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《会摇尾巴的狼》(第五册)是一则寓言,讲的是一只掉在陷阱里的狼用欺骗和威胁手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和尾巴上认出它是一只凶恶的狼,没有受骗。文章内容比较简单,情节也不复杂。所以在教学中,重点应放在引导学生进入课文创设的情境,让学生自主阅读,自主思维。下面简要谈谈本课的基本教学思路。 相似文献
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九年义务教育小语大纲 (试用修订版 )明确指出 :“学生是语文学习的主人。”在阅读教学中 ,如何体现这一教学思想 ,突显学生的主体地位呢 ?笔者认为 ,一个简单而有实效的方法 ,就是让学生自主阅读 ,自主思维。下面以《会摇尾巴的狼》(六年制语文第五册 )一课为例 ,简要地谈谈其基本作法。一、发现———让学生自己走进文章中去《会摇尾巴的狼》是一则寓言。讲的是一只掉在陷阱里的狼用欺骗和威胁手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼 ,没有受它的骗。文章内容比较简单 ,情节也不复杂 ,所以在教学中 ,要千… 相似文献
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《会摇尾巴的狼》是一篇寓言,课文讲一只掉在陷阱里的狼用欺骗和威胁手段让老山羊救它。老山羊从狼的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼,没有上当受骗。课文抓住狼的狡猾,诡计多端和老山羊忠厚,善于 相似文献
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《会摇尾巴的狼》教学概说桂林市育才小学彭红一、教材简析《会摇尾巴的狼》是出自当代著名儿童文学家严文井之手的一则寓言。讲的是一只掉进陷阱里的狼用骗欺和威胁的手段让老山羊救它,而老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是只凶恶的狼,没有上当受骗的事。这则寓言... 相似文献
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九义小语五册第26课《会摇尾巴的狼》是一则寓言,讲一只掉进陷阱里的狼用欺骗和威胁的手段让老山羊救它.老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一 相似文献
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《会摇尾巴的狼》是小学语文第五册中的一篇讲读课文,讲一只掉在陷阱里的狼用欺骗和威胁的手段让老山羊救它,老山羊逐步识破了它的花言巧语,没有受骗。这则寓言告诉人们：像狼一样的坏人,其本性是不会改变的,要善于识破他,不要被假象蒙骗。教学时,应引导学生以读为... 相似文献
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《会摇尾巴的狼》是一则寓言。讲一只掉在陷阱里的狼用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼,没有受它的骗。本文融思想性和语文知识为一体,具有短小精悍、情节生动、寓意深刻的特点。下面对该课教学谈几点建议。一、了解寓言内容,理清故事情节针对本文故事性很强这一特点,在教学时,首先要引导学生了解寓言内容,理清故事情节,让学生在朗读中仔细品味,领略艺术形象,感悟寓意。可抓住课文中形象化的语言加强朗读训练,通过读了解寓言内容,理清故事情节,课堂提问不宜过细过碎,可围绕以下五个问题:… 相似文献
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《会摇尾巴的狼》这篇课文讲的是一只掉在陷阱里的狼，哀求老山羊救它，但老山羊没有上当受骗，凭着自己锐利的目光和清醒的头脑，认出它是一只凶恶的狼。 相似文献
