引导孩子多向思维

美国著名儿童文学作家劳拉在其自传体小说中写了这样一件事:“一天,父亲给我们姐弟俩讲了一个故事:‘有一个人养了一只大猫和一只小猫。为此他在门上为大猫凿了一个大洞,为小猫凿了一个小洞。’我的姐姐抢着说:‘小猫可以从大洞进出呀！’我却说:     

孩子问题提个没完怎么办

“太阳公公为什么起得这样早?”“太阳公公要睡觉吗?”“地球每天在转动,人怎么不会摔下去?”……幼儿在观察自然,观察生活时,会经常不断地向爸爸妈妈提出各种各样的问题。这不仅是孩子对父母的亲昵和信任,更重要的是表达了孩子希望探求人生和世界的奥秘、希望得到父母的指导和帮助的愿望。对于孩子喋喋不休的提问,家长的态度是不同的。有的家长总是一门心思干自己的事,听到孩子的提问就干脆回绝:“你话不要多。”“去去去,烦死了。”或者打发他去问别人,说:“我没有时间和你罗嗦。”有的家长因回答不了孩子的问题,就厌烦地说:“你问这么多干什么?”也有些家长对孩子提出的问题只是敷衍了     

多向孩子“问好”

“问好”是人们交流思想、加深感情、振奋精神的一种最朴实、最常用、最基本的生存需要。家长尤其要主动向孩子“问好”，而且要向处于情绪低谷中的孩子多“问好”。“问好”并不复杂，但潜在的感染力很大。一个字词、一个手势、一个眼神、一个点头、一个微笑，都可以以示“问好”。但在孩子看来，却是莫大的心理慰藉。孩子在日新月异、纷繁复杂、竞争激烈社会中，背负着繁重的学习任务前行，难免有很多困难带来的苦恼和竞争带来的压力，难免有失败后的低沉和担忧，此时最需要的是安慰和鼓舞，宽容和理解。试想孩子在校考试没有考好或和某位…     

孩子提问题,大师来回答——选自《孩子提问题,大师来回答》

你有没有特别想问问题的时候?有没有问了半天,无论爸爸妈妈还是老师的回答都不能令你满意的时候?每每这个时候,你是不是特别想找一位大师来好好解答解答呢?嘿嘿,就有这么一本书——《孩子提问题,大师来回答》,那些稀奇古怪的问题,都得到了全世界大师的认真回答呢!以下仅仅是采撷其中的三个问题供大家先睹为快,如果还想知道更多问题的答案,就去痛痛快快读书吧!     

培养孩子爱提问题爱研究问题的习惯

美国通用汽车公司曾经接到顾客一个古怪的投诉,顾客称最近买了一部该公司生产的新车,使用了几星期后发现一个奇怪的现象:家人每天晚饭后就进行投票,看看喜欢吃A牌子雪糕的人多还是要吃B牌子雪糕的人多,然后根据表决的结果开车到最近的超市去买,可是,每次买A牌子的雪糕回来,汽车就打不着火,而买B牌子的雪糕,汽车就能打着     

尊重孩子提要求的权利

<正>【案例回放】博是个慢吞吞的男孩儿,做事从来是不急不躁。大约因为性格的缘故,博在我班里一直属于不引人注目的那类孩子,学习成绩处于中游,参加班级的各类活动也不太积极。上到四年级,博有一段时间忽然变得更沉默了,甚至精神都有些恍惚。好几位老师向我反映,博最近经常不能完成作业,成绩也下滑得很厉害。     

多向思维 多向考查

全国普通高校的招生考试是一场竞争激烈的选拔性考试 ,命题者总是别具匠心地从认知和能力的各个方位考虑编拟试题 ,考生也只有对各个知识点有多角度理解 ,并充分发挥自己的诸多能力 ,方能应付全方位的考查。本文仅以“原电池”为例 ,谈谈对该知识点的多向思维。“原电池” ,《考试说明》的要求只是 :理解原电池原理(另有熟记金属活动性顺序、了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方法 )。怎样从多角度理解呢 ?1 .从能量变化角度看 ,原电池是把化学能转变为电能的装置。2 .从构成条件看 ,原电池要求 :(1 )有两种活动性不同的导体 ;(2 )导体…     

设计多重问题 激活多向思维

问题是数学的心脏,问题中承载并蕴含了丰富的数学信息.教学与课题实践表明,注重目标性问题的设计,注重探究性问题的设计,注重开放性问题的设计,注重一题多变、一题多解的设计,有助于激活多向思维.     

提问题

例 学校组织兴趣小组 参加书法组的有 人 参加绘画 , , 9组的有 人 参加唱歌组的人数是绘画组的 倍 24, 3 。 ?提出用两步计算的问题 再解答出来( , 。)分析与解 根据题中的条件可以先求出唱歌组的人数 : ,即 人 再根据题中的要求必须提出用两步计算问24×3=72 ( ),题来考虑 可以求唱歌组与书法组的总人数或相差数 这样 , 。就能提出以下几方面的问题并解答 : 唱歌组与书法组一共有多少人⒈ ? 人 人 24×3=72 ( ), 72+9=81 ( )答 唱歌组与书…     

探索数学问题的多向思维

有一道动圆测试题,讲评时,采用的是本文中的解法一.后来认真推敲,发现对它内涵的认知不能仅停留在解法一的水平上,还可以继续探索,本人把探索的结果总结出来,呈现给读者.     

