方法,并概括成计算法则;④指出除数是小数的除法最容易错的地方是什么?3!学生概括自己的实际情况确定适应自己的学习目标。[点评]这一环节教师…     

盲人与引路者

[活动目标]体验助人、被助的快乐 [活动准备] 1.选择场地:学校行政楼(四层)的楼梯 2.够让8位学生席地而坐的报纸或大块布 3.四块黑布条 [活动对象]选择8(12位以内都可)位学生(男女生各占一半) [活动过程] 一、引入主题,并体验 师:同学们好!你们体验过盲人的感觉吗?如果你是盲人,当别人帮助你时是什么感觉?如果你是盲人的引路者,你是什么感觉?今天我们做一个"盲人与引路者"的游戏.让我们用心地体验,我们举手之劳的付出却能给别人莫大帮助的感觉,以及在我们很需要帮助时被人帮助的感觉,好吗?     

古今名句选讲——哲理篇

不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。 [出处] 《荀子·劝学》 [讲解]这句话的意思是:不登上高山,不知道天的高远;不走近深谷,不知道地的深厚。 九仞之积,犹号一篑之功。 [出处]唐·魏征《十渐不克终疏》 [讲解]仞:古时八尺或七尺为一仞。亏;欠缺。篑(kuì):盛土的筐子。这句话的意思是:堆积九仞高的土山,还差一筐土就不能成功。 天长地自久,人道有亏盈。 [出处]南朝·虞羲《咏霍好军北伐》 [讲解]这句话的意思是:天地都能长久存在,人类社会有盛有衰。 不塞不流,不止不行。 [出处]唐·韩愈《原道》 [讲解]这句话的意思是:不堵塞漏洞河水就不能畅流,错误的东西不禁止好的主张就不能推行。     

初中题库

<正>初中诗文题[甲]丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。[乙]已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。     

“点面结合”——场面描写的好方法

[话题由来] 写事,特别是写活动的文章,可以说不能没有场面描写,而场面描写又离不开“点面结合”。面,就是指一个场景的全貌,包括天气、景物、人物、气氛等等;点,指场景中的个体,也就是具体的某个部分。点面结合,能使读者既对场景有全面的了解,又能够了解某些具体的情况,让读者有“身临其境”的感觉。有的同学在描写场面时,要么只写“面”没有“点”,不能给人具体的感受;要么只写“点”没有“面”,让读者感受不到场面的整体气氛。这样的场面描写是不成功的。下面来看一个片段。     

蒙娜丽莎的眼泪

面对着蒙娜丽莎永恒的微笑,想不到我竟毫无感觉,真奇怪。难道我学傻了,麻木了?不对啊,语文老师不是说“祥林嫂是麻木的最高境界”吗?可我和她并不一样呀!说,她有一头花白的头发。我没有;她有呆滞的眼神,我没有;如果你无缘无故给她一下,她不会有什么反应,而如果有人无缘无故给我一下,我会把你从六楼窗子里扔下去——是的,因为我还活着。你看,我们根本不像,怎么能说我麻木呢?     

给幸运一个机会

有的人常常自怨自艾,觉得自己就是很不幸,就算放在一出悲剧当中,都当不了第一主角:出身不好就算了,长相也不漂亮;长相不漂亮也算了,脑子还很笨;不是都说傻人有傻福吗,为什么连运气也不佳呢?真的是命运处处跟你作对吗,还是你从来不让自己有机会"幸运"一下呢?     

我的“傻哥哥”

我的堂哥有一双明亮的大[睛,一道又高又挺的鼻梁,一张能言善辩的嘴。他长得很英俊,学习成绩也很优秀,但在生活中却闹了不少笑话。下面,我要为大家播放两部精彩的“喜剧”。影片类型:记录片主]:我的“傻哥哥”影片一:《火车上的傻站者》暑假,哥哥一个人去南平的姑姑家玩。在火车     

脚踏实地 实现理想

菁灵姐姐:我是个为车而狂的热血男儿,赛车马达的轰鸣声,对我来说是最美妙不过的音乐了。我非常羡慕W R C的那些赛车手,能驾着自己的赛车飞驰在赛道上。成为一位职业赛车手是我的梦想,连上课我都在琢磨着这事,我也知道这不对,可又控制不住自己,只好求菁灵姐姐帮助我,如何既能实现理想又能安下心学习?阿强我想知道你为什么喜欢赛车?是因为看到影视作品中塑造的英雄形象,还是在赛车的快速运动中能找到惊心动魄的感觉?年轻人喜欢追求新奇和冒险,特别是心中有偶像的青少年更是愿意模仿和尝试。所以弄清是羡慕赛车的感觉,还是热爱赛车职业这是关…     

我们无法逃避

[小引]生活中充满了矛盾:我们一方面想建功立业,一方面又不想牺牲眼前的幸福;一方面对自己说对人要有爱心,爱人如爱己,一方面又怕跟陌生人说话;一边叹息人与人之间冷漠,一边又不愿意伸手去帮助需要帮助的人……面对生活中的矛盾,我们该怎么办?生存·良知[针刺文之一]我该怎么办鼎城一中成道喜这是我面试的最后一家公司,也是我最满意的一家公司。此次面试我志在必得,否则,回去无法向我的导师交代。我满怀信心地踏进了考场,心想,一个堂堂的研究生,经历的考试已不下百次,什么样的风浪没见过,小河沟还能翻了船?来到考官面前,我定了定神,不失时机…     

走出感觉的误区——对大学生“感觉”的几点思考

<正> 感觉是客观事物作用于人的感官而引 起的一种最简单的反映,它属认识的感性 阶段。在这次风波中,许多大学生“跟着 感觉走”,卷入学潮,很值得深思。对于 为什么上街游行的问题,有的同学回答: “大家都走上街头,不参加游行,别人说 ‘不爱国’怎么办?社会舆论不都同情支 持我们吗?”我认为,这就是一种“跟着 感觉走”的表现。的确,在学潮中绝大多 数学生的自我感觉良好。但是在学潮中能 真正清醒地把握自己,能独立分析问题的 又有多少呢?为什么个性极强,不轻易服 人的大学生会普遍产生一种“跟着感觉 走”的心态?