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创设情境寓教于乐──《会摇尾巴的狼》教学札记来安县施官中心小学朱亚东《会摇尾巴的狼》是一则文质兼美的寓言故事。课文讲的是一只掉到陷饼里的狼想欺骗老山羊，让其救它，而老山羊没有上当的故事。这个故事告诉人们：对像狼一样的坏人，我们要善于识破他，不要被他的... 相似文献
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格林 《小学生之友(智力探索版)》2008,(11)
这是一个有点浪漫的关于羊和狼的故事、善良与邪恶的故事,一只老山羊生了七只小山羊,老山羊给小山羊传授了防止狼入侵的本领。狼第一次入侵以失败告终,但后来狼改变战术,心地善良的小山羊上当了,狼吃掉了小山羊中的六只。最后,幸运躲起来的那只小山羊向母亲报告了所发生的一切。老山羊悲伤至极,而当它看到狼正在树下休息时,老山羊上前剪开狼的肚子,并成功救出了小山羊……故事结尾当然是象征邪恶的狼,死掉了! 相似文献
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小学语文第五册有一篇题目叫《会摇尾巴的狼》的课文。课文讲的是 :一只狼掉进了陷阱里 ,一只老山羊从井边经过 ,狼乞求老山羊把它救上去 ,老山羊没答应 ,离开了。课文要“告诉”学生的道理是 :不要怜悯和救助恶人。通过寓言故事教育孩子 ,引导他们形成“正确”的价值观念 ,是我们惯用的教育手法。但是随着时代的发展 ,人的价值观念也会变 ,以我们几千年不变的寓言故事和价值观模式来束缚当今的儿童 ,将我们成人的观念和价值判断强加给儿童 ,迫使他们按照我们的期望去想、去做 ,似乎有些不妥。如果拿这篇课文给孩子们自己读 ,让他们讲讲自己… 相似文献
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《会摇尾巴的狼》(六年制小语五册28课,五年制第五册33课)把狼和老山羊都拟人化了。它们有语言,有神态,有动作。因此,可根据教材本身的特点,采用对比法组织教学。一、语言对比,揭示性格狼和老山羊的五次对话是这篇课文的阅读线索,而语言的对比描写又比较准确地表现出人物的各自性格。可以提出下列问题让学生阅读思考: 1.狼和老山羊共进行几次对话?(共有五次对话。其中第三次老山羊没有 相似文献
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黄义正 《课堂内外(小学版)》2005,(5):45
狼是一种动物,据说,它会吃人,所以被比喻成坏蛋。课文《会摇尾巴的狼》,就是把狼比喻成狡猾的坏“人”。一、冒充朋友。当狼掉进陷阱里爬不上来时,它就对老山羊说:“好朋友!为了我们的友谊,帮帮忙吧!”其实,狼平时就是老山羊的敌人,它会吃掉老山羊。狼在陷阱里爬不上来,便用这种方式骗老山羊帮助它爬上来。二、花言巧语。当老山羊看出了它像狼而不是狗时,狼又半闭着眼睛说:“我是狼狗,所以有点像狼……你只要伸下一条腿来,我就得救了。我一定好好答谢你,给你舔毛,帮你咬虱子……”老山羊知道,这是狡猾的狼的骗局。三、会摇尾巴。当老山羊不… 相似文献
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《会摇尾巴的狼》是语文第五册中的一篇寓言故事。这个故事通过老山羊对狼保持高度警觉,识破狼的伪装,告诉人们坏人不管多么狡猾,只要人们认真观察、冷静思考,就能认清其本质而不被花言巧语所蒙骗。这则寓言故事性强,文字浅显,以读助讲,体会其寓意。课文中狼和山羊的五次对话容易引起学生的阅读兴趣,教师要让学生反复地进行朗读,通过读来了解狼狡猾、凶恶的本性,理解老山羊几次说话的意思,弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学中,教师可按初读懂大意,细读懂词语,品读理线索这三个步骤进行教学。 相似文献
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第五册《会摇尾巴的狼》是一篇寓言故事。课文叙述一只掉进陷井里的恶狼采取各种手段欺骗老山羊,想要老山羊搭救它。老山羊一次又一次识破了狼的伪装,没有上当受骗。这个故事告诉人们:坏人无论怎样伪装也掩盖不了其凶恶的本质,只要我们提高警惕,善于观察分析,就能识破他。 相似文献