浅谈如何提孩子的学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师！孩子的各种兴趣都是从小培养的,尤其是学习兴趣的培养。幼儿园的孩子在某种程度上懂得了一些道理,知道自己喜欢什么,不喜欢什么,只要老师善于发现,并加以正确引导,让孩子们在自己感兴趣的领域中学习,不但会使他们增强自信心,而且对未来的学习也会打下一个良好的基础。幼儿园的孩子们充满了灵性和好奇心,在他们还没有真正养成既定生活和学习习惯的时候,教师就应该以身作则,树立正确的学习和生活习惯,引导孩子学习。在学习上,对他们既要全面掌握,也要循序渐进;既要在玩中学习,也要在学习中培养自己各方面的能力和优点。孩子的好奇心很强,教师要加以引导和开发,不断激发孩子学习知识的兴趣,不断培养他们热爱学习、热爱生活的能力。     

教孩子提“钱”布局

孩子乱花钱怎么办?怎么给孩子零花钱才好呢?如何帮助孩子建立正确的理财观?什么时候开始教孩子理财?……这些可能是困扰许多父母多时的问题。《教孩子提"钱"布局》针对这些问题,精心打造了孩子成长过程中必须了解和学会的四十五堂理财课程,帮助父母切实提高孩子     

琳琳提问题

哈密瓜上午,小朋友加餐吃哈密瓜和橘子。萱萱啃了几口,一脸甜蜜蜜的模样问:"老师,哈密瓜怎么这么甜啊?"晨晨听了,在一旁咂了咂嘴巴,一脸不屑地回答:——这还用说吗?哈密瓜是蜜做的,当然甜了!齐齐游泳齐齐戴着游泳圈在海边游泳,一个大浪扑来,一不小心呛了一口水,妈妈赶紧把他拽起来,慌张地     

我会提问题

<正>周老师：同学们,老师这里有几张卡片。请大家读一读卡片上的字,试着用不同颜色的卡片组成合适的句子吧。小然：老师,我组好了。一共可以组成三句：“为什么星星眨眼睛？”“为什么月亮有时缺有时圆？”“为什么太阳东升西落？”     

学会提问题

王莹同学去年开始艰南京大学的姜冬梅博士做科学研究时。姜博士首先让她提了50个问题，目的是要提高她发现问题和提出问题的能力。要知道，学会提出问题是科学研究的第一步．也是最重要的一步。     

多向孩子“请教”——正确掌握“示弱效应”

在生活中,大多数家长都会以一副高高在上的成人心态教育孩子。然而,很少有家长知道,适当地向孩子"示弱",更能拉近与孩子的心理距离,增进与孩子的情感交流。"示弱效应"是人际交往中的一种心理效应,多应用在各类组织中的领导与下属之间。"示弱效应"是指如果领导能够放下     

多向孩子“请教”——正确掌握“示弱效应”

在生活中,大多数家长都会以一副高高在上的成人心态教育孩子。然而,很少有家长知道,适当地向孩子＂示弱＂,更能拉近与孩子的心理距离,增进与孩子的情感交流。＂示弱效应＂是人际交往中的一种心理效应,多应用在各类组织中的领导与下属之间。＂     

不提要求的孩子未必是好孩子

那是在去年暑假中小学教育工作者学习班的课堂上,我们在听一位心理学专家的讲座。有个约摸四五岁的小女孩一直坐在她妈妈的旁边,听了一上午的课,孩子一句话也没说,有时动     

给孩子“提要求”的艺术

无论老师还是家长,在教育孩子的过程中,都会给孩子“提要求”。“提要求”听起来简单,做起来也不难。但若想“提”得切实有效,真正发挥作用,就不是很容易了。我认为“提要求”应注意以下几点———首先,“要求”的目的要明确,内容要具体在小学阶段,学生受年龄、身体发育的限制,对太笼统的“要求”如对学习要认真、走路要注意安全、自己的事情自己做等等,将无所适从。因此,老师、家长在“提要求”时,要注意内容必须具体,目的必须明确,要有的放矢。例如,开学初,一些家长对孩子提出学习上的要求—期末考试要全A或双百。这种要求虽然目的很明确…     

根据数学问题特征多向深化解题反思

在数学教学中,深化解题后的反思,需要抓住问题的差异性,反思审题要点;抓住问题的多解性,反思策略生成;抓住问题的共性,反思通性通法;抓住问题的多变性,反思内涵外延;抓住问题的拓展性,反思规律模型构建,从而引导学生不断地积累解题经验,深刻理解数学解题思维的全过程。