怎样提高学生的逻辑思维能力

培养逻辑思维能力是指：培养学生的判断能力．逻辑推理能力,数学建模能力和对数学问题的分析能力。敢于猜想、大胆假设,才能激发学生从多角度、多层次地去思考问题．促使他的思维打破常规,产生新思想、新观念、新理论,对培养学生逻辑思维能力具有重大影响和深远意义。     

谈独立驾驭教材的能力

独立驾驭教材的能力主要体现为对教材的深刻理解和把握能力、准确恰当的分析能力与概括评价的提炼能力、重新组合的综合能力及由此及彼的联想能力等。语文教师只有具备独立驾驭教材的能力 ,才能尽快适应当前教学改革的需要。     

物理教师的能力素质与教学质量的关系

本文讨论了物理教师能力素质（教育能力、教学能力和教育科研能力）对教学质量的影响,指出只有在全面提高教师素质的基础上,才能提高教学质量。     

初中英语词汇教学中的点滴体会

词汇教学是初中英语教学的重要组成部分．它贯穿于教学的全过程。语言能力的培养是交际能力培养中至关重要的一环．而词汇则是使交际得以进行的语言能力的核心部分之一,词汇可以直接影响到一个人的听、说、读、写、译的能力,只有掌握了大量的词汇,才能听懂和看懂文章,才能畅所欲言地表达自己的思想,也才能在交际中得心应手。     

如何增强纪检监察机关的履职及服务群众能力

纪检监察机关担负着党的纪律检查和行政监察两大工作职能,只有强化五大意识并纠正认识误区,才能切实提高其履职能力。同时,维护人民群众的利益,为人民群众服务是具体工作的立足点和出发点,必须将增强履职能力和服务群众能力有机结合,充分发挥行政监察职能作用,进一步加强和改进执法监察、廉政监察和效能监察工作的方式方法才能更好地促进社会和谐稳定发展。     

试论素质教育在地理课上的体现

素质教育是强调培养学生的创新意识和实践能力的,只有在素质教育全面发展的基础上,才能形成创新意识、创新精神和创造能力,而能力的培养只有在活动中才能完成,一个人的能力总是在实践活动中表现出来。那么在地理课的教学中,怎样才能贯彻素质教育,怎样才能提高课堂教学效率,培养学生的各种能力呢？     

论党的发展能力是加强执政能力建设的关键

发展是上升的运动，发展是前进性的变化。党如果不能随着时代的发展而及时调整完善自己，就会被时代淘汰，更谈不上执政了。党自我发展的能力是党执政的前提和基础。党领导发展的能力是执政和执政能力建设的关键。只有用以人为本科学发展观为指导，才能提高党的自我发展能力，才能加强领导发展的能力，从而增强执政能力建设。     

在古典诗词教学中培养能力

教师具有较高的知识修养才能高屋建瓴地引导学生进行审美阅读，在学习中提高形象思维能力和创造能力。     

浅谈化学实验教学对学生能力的培养

实验课教学不仅能激发学生学习化学的兴趣、理解和巩固化学基础知识,还能培养学生各种能力。培养学生敏锐的观察能力是实验教学的基本要求,是发展思维能力与创造能力的基础,只有全面细致地观察,才能发现问题,激发思维,进而解决问题。培养学生敏捷的思维能力是实验教学的核心。只有思维,才能使观察深化,才能揭示物质及其变化的规律;只有思维才能用化学原理去指导实践,不断地有所创新。     

教学中知识和能力并重原则的实践

知识和能力,好比鸟的双翼,只有同时协作才能起飞.知识是基础,能力只有在知识的基础上才能发展.能力发展了,知识就会学得更活,记得更牢.因此要全面提高学生的各方面的能力,使知识和能力同时得到全面的发展.     

试论歌唱者的声乐才能与能力的培养

该文从“能力”这一个性心理特征出发,论述了“能力”与才能的概念及音乐能力和音乐才能的定义,阐述了声乐才能的形成和发展,以及声乐教学中怎样培养学生的能力。     

试论中小学教师继续教育中主讲教师的能力素质

中小学教师继续教育的开展对主讲教师的能力素质提出了更高的要求，作为培训基地的主讲教师必须具备学习能力、教学能力、研究能力和组织能力才能适应素质教育和创新教育的需要，才能更好地完成自己所承担的培训任务。     

新形势下教师核心能力探讨

核心能力理论运用到教师专业化建设中,使我们进一步明确教师核心能力的构成。21世纪,语言表达能力、课堂掌控能力、反思能力、创新能力、教育科研能力和终身学习能力等构成了教师的核心能力。教师只有努力提高自身素养,掌握了核心能力,才能有效地提高教育教学质量,才能成为新时代合格的教师。     

提高领导干部与媒体打交道的能力

随着中国进入媒体时代,与媒体打交道的能力已成为领导干部应具备的执政能力之一。作为一名党的领导干部要把握新闻舆论的传播规律,才能正确引导社会舆论、与媒体保持密切联系、自觉接受舆论监督,才能有效提高新闻执政能力,才能更好地实现立党为公、执政为民的要求。     

高校教师教育技术能力标准及培训策略

高校教师只有掌握现代教育技术手段,才能适应信息化教育的要求,才能提高教育教学质量和效益,才能提高高等教育的信息化程度和现代化水平.文章分析了高校教师教育技术能力的标准,提出了教师教育技术培训的原则与策略,为发展高校教师教育技术能力和信息化教学能力提供了有力的依据.     

浅论高职院校的能力建设

能力是组织竞争优势的根源.对于高职院校,明晰其资源、能力、核心能力的关系以及基础能力向核心能力的发展机理,才能形成系统的经营思想和管理方针,借以促进高职院校由基础能力向核心能力的转化,更好的实现高职院校的办学目标.     

论企业偿债能力及获利能力的结合性分析

随着我国社会主义市场经济的发展,特别是资本市场、货币市场、国际合作等领域的发展,企业的经营管理逐步受到越来越多人的关注。企业的偿债能力和获利能力成了人们关心的问题。本文从偿债能力和获利能力的指标及偿债能力和获利能力的关联性上进行了深入分析,认为只有将企业的偿债能力和获利能力进行结合分析,才能对其投资价值得出正确的评价。     

浅谈化学实验教学对学生能力的培养

实验课教学不仅能激发学生学习化学的兴趣、理解和巩固化学基础知识，还能培养学生各种能力。培养学生敏锐的观察能力是实验教学的基本要求，是发展思维能力与创造能力的基础，只有全面细致地观察，才能发现问题，激发思维，进而解决问题。培养学生敏捷的思维能力是实验教学的核心。只有思维，才能使观察深化，才能揭示物质及其变化的规律；只有思维才能用化学原理去指导实践，不断地有所创新。     

论知识经济条件下高校图书馆员应具备的素质

知识经济的时代特征对高校图书馆员的素质提出了更高的要求。高校图书馆员只有转变思想，更新观念，提高图书馆工作所需要的基本工作能力、科研能力、专业技术能力和管理能力，不断拓展自己的知识，才能适应知识经济时代的图书馆工作。     

浅论高职院校的能力建设

能力是组织竞争优势的根源。对于高职院校,明晰其资源、能力、核心能力的关系以及基础能力向核心能力的发展机理,才能形成系统的经营思想和管理方针,借以促进高职院校由基础能力向核心能力的转化,更好的实现高职院校的办学目标。