以本科教学评估为契机 提高人才培养的质量

高等学校的根本任务是培养人才,高校教师的主要职责是教书育人。高等学校要围绕人才培养和教书育人这个根本任务,把教学工作放在学校各项工作的中心位置,不断提高人才培养的质量。做好高等学校的本科教学评估工作,一方面要正确理解评估工作的内涵,明确办学指导思想,充分调动和发挥教育工作者的积极性,提高人才培养的质量。另一方面要围绕学生能力的培养和提高,不断地深化改革,强化管理,完善考核,从严治教,建立和完善高等教育的质量保证体系。同时高校还要以开展本科教学评估工作为契机,努力建设一支适应我国高等教育事业改革与发展需要的高…     

以评估为契机,强化教学管理

为了提高育人质量、学术水平，抓住本科教学评估这个契机，以本科教学评估条例的细则及要求为依据，寻找差距，认真整改；建立和健全教学质量评价体系；充分利用现代化管理手段；重视教学管理队伍的建设，强化教学管理。从而提高本科办学的水平，谋求高等教育持续发展，做到规模、质量、结构、效益的内在统一。     

以本科教学评估为契机全面提升实践教学质量

介绍了在教育部本科教学工作水平评估过程中，学校在实践教学方面的一些做法和体会。     

以本科教学评估为契机,积极推进高校教学档案管理工作

本科教学水平评估是我国高等教育改革的重要举措,因此加强高校教学档案管理对提高教学质量和管理水平具有积极的促进作用.本文在分析教学档案在本科教学水平评估中作用的基础上,对如何借助于本科教学迎评推进教学档案管理工作及充分发挥院(系)教学档案工作的效用进行了讨论,并提出从完善管理制度、建立长效监控机制和提高管理人员素质三方面入手,进一步规范教学档案及其管理的建议.     

以本科教学评估为契机提高大学生素质的培养

教育部推行高等学校本科教学工作评估,是在高等教育进入大众化的背景下,深化教育教学改革、推进高等学校管理创新、提高人才培养质量的重大举措。它是提高我国高等教育质量,建立长效的质量保障体系与监控机制的有效途径。各普通高等学校应以本科教学评估为契机,加强大学生思想政治教育,努力促进和提高大学生创新能力和素质的培养,积极营造良好的教学环境与氛围。     

以教学评估为契机做好教材建设工作

本文从教学评估的角度,论述了本科教学评估工作对教材建设工作的重要意义和促进作用,提出了围绕教学评估的要求,高校教材建设应采取的措施,编写高质量的精品教材、优秀教材,以教材质量的提高来加强教学质量的进一步提高.     

以本科教学评估为契机加强实践教学基地建设

2006年国家教育部本科教学工作水平评估专家组将对我校本科教学工作进行评估，实践教学作为本科教学工作水平评估体系中专业建设与教学改革指标中的三个二级指标之一，在各指标中占有举足轻重的地位。实践教学基地作为实践教学的载体，是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要阵地。尤其是我校各专业的应用性、实践性很强，对学生的专业技能要求较高，实践教学在人才培养中有着其他教学方式不可替代的特殊作用，因此，加强实践教学基地的建设显得尤为重要。     

本科教学评估对学院教学管理工作的启示

在目前教育部对普通本科高校开展的教学工作水平评估中，教学管理占有相当重要的地位。高等学校必须转变传统的教学管理理念，进而不断提升教学管理水平。     

强化教学质量意识推进本科教学评估工作

本科教学评估是提高高等教育质量的重要举措。广西师范大学以本科教学评估为契机,评建结合,成效显著,取得了观念成果、制度成果、物质成果、教风学风建设成果等四大成果;整改阶段,学校坚持"三个结合"的思路,明确了六大整改任务。本科教学评估的实践成效明显,但评估工作仍需进一步完善,可以从被评对象即高校自身、评估组织者即评估主体单位以及评估内容与标准等三个层面进行改进。     

以本科教学评估为契机,进一步规范和加强实验室管理

该文阐述在全面提高本科教学质量的过程中,通过理顺实验室管理体制、加大经费投入、深化实验教学改革、加强实验技术队伍建设等一系列手段,切实加强本科教学实验室建设,并以本科评估为契机,进一步规范和加强实验室管理,推动本科教学质量不断提高.     

