浅谈新课程初中语文教学的思路

新课程教学大力倡导自主、合作、探究的学习方式,的确带来了课堂教学的新气象,学生动起来了,课堂热闹起来了,但效果却不尽人意。原因是教师为了完成预定的教学服     

有计划，不程式化

为有效地实施教学,教师往往要制订计划,预设教学环节,它通常不外乎“起,承,转,合”四步。“起”:就是导入和检查预习。新授课时,教师往往会精心设计一些美妙的导语,以吸引学生的注意力,激发学生的阅读兴趣。同时,教师还会设计一定的练习,检查学生课前的预习情况,以便及时调整课     

例谈新课程理念下高效课堂的特征

新课程实施以后．老师们感到最为困扰的问题是课堂上要花大量时间引导学生进行自主探究、合作交流，可是教学内容却很丰富，这样教学时间就比较紧。那么要在不增加学生课业负担和教学课时的前提下，提高教学质量，提高教学效率，就必须高度重视教学的有效性。[第一段]     

整合教学时间 实施有效教学

目前,大部分教师课堂教学时间的分布已近程式化：复习旧课——导入新课——新课讲授——小结练习。各阶段的时间分配也似乎有了约定的标准：复习旧课环节一般不超过5分钟,分为教师复习、提问学生、师生共同复习三种方式;导入新课环节原则上也不超过5分钟,只要切人新课自然、新颖、能够激发学生兴趣,就已达到目的。新课讲授环节一般在30分钟左右。最后就是巩固提高的总结或练习,一般也是5分钟为宜。     

新课程背景下初中生物课堂教学如何导入新课的探索

在当前的新课程课改中,要调动学生的学习积极性和主动性,提高生物课堂教学质量,如何导入新课是一个关键的环节.教师要探索适应学生的有效的导入艺术从而优化教学结构,提高教学质量.     

新课程物理课堂探究教学实施中的问题解决

随着基础教育课程改革的逐步深入,探究教学受到了教育研究工作者越来越多的关注。但时至今日,探究教学实施中仍存在着许多亟待解决的问题。笔者结合自己多年的实践研究,从探究的目标制定、内容选择、学习情境创设和教师引导等方面,对新课程物理课堂探究教学存在的问题提出一些解决的方法。     

科学新课程实施中存在的问题及教学建议

新课程实施给课堂教学带来了新的气息，新课程理念融人课堂，让学生在愉快的状态中学习，焕发了生命的活力．新课程冲击着陈旧的教学理念、课堂秩序和制度．因受传统教学观念、教学习惯以及教师自身知识结构等多方面的影响，在科学新课程实施中暴露了不少值得重视的问题，根据笔者的亲身实践，出归纳如下．     

音乐教学中的新课导入

面对一节新课,最让老师苦恼的就是怎样导入。针对这一问题,广大教师采用了各种课堂导入方法,也进行了不断的探讨研究,收集资料,观看录像,学习新的教学理念,挖掘     

从文学作品的程式化看作文教学

一切文学艺术，在形式上都有自己的一定格式和规范。这种形式上的规定性也叫做艺术程式。程式化不仅使文学创作具有相对独立的形式美，还使文学创作具有一种严格的技术规范。因此，在进行文学创作时，我们必须合理地调用相应的程式序列，来表现社会生活、反映思想感情。在作文教学中，与作品程式并存的是创作活动的程式，即“审题———立意———选材———构思———谋篇”。长期关注写作这一活动本身的程式，就好比教学生游泳时，授其“先热身运动———换衣服———下水———用手划”的游泳活动的程式一样，没有切中游泳本身的实质，结…     

高中政治新课程课堂实施的优化尝试

随着高中新课程改革的有序展开．教师的教学行为和学生的学习方武也正在悄然发生着变化。教学行为的转变是要求教师在新课程理念指导下创造性地进行教学设计，主动改革课堂教学，根据新课程标准的要求来优化新课程的课堂实施。笔者就高中政治新课程的课堂实施的优化进行了一些尝试。     