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课堂教学中 ,提高阅读教学的效率 ,是提高教学质量的关键。寓言《会摇尾巴的狼》篇幅短小 ,结构严谨 ,浅显易懂 ,寓意深刻。我在教学这篇课文时 ,重视以读代讲的训练 ,大大地提高了课堂教学质量。一、读出感情教学中 ,我先让学生听录音磁带 ,初步定下课文朗读的基调 ,学习各段课文时 ,再加以指导。课文通过五次对话给狼和老山羊都作了形象的刻画 ,每次说话的目的、心理、动作、神态都不相同 ,语调也有所变化。我在指导朗读时特别让学生注意有关的提示语 ,读出老山羊和狼的思想感情变化。例如 :文中第二次对话中 ,狼装出一副又老实又可怜的模… 相似文献
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这篇寓言故事,记叙了一只掉进陷井里的恶狼,采用种种手段欺骗老山羊,想要老山羊搭救他,而老山羊识破了狼的伪装,没有上当受骗,从而提醒我们要善于识破象狼一样的坏人,不要被他的花言巧语所蒙骗。 相似文献
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教学《会摇尾巴的狼》一课时,我抓住课文首尾段,巧设一幅贴画导人延伸,引导学生寻因究果,深刻认识狼的本性,进一步理解课文的中心,从而培养学生的想象说话能力。 一、抓开头段,寻因导入。 课文开头段是:“狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过,狼连忙打招呼,说:‘好朋友!为了我们的友情,帮帮忙吧!’” 我根据这一段和课文插图,设计了一幅“黑板贴画”,巧妙地导人新课。先在黑板上贴出陷阱图案并设问:黑板上贴的是什么?它是用来于什么的?讨论后进一步设疑:一天,有只狼掉了进去(在陷阱中贴出“狼”),怎么爬也爬不上来。请同学们看贴画大胆想象编一个小故事,说说狼为什么会掉进陷阱。这一问如同一石激起千层浪,学生兴趣颇高,纷纷各抒己见,课堂气氛十分热烈。接着再次设疑:后来有一只老山羊从这里路过(在陷阱左上方贴出“老山羊”),下面的故事将怎样发展呢?狼最后有没有爬上来呢?它的下场怎样呢?今天我们学习《会摇尾巴的狼》这一课(在贴画右边竖着板书课题)。这样巧设贴画,启发学生追究事情的起因,并设置悬念导人新课,形式新颖有趣,大大激发了学生编说故事的浓厚兴趣和刨根究底的求知欲,创设了一种愉悦、乐学的良好学习氛围;同时,“狼 相似文献
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课前组织学生观看录像《狼和小羊》、《小羊咩咩》等童话故事片 ,在学生脑海里留下狼狡猾、凶恶 ,羊善良、老实的形象 ,激发情感 ,引发学生迫切要学习本课的浓厚兴趣 ,为教学作好铺垫。本课两课时 ,下面说的是第二课时教学程序的设计。上课一开始 ,我便用简笔画将一只老山羊与狼对比地分别画在黑板的左上角与右下角 ,这会立刻引起学生的注意力 ,激起学习兴趣 ,把学生带入课文的特定情境中去。使学生产生求知的欲望。一、创设情境 ,激发学习兴趣课文第一段是故事的关键部分 ,为了让学生迅速地了解故事的起因 ,感知故事的中心 ,我准备以此为切… 相似文献
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刀发英 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
《会摇尾巴的狼》是九年义务教育六年制第五册的一篇课文。根据《新课标》及教材特点,可主要采用创造情境教学法,采取自主、合作、探究学习的方式,让学生发挥各自的潜能,互相影响,互相启发,互相协作,从而愉快地完成学习任务。一、创设情景,激发兴激1郾多媒体出示动画课件:一只狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过,此后,狼和羊之间发生了一个故事,随动画演示课文,进入特定的情景之中。2郾揭示课题,进行质疑。3郾漫谈:联系已学过的课文《狼和小羊》,说说这篇课文是通过一个什么故事,来说明一个什么道理。说说你印象中的狼是怎样… 相似文献