在思想品德课教学中加强国情教育

江泽民总书记指示:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育。”这是在新的历史时期,提高我国下一代的思想素质,培养合格的社会主义事业的建设者和接班人,抵御国际敌对势力“和平演变”阴谋,进行社会主义现代化建设的一项根本大计,也是进一步加强中小学生思想政治教育的当务之急。小学思想品德课是向小学生进行思想政治教育的重要阵地,加强对学生进行国情教育,提高他们的民族自尊心、自信心、自豪感,培养他们热爱社会主义祖国、     

小学地理国情教育的重点及实施

一个国家的国情,包括地理、历史、政治、经济、文化、教育等多方面的内容。其中地理环境的基本情况,是一个国家民族赖以生存和发展的必要条件。因此地理课是我国中小学生国情教育的主渠道之一,我们一定要把小学地理课的国情教育搞好。 由于小学生年纪小,认识水平有限,加之课时限制,小学地理课的国情教育,不可能全面开花,而应当是有重点的、从最基本的常识讲起。我们一定要明白,进行地理国情教育的目的,是激发学生作为国家小主人的爱国主义情感,实事求是地了解我国现状,正确理解我们的基本国策,自觉地遵守有关法令、法规,并具有建设社会主义的责任感和紧迫感。     

国情教育之我见

目前,学校德育工作面临的一项紧迫任务,就是对青少年学生加强国情教育。国情教育的要义是什么?如何开展教育?这是教育工作者甚为关注的问题。本文拟就这些问题略陈管见。何谓国情教育?弄清这问题首先要了解国情的内涵。我国国情的内涵包括我国的自然环境(国土资源、人口等),政治、经济的发展状况,科学、教育、文化发达的程度以及各种社会关系和各种社     

高校国情教育刍议

本文通过对近年来高校国情教育的反思,分析了国情教育在我国当前思想政治教育中的地位和作用,提出了加强国情教育的内容和方法,对高校开展国情教育有一定的指导意义.     

浅谈国情教育在政治思想教育中的渗透

政治思想教育是学校教育的主要组成部分,国情教育又是学校政治思想教育的主要内容。曾几何时,我们以“地大物博,资源丰富”引以自豪。是的,我国面积居世界第三位,有很丰富的自然资源,但正如著名语言学家、学者王力先生所说,我国不能算是地大物博,理由是我国每人平均占有的耕地、森林、矿产资源,都低于世界人均值,这能叫“地大物博”吗？的确,我国近年来每年净增人口为１５００万人左右,相当于一个澳大利亚全国的人口……这样看来,人口多,耕地少,人均资源相对不足,经济落后,是我国的基本国情。 那么,我们在中学生政治思想…     

地理教学与国情教育

地理教学与国情教育张秀玲（临沂师专地理系，２７６００５）１我国的基本国情国情是指一个国家相对稳定的总体的客观实际情况，它是指那些对经济、社会发展起决定性作用的最基本、最主要的发动因素和限制因素，包括地理、历史、政治、经济、文化、教育等多方面的内容，其...     

国情教育初探

本文从理论上到实践上阐述了国情教育的目的意义、主要内容和途径方法,指出帮助青年学生认识国情是思想政治教育的一项重要任务,只有使广大青年学生认清中国国情与社会主义的关系,才能使他们坚定走社会主义道路的信心和决心.     

国情教育是实施爱国主义教育的重要途径

<正>爱国主义教育,是高校思想政治工作的重要内容。从国情入手以事实为根据,科学地深刻地认识我国的历史,正确认识我国社会主义建设成就,深入开展丰富多彩的社会实践,对青年学生进行人情、人理的教育,是实施爱国主义教育的重要途径。     

我校是怎样开展国情教育的

一、我校国情教育从教师抓起,起步较早,常抓常新 1987年初,当全国开展清除精神污染,反对资产阶级自由化时,我们就组织教师学习了党中央文件。针对党风,物价、工资等热门话题,引导教师回忆对比,看党的十一届三中全会以来,教师在政治地位、经济状况上的巨大变化。同时,引导教师认识我国虽然国土面积和美国差不多,但我国人口多,西部是一片大沙漠,土地利用率低。如果我国人口数和土地利用率都和美国一样,我国人民的     

生物课——结合国情教育浅见

针对当前中学生思想实际,在中学生物课中结合教材有关内容进行国情教育,不仅能生动地传授课本相关知识,而且还能寓思想政治教育于其中。一、结合我国生物科学的巨大成就,进行国情教育,培养学生民族自豪感和自信心。     

浅谈初中地理学科的国情教育

<正>国情教育是中学教育一项最重要的政治思想教育。地理科是跨自然、人文两大领域,综合性特长的学科,蕴含在其中的思想教育因素较为丰富。初中地理教学要根据人地观的基本观点阐述我国的基本国情,突出与思想情感和道德教育有关的内容,对学生进行国情教育。     

对国情教育的探讨

去年“六一”前夕,江泽民总书记作出了关于在学校加强近现代史及国情教育的重要指示。他指出:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子),中学生一直到大学生,由浅入深,坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”这体现了党中央对教育事业和青少年成长的关怀和期待,认真学习和贯彻这一重要指示精神,是进一步加强学校思想政治教育的当务之急,是教育战线的一项重大任务。根据江总书记的指示精神,我校把近现代史及国情教育纳入学校思想政治工作的重要日程,丰富了学校思想政治工作的内涵,收     

