宁夏特殊教育发展现状及对策研究

经过多年的努力,宁夏特殊教育事业取得了一些可喜的成绩,如逐步完善了特殊教育保障机制,初步建立特殊教育体系,特殊教育投入力度不断增加,特殊教育师资队伍明显提升等.但与此同时,还存在残疾儿童入学率较低、特殊教育教师专业化程度较低、特殊教育发展极不均衡、特殊教育经费不足等问题.应通过适当的政策倾斜、设立专项经费、建立特殊教育教师教育基地、完善特殊教育教师评价体制等来服务于宁夏特殊教育事业的发展.     

宁夏教育学会特殊教育研究会成立

为了推动特殊教育事业的发展,1987年5月30日,在宁夏盲聋哑学校召开了宁夏教育学会特殊教育研究会成立大会.自治区党委宣传部、区教育厅、民政厅、卫生厅,银川市政协、市教育局、民政局以及区盲聋哑协会、区残疾人福利基金会等有关单位的领导出席了大会.来自陕西、甘肃、内蒙古兄弟省区特殊教育研究会和盲聋哑学校的代表也到会祝贺.党的十一届三中全会以来的政策给特殊教育事业带来了生机.党和政府历来强调要发展盲、聋哑和弱智儿童的特殊教育,把特殊教育的发展看作是     

上海教科网建设初具规模

上海教科网于1999年底完成主干光缆工程,2000年初实施延伸接入线路建设,2000年8月完成上海教科网高速城域网主干网建设任务,2000年11月通过工程项目验收。     

初具规模的增城市民办教育

我市民办教育经过近20年的发展，到现在已形成了多层次、多学科、多形式的办学体系，办学层次包括了基础教育、高等教育和成人教育。到2001年，我市各级各类民办教育机构已达到99所，其中幼儿园75所，中小学6所，大学3所，成人培训学校(中心)15所。我市民办教育已初具规模。     

办好特殊教育,提高特殊教育质量

在党的十八届五中全会上,党中央明确提出“办好特殊教育”。这为我国特殊教育“十三五”的发展指明了方向．也提出了更高的要求。     

从特殊教育到特殊教育与康复 ——中国特殊教育的转轨

特殊教育产生之初,课程设置均照搬普通教育模式;改革开放后,开始探索适合特殊儿童的课程,特殊教育开始出现由简单的教育走向教育与训练的端倪;随着特殊教育实践的发展和特教研究者的不懈探索,特殊教育与康复医学的结合成为特殊教育发展中的一个新亮点.对特殊教育发展过程的梳理,使教育与康复相结合的发展之路更加明晰.     

一体化特殊教育

一体化教育,就是在同一个教育机构或教育环境中,对正常儿童和特殊儿童共同进行教育。这种教育一方面提供适应正常儿童和特殊儿童需要的共同性教育,另一方面则为特殊儿童提供满足他们特殊需要的支持和帮助。自1981年国际残疾人年提出一体化这一概念以来,一     

自学考试成绩优异函授建站初具规模

自学考试成绩优异函授建站初具规模以培养专业技术人才为宗旨的沧州市物资集团总公司职工学一校，在上级主四部门的热心支持和．总公司党组的直接领导下，经过全体投职工和学员的共同努力，职教工作取得突破性进展，教学成绩又上新台阶．按照省物资局的统一部署，职工学校...     

欧洲数字图书馆今年内将初具规模

近日，美国教育考试中心（ETS）官方网站最新公布：原定于今年10月启动的新GRE考试将推迟至2007年秋推出，并采取网考形式。     

南纸学校一条龙教育初具规模

福建省南平造纸厂职工子弟学校,座落在闽北素有“绿色金库”美称的南平。背倚武夷山,面临闽江水。该校是所从小学到高中实行一条龙教育的厂办学校,建校30多年来,在南平造纸厂逐年增加教育投资,经过几代师生的艰苦创业,目前学校设施趋于完善,初具规模,解决了造纸职工子女就地入学问题;该校被命名为福建省体育项目传统学校,省文化厅“芳草计划”实验点、二星级文明学校、在改革开放的大好形势下,该校全体教职工发扬艰苦创业精神,挖掘潜力,力争办成具有特色的一流学校。     