新课程实施过程中的误区及对策

课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子,也是师生的一段生命历程。同时,每一堂课都是师生人生中美好的记忆,都是不可重复的生命体验。可见,一节课不仅展示的是—位教师的教学功底、教学艺术、教学风格及文化底蕴,而且展示的是一位教师的教学思想、教学理念和人格魅力。经过近一年来的自身实践和听课,笔者发现在实施新课程的过程中有以下几点误区。     

语文教学程式化溯源

语文教学程式化是指在语文教学过程中，用固定的程式进行教学。这种方法，在新时期语文教学改革中曾盛行一时，后来受到许多语文教育工作者的诟病，认为其机械、呆板，不符合语文教学的规律。其实语文教学程式化，并非新时期语文教学改革中才出现，早在二十世纪初提倡语文教育科学化时，就已经存在这一问题。对其追根溯源，进行深入分析和探讨，有助于我们更深入地认识语文教学改革中存在的问题，深化语文教学改革。     

论新课程下生物教学中的导

在生物课堂教学中要真正发挥教师的主导作用和学生的主体地位，关键在于教师的引导，那么怎样“导”？“导”什么？     

高中语文新课程改革实施感悟与思考

新课程带来了新教育,教师面临的挑战将十分复杂。在教学过程中,努力追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,科学地引导学生运用“自主、合作、探究”的学习方式,恰当地点拨与引导,能开启学生幽闭的心智;有效的合作学习能够唤醒学生沉睡的潜能;运用好的评价,能激活学生存封的激情;注重语文的实践性,能让学生的思维碰撞出绚烂的火花。     

运用新课程理念 “活”化英语课堂教学

新课程教学的宗旨就是要构建开放的教育课程体系。这就要改变教师单向传授知识,学生被动地接受知识的做法,要构建师生互动、生生互动的立体的、交叉的开放性的、全方位的课堂教学氛围。本文主要从教师的教学理念、教师的教学方法和学生的学习方法三个方面进行探讨,研究如何运用新课程理念,"活"化英语课堂教学的主要措施和做法。     

高中语文教学如何实施新课程改革

在传统高中语文课堂教学中,一切活动都是以教师为中心开展和实施的,高中生只能围绕教材、紧跟教师,高中生只能够被动接受,这样的教学模式使得高中生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容,只是获得一定的死知识,而能力却得不到培养。这在很大程度上使高中生丧失学的独立性和自主精神,高中生的自主学习能力得不到有效培养,不利于高中生的创新意识和创新能力的培养,更不利于高中生的个性成长和全面发展。所以高中语文教育教学必须进行有效改革,本文有效论述了高中语文教学应如何实施新课程改革。     

程式化语言在高中英语口语教学中的实验研究

为探索如何在高中英语口语教学中进行程式化语言教学,针对高中生英语学习特点和英语口语教学特性,运用设计性实验法对湘乡市育才中学高一年级14班学生进行为期一学年的实验研究.研究结果表明,在高中英语口语教学中加强程式化语言教学,按识别、记忆、模仿、运用的顺序培养学生习得程式化语言,是提高学生英语口语表达的有效途径.     

小学数学新课程教学中的误区

随着新课改的不断深入,在全新的教育理念指导下,小学数学教学呈现出了从未有过的生机,新理念已经成为我们进行课堂教学改革的指导思想。但在新课程教学中,由于个别老师对新课程理念理解得不透彻,结果从一个极端走向另一个极端,步入了以下几个误区,严重地影响了课改的质量。     

程式化序列教学研究综述及教学模式初探

程式化序列是整体习得并储存在记忆中的多种类型的词串（如搭配和习惯用语等）,在外语学习和教学中具有重要的作用。论文从介绍程式化序列定义、分类等基本特质出发,阐述其在语言学习中的重要作用,重在探讨程式化序列教学对英语学习的作用及程式化序列教学难点,并基于Nation的词汇教学理论提出较为系统的程式化序列教学模式。     

小学语文教学新课程理念实施例谈

作者主要结合实际教学工作经验,对小学语文新课程理念的实施,进行了详细分析和探讨,并提出了自己的观点和看法,希望能为小学语文新课程理念的实施尽绵薄之力。