以本科教学评估为契机努力夯实建设知名大学的基础

西安科技大学围绕努力务实建设知名大学的基础这一主题,通过对本科教学评估工作的认识,制定学校本科教学评估的做法,经过为时一年多的自评自建,于2004年12月11-17日接受了教育部本科教学水平评估专家组的实地考察,后经评议,获得了教育部普通高等学校本科教学工作评估“优秀”的评价,使学校在办学规模和办学层次等方面实现了新的历史性跨越,为学校的全面协调发展奠定了坚实基础。     

以教育部教学评估为契机进一步提高教务员的工作成效

教育部的本科教学评估的根本目的是为了促进高校加强建设,提高教学质量。教务员作为高校教务管理工作中的实际执行者,应借助这个机会,提高政治思想素质,增强服务与创新意识,在先进的教务管理理念、体系及实施手段建立的前提下,确立教务工作原则,努力增强业务素质与能力,提高教学管理工作成效,从而促使高校的教务管理工作更上一个台阶。     

以教学评估为契机改革实验教学体系

本文阐述了实验教学的重要性和目前实验教学存在的问题,提出从确立实验教学的独立地位,改革传统的实验教学内容,建立有效的考核制度等方面改革实验教学体系.     

以审核评估为契机,加强高校本科教学管理——从教学管理视角

2005年教育部批示:必须坚持科学发展观,实现高等教育工作重心的转移,在规模持续发展的同时,把提高质量放在更加突出的位置。在此背景下,我国开展了普通高校本科教学评估。2018年北京市开展市属高校审核评估,学校在迎接评估的过程中,不断发现自身存在的问题,提出了相应的整改方案,极大地促进了高校人才培养质量。     

以校教学评估为契机 做好二级学院教学档案管理工作

高校教学档案管理是做好迎评工作的关键,为做好以评促建,本文分析了当前二级学院教学档案管理中常存在的一些问题,针对这些问题提出了加强教学档案管理的几点建议。     

以教学评估为契机 加强我校学风建设

学风作为本科教学工作水平评估体系中一级指标之一,在整个指标体系中占有举足轻重的地位。因此,加强学风建设是迎评创优的重要内容。而加强学风建设的关键是加强教风建设,重点是建立和完善学风建设责任制。教风建设又要以提高教师的教学能力为基础,以严格教学过程的管理和监控为中心,以改革教师工作评价体系,建立鼓励教师教书育人的激励机制为导向。     

以教学评估为契机 抓好高等数学课程教学质量

高等数学是重要的基础课程,数学教学部以教学评估为契机,检查与整改结合、整改与建设结合,采取多项措施提高教学质量.     

以教学评估为契机,全面提高实验教学质量

提高高等学校人才培养质量,必须以强化实践教学为着力点,加强实践教学环节,改革实践教学内容,完善实践教学体系。该文结合教育部本科教学工作水平评估指标,介绍了安徽理工大学在加强实验室建设、提高实验教学质量方面的一些做法和取得的成效。     

提高教学管理队伍素质迎接本科教学评估挑战

教学管理是高校教育管理工作的核心内容,教学管理人员是保证学校教学秩序正常运转的关键,其综合素质的高低,直接影响着高校的办学水平和教学质量。本文探讨了教学管理人员应该具备的一些素质,同时结合本校的实际情况,提出了提高教学管理队伍素质的举措。     

以评估为契机全面提高教学管理水平

根据高等教育发展新形势,初步论述了加强教学管理工作的重要性.结合近年来东华理工学院教学管理工作已取得的成绩和存在的问题,从更新教育思想观念,推进教学管理改革;加强教学管理队伍建设,提高教学管理人员综合素质;拓宽专业面向,优化培养计划;进一步加强人才培养模式的改革;推进课程改革,加强教材建设;高度重视实践性教学环节管理,强化学生实践与创新能力的培养;进一步完善学分制,树立"以学生为本"的教学理念;加强教学管理的现代化建设,充分发挥网络为教学服务的功能等方面初步探讨了全面提高教学管理水平的对策.