地理信息系统与中学地理教学

中学地理教学强调对学生全面素质的教育 ,在对各种地理知识掌握的基础上 ,重视学生能力的培养及地理思维方式的培养 ,即要求学生既具备地理知识素质 ,又要具备地理能力素质和地理品德素质。所谓地理能力是要求学生能运用地理知识去处理和解决所碰到的地理问题 ,它的培养显然要求学生要能主动地吸收、掌握各种地理信息 ,并能将信息深入分析、处理 ,得出相应的结果。目前 ,大多数学校的地理教学还只是采用各种多媒体编辑软件 (如Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ等 )或网络动画软件 (如Ｆｌａｓｈ等 )编写的ＣＡＩ课件 ,引导学生学习 ,以此提高课堂教学的…     

中学地理教学与国情教育

国情是指一个国家的文化、历史传统、自然地理环境、社会经济发展状况以及国际关系等方面的总和,它是指某一国家某个时期的基本情况。它包括自然环境和自然资源、经济发展状况、政治状况、社会状况、文化传统、国际环境和国际关系等方面的内容。在中学地理教材中,国情教...     

我与中学地理教学

友人说:“你与中学地理打了一辈子交道,古稀之年应‘留’下点什么！”我回答说:“愧无可‘遗’！” 过后,认真想了想,几十年教学生涯,怎样熬过来的?宏、实、抄、搭而已！     

中学地理教学与生活

乡镇农村初中的学生,视野、文化素质参差不齐,再加上当前许多大学生毕业找不到工作岗位的社会现实,使相当部分学生产生厌学地理这学科的情绪。做为新时代的一名地理教师,应根据学科特点和学生的实际     

中学地理教学与生活

乡镇农村初中的学生,视野、文化素质参差不齐,再加上当前许多大学生毕业找不到工作岗位的社会现实,使相当部分学生产生厌学地理这学科的情绪。做为新时代的一名地理教师,应根据学科特点和学生的实际     

运用系统论指导乡土地理教学

乡土地理教学是国情教育系统的重要内容,是中国地理教材系统的必要补充。从系统论的观点看,乡土地理教学非常必要,目前地理教材的配置及教法有多种,值得尝试。     

系统论视域与中学《论语》教学

古代在蒙学阶段已经开始读诵《论语》,新文化运动以及五四运动时出于对传统文化的反思与批判,整体上倾向于认为蒙学阶段的学生在人生阅历、理解能力方面还不具备读懂《论语》的资质.而在中学阶段,《论语》中一些深入浅出、言简意赡的格言警句对学生还是大有裨益的.尽管《论语》是语录体,形式上也并不具备体系化的特点,但如果不是放在特定的整体系统中进行教学与指导,《论语》高明深刻的人文内涵与思想智慧还是不能被学生很好地把握.     

中学地理教学与现代化教学手段

国外和国内的一些学校学生所以偏爱地理学科的学习,其中一个重要因素是在地理教学中充分运用了现代化教学手段,因此,在教学不断改革的今天,采用现代化教学手段表达书本上的知识内容是当务之急．     

中学地理教学与创新教育

本文阐述了创新教育在地理教学中的意义与作用,并结合实例,对中学地理教学中如何进行创新教育进行了进一步的探讨。     

GIS可视化与中学地理教学

一、GIS可视化的概念GIS可视化主要是为科学发现而进行的视觉思维活动,是一种心智行为,它侧重于知识的发掘而不是数据的存     

中学地理教学与环境教育

环境保护是我国的一项基本国策,环境教育与地理教育的关系密不可分。本文重点介绍如何在地理教学中教会学生正确认识和对待环境问题。环境教育是使受教育者获取环境知识．形成环境意识、环境技能、环境心理的环境素质教育活动．最终让学生树立良好的生态观、资源观、人口观和环境质量观。培养学生正确的环境意识,使他们能够在实际生活中养成良好环境公德。     

试论中学地理教学与素质教育

２１世纪的一代新人要靠素质教育的甘露来培养。素质教育的实施单靠传统的、平面的课堂教学模式是不够的,必须建立一个立体的、全方位的崭新教学模式才能实现。素质教育是将知识的传播、能力的培养和素质的提高有机地结合起来,融三者为一体,使学生在思想、文化、身体、...     

浅论中学地理教学与素质教育

面向２１世纪基础教育重要而紧迫的任务就是推进素质教育。实施素质教育正是迎接２１世纪挑战、提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。全面实施素质教育是一个庞大的系统工程,它既是一个重大的理论课题,又是一场深刻的教育改革实践,它不但受党和国家的大政方针制约...     

中学地理教学与可持续发展战略

本文通过可持续发展观给初中地理教学带来的机遇和挑战,地理教学能促进学生可持续发展观的形成,及地理教学能促进可持续发展战略的实施三个方面的论述,论证中学地理教学与可持续发展战略关系密切.     

试论素质教育与中学地理教学

实施素质教育是我国面向２１世纪教育改革的主旋律。中学地理教学如何更好地贯彻我国教育改革方针，承担地理学科应尽历史使命成为地理教育工作者所面临的重要课题。本文就新世纪地理教育在实施素质教育中的地位和作用进行了初步探讨，并在此基础上试图构建中学地理教育的素质结构。     

中学地理教学与生活实际

新课改要求教师要成为学生学习的促进者,要关心学生需要,打破原有课堂教学的时间与空间限制,与学生的生活实际相结合。地理教学中要实现地理与生活实际相结合,就要做到四个方面:以教材为基础,生活实际为背景,解答生活问题;借助生活常识,培养学生分析问题的能力;注重生活实际,解决实际问题;关注时事,激发学习地理的兴趣。     

中学地理教学与灾害教育

一、加强灾害教育的重要性 我国是世界上受自然灾害影响最为严重的国家之一,灾害种类多、发生频率高、区域性和季节性强、灾害损失严重。如汶川地震、西南旱灾、玉树地震等,都给我国人民带来了巨大的灾难,引起人们极大的关注。     

谈谈中学地理教学与素质教育

本从思想素质、身体素质、化素质和心理素质与地理教育的关系分析出发，阐述了中学地理教育与素质教育的关系。