关于加强素质教育的一些认识

加强素质教育是面向 2 1世纪的需要 ,全方位地重视学生素质的培养是时代提出的要求 .     

2l世纪素质教育和教师素质

本文对教师素质进行了分析，结合国内学者调查的数据分析了素质数育与教师素质的关系，根据学校工作的实际，谈了提高教师素质的几点做法。     

素质教育是时代的抉择

人类在跨世纪之际迎来了知识经济时代，经济与教育密切相关，因而对新时代的教育提出了相应的要求。素质教育是全面提高人的基本素质的教育，它以教导如何做人和使受教育学会生存为基础目的，以培养创新精神为核心，符合知识经济时代的需求，因而，素质教育是时代的恰当选择。     

大学生素质教育浅议

高校的素质教育要处理好专业学习和全面发展的关系。既要培养大学生具有优良的思想道德品质，扎实的专业基本功，又要促进他们综合素质的提高，只有这样才能顺应时代的发展，满足社会的需要。     

关于当代大学生素质教育状况的几点思考

21世纪是一个知识不断更新，信息化程度迅速提高的世纪，只有具备优良综合素质的人才能适应时代的需要和社会的发展。本通过对作为高校教育新热点的素质教育问题的再总结、再认识以及如何将其全面贯彻于高校育人工作中的探讨，进一步说明了素质教育在高校教育中的关键位置和重要作用，指出了素质教育与大学生个性发展的关系，并就加强素质教育的途径和方法进行了讨论。     

适应素质教育的教师素质特征初探

为适应素质教育的需要，教师应该具备以下素质特征。 １．创新与开拓的精神 江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播的主要阵地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”勇于开拓，敢于创新，是适应素质教育和２１世纪要求的教师的基本特征。日本政府早在１９８２年就提出：“创造力开发是通向２１世纪的保证。”“要培养全球性的、进攻型的创造性人才。”我们的学生历来在创造、开拓精神和能力方面是一个薄弱环节。据统计资料显示，我国的博士生论文中真正有创新水平的还不到１０％。最高学历者的创新教育水平尚且如此，可见我们的基础教育…     

铸造创新精神 开启创新智慧—21世纪高校素质教育的真谛

21世纪是以知识经济为主导的世纪。知识经济的灵魂是创新,谁最富于创新精神和创新智慧,谁就能占领科学技术的制高点,随之也将拥有科技、经济等诸多方面的支配权。面对时代挑战,大学应以培育高素质创新人才为己任,而大学素质教育也应以铸造学子创新精神和创新智慧为真谛。回顾民族创造力滑坡的教训,应认真反思大学的理念,努力营造有利于高素质创新人才成长的优越环境。     

浅论素质教育对21世纪体育教师的基本素质要求

随着 2 1世纪的到来 ,素质教育已成为学校教育的主旋律。学校体育既是素质教育的重要内容 ,又是素质教育的重要手段 ,在实施素质教育中具有其他学科不可替代的作用。实施素质教育 ,教师是关键。没有高素质的教师队伍 ,就不可能有高质量的素质教育。因此 ,在深化素质教育的过程中 ,加强体育教师队伍的建设就显得尤为重要。本文拟从五个方面探讨素质教育对21世纪体育教师的基本要求。一、多维的知识结构随着素质教育的不断深化和“健康第一”教育思想的确立 ,学校体育的目标不断向多元化、科学化方向发展。学校体育的价值已由单纯的生物体育观…     

加强素质教育 重振职教雄风

近几年,职业教育有些疲软．不仅毕业生就业困难,而且生源质量也有所下降。这一现象与企业不景气,大批职工下岗有关,但也从深层次上反映了职业教育的改革和发展未能及时跟上社会经济改革发展的需求。如何增强职业教育的活力．在两个根本转变中,发挥职业教育的优势,是摆在我们职教工作者面前急需解决的重要课题。现就加强职业素质教育,增强职教活力．发挥职教优势等问题谈几点看法。     

素质教育探源

笔者在研究现有理论的基础上，通过对时代背景、西方教育哲学流派、马克思主义的“人的全面发展”学说及人文教育与科学教育的论述，揭示了素质教育提出的深层次原因。     

培养高素质创新人才是21世纪素质教育的核心课题

21世纪是以知识经济为主导的世纪，知识经济的灵魂是创新，谁最富于创新精神和创新智慧，谁就能占领科学技术的制高点，随之也将拥有科技，经济等诸多方面的支配权，面对新世纪的挑战，教育要以培养高素质创新人才为目标，重新审视素质教育的核心课题，培养创新精神和创新智慧是一项系统工程，创新工程能否见成效，关键在能否稳步推进教育的全面创新。     

拓展素质教育的途径

推进素质教育,关系到全面贯彻落实党的教育方针,关系到亿万青少年的健康成长,关系到国家和民族的长远未来。自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以来,我省各级教育行政部门和学校积极推行素质教育,取得了明显的成效。但是,在新形势下,如何全面推进素质教育,依然面临许多问题。为进一步提高对全面实施素质教育的重要性、紧迫性、艰巨性的认识,交流全面实施素质教育的体会,营造全面实施素质教育的良好氛围,本刊策划了《素质教育大家谈》专题。专题主要围绕六个方面进行:树立科学的素质教育观;找准素质教育的突破口;教育均衡、追求公平;教育教学评价期待"破冰";学校素质教育重在务实;发挥课堂在素质教育中的主阵地作用。我们期望通过素质教育大讨论,广大教育工作者能够统一思想,达成共识,全面贯彻党的教育方针,切实推进素质教育,为我省教育改革和发展作出新的贡献。     

关于跨世纪素质教育课程改革的思考

纵观本世纪的教育发展进程,一定程度上可以总结为一部活生生的课程演变史。无论是哪一家教育流派,都是在借助课程的改革而影响教育,特别是自五十年代的新教学、新科学运动,八十年代以来的全球性课程改革运动,直至行将影响下个世纪的美国《２０６１计划》,无不反映出课程在教育改革中的地位举足轻重。因此,我国的基础教育在由“应试教育”向“素质教育”的转轨过程中,应认识到教育改革的关键是课程改革,搞好课程改革事关重大。一、树立现代的素质教育课程观在传统的教育模式中,知识的学习和智力的发展受到较多的重视,而学习者多方…     

谈如何加强高校人文素质教育

为培养全面发展的人，人丈精神急需强化。本文从加强教育创新、加强教育各方面的渗透、增加人丈课程的比重等三方面探索了加强人丈素质教育的措施。