美国中小学教师教育与学生学业成就关系研究

提高教师教育的质量是本世纪初以来美国中小学教师教育改革的核心要旨。通过对美国中小学教师教育与学生学业成就关系研究的回顾、梳理和研究发现,近年来美国中小学教师教育研究取向有了新的变化,即从注重教师教育的资源投入逐渐转向重视教师教育的绩效,希冀以改善教师教育的质量来进一步提升学生的学业成就。     

中美中小学教育质量的比较

去年,我从美国回到北京,跟一位学术界很有威望的朋友打电话时,我说:“我借探亲的机会,在美国呆了一年,对美国中小学教育进行了比较深入地考察,做了一定的中美中小学教育的比较研究,对美国中小学教育有了一些新的认识,觉得他们的教育,有些地方值得我们借鉴。”我还没有说完我的观点,他就抢着说:“我去美国访问过两次,参观过一些中小学和大学,我认为,美国中小学教育是失败的,质量是低的;他们的大学教育是成功的。”“美国中小学教育质量低”这种观点,常见诸报端,或在学术会议上听到。持这种观点的同志,他们的主要根据:美国中小学教师对学生要…     

美国中小学教师社会地位述评

长期以来,美国中小学教师的社会地位一直偏低,严重地影响着美国中小学师资队伍的质量和中小学教育的发展。进入70年代以来,美国中小学教师的社会地位更是江河日下,其现状如何?成因何在?影响怎样?本文略加探讨。     

美国中小学的教育质量和教育问题

1982年,一本以评价当时美国中小学教育质量为核心内容的小册子—《国家在危机中》(A Nation ot Risr)一抛出,立如平地响起一声惊雷,令美国朝野震憾,并由此引发了一场规模宏大的学校教育改革运动。从那时至今将近十年过去了,学校教育改革的结果如何?目前美国中小学的教育质量状态如何?1992年美国教育部教育统计中心汇总的全美中小学生学业成就状态调查反映出的结果是:质量依旧,问题依旧。下面,就把这些调查结果呈现出来,以为研究美国中小学教育质量及其问题时参考。     

美国中小学数字化发展趋势述评

美国中小学数字化发展趋势通过电子教科书、网络课程和虚拟学校等形式为美国中小学布局调整、教育模式转换提供了新的可能。美各级各类政府也将数字化发展作为变革和提升中小学教育质量的重要契机,通过立法、拨款等手段加以推进。美国上述发展趋势对我国加快相关政策设计、协调整合教育资源、转换中小学教育教学模式等具有重要的借鉴意义。     

美国中小学师资培养课程设置特点及启示

中小学师资质量是关乎未来教育教学成效的关键。教师培养的关键在于课程设置,美国中小学教师学历普遍达到研究生层次,在课程上重视基础课程,选修课课程设置广泛,课程内容更新及时,注重教育专业实践课程和教育实践。因此,针对我国课程设置的不足,在充分了解美国课程设置的特点的基础上,尝试构建适合我国研究生层次中小学教师的课程体系,对提高我国中小学师资质量有重要价值。     

中美中小学学制的比较与思考

全世界最优秀的大学有～都在美国。教育界普遍认为：美国的高等教育质量较高，而中小学教材内容浅显，学生知识水平较低。人们对美国教育的关注，其重点基本上放在了高等教育上。美国“低水平”的中小学教育，却能连接世界上最发达的高等教育，这说明美国的中小学教育仍有着它的长处。本文在比较中美两国中小学学制的基础上，谈谈美国中小学学制体系对我们中小学教育改革的两点启示。一、美国中小学学制的现状小学教育。美国的小学有四年制、六年制、八年制三种类型。四年制小学与中间学校相衔接，为数较少，八年制小学多设在乡村，六年制小…     

论美国中小学教师的培养模式

20世纪80年代以来，各国教育改革的中心在于提高学校教育的质量，或者说提高学生的学业成绩。教育质量的提高在相当程度上取决于教师的质量，而教师的质量又在相当程度上受到教师教育的影响。美国中小学教师职前培养与职后培训的一体化，有利于教师的专业成长。了解美国中小学教师培养的有效模式，对我国中小学教师的培养有很大的启示意义。     