适应地方特殊教育需要搞好特殊教育师资培养

北京联合大学特殊教育学院办学四年来，明确培养目标，改革课程设置，创新教学过程，突出特殊教育特色。为地方特殊教育应用型人才的培养做出了贡献。[编按]     

特殊教育 造福后代——湖南省永兴县特殊教育学校

<正>湖南省永兴县特殊教育学校是永兴县委、县政府为落实《残疾人教育条例》,适应教育两基要求和残疾少儿教育需求,于1998年9月在原华侨中学开办的一所全日制公办特殊教育学校。学校位于永兴县城大桥北路银都车站旁,交通便利,环境宜人。学校的办学宗旨是落实适龄残疾少儿享受义务教育的权利,使他们在党和政府的关怀下健康成长,成为能适应生存和发展的残而有为的社会主义合格公民。经过十多年的发展,已建设成为一     

特殊教育发展与特殊教育立法——国际视野内的中国特殊教育立法反思

纵观特殊教育的历史，特殊教育的发生发展除了和礼会的经济发展相关，还总是和残疾人的社会地位、社会对残疾人的态度紧密相关。而随着社会明的进步，一定程度反映出社会统治和人民对残疾人态度的法律对于特殊教育的发展更起着十分重要的作用。     

奋力进取的瓷都特殊教育 江西省景德镇市特殊教育学校

江西省景德镇市特殊教育学校是一所为聋、盲学生提供康复教育、义务教育、高中教育和职业教育的学校，也是由省教育厅命名的“建设中的省级示范学校”(省教育厅赣教基字[2004]39号文公布)。在市教育局的大力支持下，全校教职工上下一心，坚持“以人为本，以聋、盲学生为本”的教育理念，在完善学校管理，深化教育教学改革，开展课题研究等方面进行了积极的探索，有效地提高了学校教育教学质量和师资队伍素质。     

吉林特殊教育实验学校

吉林特殊教育实验学校（原吉林市聋哑学校）一校三牌,即吉林特殊教育中等职业技术学校（原吉林市残疾人职业技术学校）、吉林聋人高级中学。承担着吉林市听力障碍儿童、青少年的康复教育、义务教育的任务,以及吉林地区听力障碍儿童、青少年的高中教育和职业教育的任务。     

国外的特殊教育

特殊教育的对象是聋、哑、盲、跛等残废儿童和先天性痴呆的低能儿童。当前,不少国家都力求通过特殊教育,使特殊教育的对象掌握一种或几种适合他们各自身体状况的专门技术,并配合治疗他们的疾病,从而使他们长大成人时,可以自食其力。     

今日俄罗斯特殊教育

十月革命前俄国残疾人的命运非常悲惨,让残疾人和健全人享受同等的受教育和社会生活权利,是苏维埃政权最重要的社会发展任务之一。二十年代初,在卢那察尔斯基、克鲁普斯卡娅等人领导下,教育界深入讨论了俄国残疾人教育的发展道路问题,认为建立专门的特殊教育体系,要比让残疾儿童直接进入普通学校更符合俄国实际,更有利于残疾儿童成长。将各类发展异常儿童区分开来教育成为国家特殊教育的一个基本原则。经过几代人的奋斗,在苏联时期俄罗斯已经形成一个相当发达、适应不同残疾儿童质的差异、精心设计、严格区分的特殊教育体系,这是俄…     

美国特殊教育考察报告

中国残疾人福利基金会、国家教育委员会特殊教育考察小组一行五人,应美国全球2000年发展基金会(以下简称美方)的邀请,于1988年4月24日至5月13日赴美,与美方就1988—1992年资助中国举办特殊教育师资培训项目的具体执行计划及资金数额进行会谈,同时趁便去一些地区对美国的特殊教育进行了考察。     

近观以色列特殊教育

1988年以色列通过了第一部《特殊教育法》并于2002年进行修订,明确了接收有特殊需求学生学校的职责,并提出了全纳教育理念。与此同时,以色列专门构建了特殊教育的核心课程和教学模式,并在全国设立特殊教育支持中心,为特殊需要学生和家庭提供专业的服务。立法保障、科学决策、专业化的特殊教育团队和强大的非政府组织支持,是以色列特殊教育发展的4个突出特点。