《长城》国情教育设计

《长城》是国家教委在《小学语文学科思想政治教育纲要》中所列举的一篇课文。教学这篇课文,如何向学生进行“国情”教育呢?我们的设计是抓住“气魄雄伟”,教育学生认识祖国江山壮丽、历史悠久、文化灿烂,认识我国人民的高度智慧和创造才能,从而激发学生热爱祖国的思想感情。一、板书课题,出示二图,简介长城工程史教师板书课题后,出示一幅祖国地图,从地图上指     

国情教育与历史教学刍议

对青少年加强国情教育,是对青少年进行思想政治教育的当务之急,也是培养和造就社会主义事业建设者和接班人的战略需要,这是由当前我们面临的国内外复杂形势所决定的,对我国教育事业的健康发展将产生深远的影响。因此,必须把国情教育作为一项最基础的教育,从娃娃抓起,贯穿落实到各级各类学校工作的全过程。这是每一个教育工作者的神圣职责,更是历史教师刻不容缓的光荣任务。国情教育就是向人们特别是青少年进行社会基本状况的教育。这是一项综合性的思想和知识教育。     

国情教育浅议

学校各学科教学是对中小学生进行中国近现代史和国情教育的主渠道。进行中国近现代史和国情教育应以课堂渗透为主,在教学中,教师应根据有关学科自身的特点有机地结合,并注意相互衔接,避免简单重复。一、坚持马克思主义的观点,采取实事求是的分析态度。在讲述近现代史部分时,要根据党的有关历史问题的决议和基本路线,作全面的历史的分析。对党的工作中的失误,要着重从正面阐述,引出积极的结论。二、要坚持根据学生的年龄特点和认识规律,由浅入深,由感性到理性,循序渐进、坚持不懈地进行。要注重实际效果,防止一阵风,防止形式主义。小学主要是培养学生健康的思想情感,懂得一些简单的道理,为今后的教育打好基础;初中要对学生进行比较系统的中国近现代史和国情教育,初步形成若干基本观点;高中应在基本理论和基本观点上加深认识,使学生逐步学会运用马克思主义立场、观点、方法认识一些社会问题,为形成正确的人生观和世界观奠定基础。三、要注意发挥有关学科各自的特点,在教学中各有侧重,避免重复。如,历史事实方面的内容主要由历史课结合教学进行讲授;属于自然资源、环境等方面的内容,由地理课讲授;思想政治课应着重结合学科教育纲要中的有关事实,突出基本观点的教育;语文课主要应发挥感染、陶冶作用。四、在各科教学中进行中国近现代史和国情教育要坚持正面教育,同时注意回答学生思想中的一些疑惑,注意教育的针对性。     

国情教育汇编

一、领导同志谈国情教育 1.江泽民谈我国基本国情 基本国情包括很多方面,我主要讲三点。第一、我国经过几十年努力,虽然取得了经济建设的巨大成就,但是新中国经济建设是从旧中国一穷二白的基础上起步的,加上人口众多,人均资源相对短缺,地区发展很不平衡,至今经济技术文化水平还比较低,现阶段我国社会的主要矛盾,是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾。第二、阶级斗争已经不是我国社会主义的主要矛盾,但是它在一定范围内还将长期存在,并且在一定条件下还可能激化。这种斗争集中表现为资产阶级自由化同四项基本原则的对立,斗争的核心依然是政权问题。这种斗争同国际敌对势力与我们之间的渗透与反渗透、颠覆与反颠覆、和平演变与反和平演变的斗争密切联系,相互交织。第三、社会主义制度已经在中国大地上扎根并初步显示出优越性,但是由于它是一个新生的制度,还不成熟、不完善,     

社会实践活动:大学生国情教育的重要载体

国情教育是大学生思想政治教育的一项重要内容,作为在我国高校已经开展了近30年的社会实践活动对大学生的国情教育有着不可替代的作用:了解我国的国情,增加大学生的责任感、使命感和激发大学生的爱国之心。     

融史实于地理教学 切实加强国情教育

对青少年进行中国近现代史和国情教育,是我国社会主义现代化建设的战略需要,是加强青少年政治思想教育的当务之急,是事美国家前途和命运的千秋大计。在小学地理教学中,如何对学生进行近现代史和国情教育呢?在教学实践中,我充分利用地理教材内容,融汇历史史实,收到了良好效果。主要作法如下:     

历史教学如何进行国情教育

国情教育是一种政治目的性的教育,其主要任务是:通过教育振奋民族精神,增长民族智慧,塑造良好的国民心理素质。在中学历史教学中,国情教育的任务,就是要通过对民族历史文化中优秀遗产的弘扬来激发学生的爱国主义热情,增强学生的民族自豪感,从而坚定学生为振兴中华而献身的信念,为达此目的,中学历史教学中的国情教育,必须围绕如下几方面来进行。 (一)利用我国优秀的历史成就,培养学生的民族自尊心和民族自信心。早几年有一     

新课标下的中学地理国情教育

义务教育课程的本质意义是使学生知国、爱国、报国,即在全面地、历史地、实事求是地认识我国国情的基础上树立正确的观点,培养热爱祖国的道德情感和报效祖国的意志品质,其核心是爱国主义教育。现行义务教育地理课程遵循了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想,通过教学内容引导学生用辩证唯物主义观点和综合观点分析、观察、理解人类活动与地理环境的关系;认识世界和祖国,进行爱国主义、国情国策教育;胸怀祖国、放眼世界,树立科学的环境观、资源观和人生观。新课程的思想政治教育更加注重实事求是,更加注重“行为”教育,更加注重“中国特色”的展示,更加注重“可持续发展”和“环境保护”,更加富有时代特征。针对新教材思想政治教育的特