美国中小学教师的职业流动与其原因分析

一、英国中小学教师的职业流动问题 中小学教师质量下降、数量不足,是长期笼罩美国教育的一片阴云。教师职业缺乏吸引力,直接影响了教师队伍的素质和师范教育的生源,而最为严重的是影响了整个美国教育的质量。尽管美国中小学教师队伍陷入如此严重困境,但教师流出教师队伍的现象却很严重,而尤为严重的是,从教师队伍中流出的主要是优秀教师。     

美国纽约州教师执照改革计划

当前美国基础教育改革的主要任务是通过统一教学大纲和统一考试来提高中小学的教育质量,而提高教育质量的关键是提高师资质量。为此,纽约州提出了新的教师执照改革计划。一、纽约州现行的中小学教师执照     

论美国教师教育的改革与创新——教师专业发展学校及其对我们的启示

教师专业发展学校是20世纪80年代中期以来美国教育改革中出现的一种新型学校。作为厌这与中小学伙伴关系的产物，PDS学校把美国教师教育改革与公立学校的教改紧密联系起来，使教师教育质量的改进与中小学教育质量的全面提高形成一种共生的关系，其目的在于通过大学培养出更好的教师，以便把中小学办得更好。     

美国中小学的死亡教育及其启示

死亡教育最早起源于美国,美国中小学的死亡教育已达到较高水平,本文通过介绍美国中小学死亡教育的状况,以期对我国中小学死亡教育的开展起借鉴作用。     

美国中小学的死亡教育及启示

死亡教育起源于美国,美国中小学的死亡教育已达到较高水平。本文通过介绍美国中小学死亡教育的状况,以期对我国中小学生命教育的开展具备一定的借鉴意义。     

美国私立中小学校认证制度浅析

认证是美国私立教育发展进程中保障办学质量的重要方式。本文介绍了认证概念、美国私立中小学认证制度的历史沿革以及美国私立学校认证机构NIPSA、CITA的认证标准。在此基础上。分析了美国私立中小学认证制度的特点。并提出思考。     

论古德拉德的教师教育发展观

在美国城市化的发展过程中,为了提高美国教师教育的质量,美国学者古德拉德基于生态观提出,教师教育生态系统由文理学院、教育学院和中小学组成。在这个系统中,建立学士/硕士教师培训一体化项目、建立教师教育中心、建立中小学和大学共生的伙伴关系、实现教师教育与社区融合。本文在分析古德拉德教师教育改革思想提出背景的基础上,研究了古德拉德的教师教育发展观。     

发达国家中小学教师继续教育比较研究

发达国家中小学教师继续教育比较研究□何晓文随着终身教育思想的深入人心,中小学教师继续教育越来越为发达国家所关注。教师继续教育成了提高师资质量乃至教育质量的关键。本文试图对美国、英国、德国和日本中小学教师继续教育作粗线条的勾勒并进行异同比较,或许对我国...     

解读美国中小学法治教育

本文简要回顾了美国中小学法治教育兴起的背景,分析了美国中小学法治教育的特征,并从定量和定性的两个维度展现了美国中小学法治教育的良好效果,最后阐释了美国经验对我国的借鉴.     

高校改革中图书馆应发挥的作用与存在的问题

PDS学校（professional development schools）即教师专业发展学校,是20世纪80年代中期以来美国教师教育的一种新的培养形式。它并不是一所专门建立的新学校,而是在原有公立中小学的基础上,加入了与大学教育学院的合作,共同承担对师范生和在职中小学教师进行教师教育的任务。PDS学校把美国的教师教育改革与公立学校教育改革联系起来,使教师教育质量的改进与中小学教育质量的全面提高形成一种共生（symbiotic）关系。PDS学校的办学宗旨简单地说就是：培养出更好的教师;办出更好的学校。     

从美国报纸透视美国中小学的汉语教育

本丈通过美国近几年的十几份报纸上的新闻来透视美国中小学的汉语教育。文章描述了美国中小学汉语教育的现状和美国近年来的外语教育政策,并且分析了美国中小学出现“汉语热”的原因。最后,文章提出了美国“汉语热”对中国母语教育的启示。     

美国反思职前教师教育

尽管越来越多的证据显示了教师质量的重要性,但美国教师教育“与课堂现实脱节”,大多数美国教师所受的职前教育质量不高,理念陈旧,入学门槛与毕业标准都较低。这是哥伦比亚大学教育学院前院长阿瑟·莱文领衔的一个报告得出的结论。这份题为《中小学教师的教育》的报告称,美国的教师教育犹如美国