理解的幸福

1956年,我7岁。7岁的我感到家里发生了什么大事。我从外面玩回来,母亲见到我,哭了。母亲说:“你父亲死了。”我一下蒙了。我已记不清当时的自己是什么反应,没有哭泣是肯定的。从那时我才知道,悲痛至极的人是哭不出来的。人的长大是突然间的事。经此变故,我稚嫩的肩开始分担家族的忧愁。就在这一年,我带着一身重孝走进了北京方家胡同小学。这是一所老学校,在有名的国子监南边,著名文学家老舍先生曾经担任过校长。我进学校时,绝不知道     

幽默的力量

<正>做过德育工作的老师们一定都有过这样的感受——苦口婆心地对学生说教一番,但是收效甚微,学生依然我行我素,老师却无可奈何。尤其是一、二年级的学生,那些老生常谈的大道理是不会对他们有多少触动     

幸福在成长的路上

中央电视台曾拍摄一档走基层的调查节目。天南地北,记者背着摄影机拿着话筒到处问：＂你幸福吗？＂看了央视的这个假日调查,让我再一次感受到：正因为当代人幸福感的缺失,央视才会苦心孤诣地做这档节目。且不论节目如何,值得思考的是：如何提升当代人的幸福感？就一所学校而言,即如何更好地创建一所幸福的理想学校。     

幸福在成长的路上

正中央电视台曾拍摄一档走基层的调查节目。天南地北,记者背着摄影机拿着话筒到处问:"你幸福吗?"看了央视的这个假日调查,让我再一次感受到:正因为当代人幸福感的缺失,央视才会苦心孤诣地做这档节目。且不论节目如何,值得思考的是:如何提升当代人的幸福感?就一所学校而言,即如何更好地创建一所幸福的理想学校。一、为教师的专业成长铺路学校是师生的精神家园。只有教师感到了幸福,他们才会把幸福的感受传递给自己的学生,以幸福唤醒幸福,以幸     

用孩子的眼光看世界

丰子恺先生在抗战期间曾经经历了一段逃难的生活,每天风餐露宿,颠沛流离,有时有旅店住宿,有时连旅店也没有,非常辛苦。当他们一家终于安顿下来之后,他和两个孩子说“:我们再也不用跑了,可以有个安稳     

路是流淌于心底的酸涩

正她最喜欢他的时候,总是穿越大半个城市去看他。说起来也不算多好的关系,只不过是他们坐同桌时,他随手教了她几道题,而她铭记至今。毕业之后返校,她假装随意地问他报了哪所学校,他皱了皱眉,吐出了四个字。她心心念念地记着,一阵风吹过来的时候她才发现背后冰凉,两耳发烫。命运延续了它一贯的风格,并没有善待她。     

雨天的信

<正>老爸:不知道从什么时候起,我总盼望台风来时的天气。城市被滂沱的雨冲刷,往常安静耸立的树木不得不摇摆着身躯,发出瀑布般的轰隆声。特别是在房间里,听雨水打在窗户上清脆的声音,看着不见一丝阳光、被厚重乌云遮盖的天空,心里的感觉竟是平静和安定。因为这难以战胜的天气,就可以有一个令人信服的理由留在家里,也因为有这一个可以躲避的空间,让我感到身处无尽世界中渺小的我,也有一面坚实的墙壁可以拿来抵挡。     

被理解的幸福

<正>有一次,哥哥放学回家后不认真背英语单词,溜出去打篮球了。晚上妈妈报听写时,哥哥趁妈妈不注意,把单词抄在手心里,听写得了满分,受到了妈妈的表扬。     

我的散文观

正散文似乎是最自在的一种文体。桌上铺着稿纸,或者携带一本札记簿,在旅途中,可以没有什么特别目的或动机,开始观看周遭的一些事物:一个在候车站睡着的老人,酣睡着,好像梦想着他的童年;一个急切赶路的妇人,焦虑地东张西望;或者是一簇开出人家墙外盛艳的春天的花……我随手写着,没有特别想它们是散文或不是散文,它们是我生活中一些挥之不去的     

雨天的信

正老爸:不知道从什么时候起,我总盼望台风来时的天气。城市被滂沱的雨冲刷,往常安静耸立的树木不得不摇摆着身躯,发出瀑布般的轰隆声。特别是在房间里,听雨水打在窗户上清脆的声音,看着不见一丝阳光、被厚重乌云遮盖的天空,心里的感觉竟是平静和安定。因为这难以战胜的天气,就可以有一个令人信服的理由留在家里,也因为有这一个可以躲避的空间,让我感到身处无尽世界中渺小的我,也有一面坚实的墙壁可以拿来抵挡。     

我的散文观

<正>散文似乎是最自在的一种文体。桌上铺着稿纸,或者携带一本札记簿,在旅途中,可以没有什么特别目的或动机,开始观看周遭的一些事物:一个在候车站睡着的老人,酣睡着,好像梦想着他的童年;一个急切赶路的妇人,焦虑地东张西望;或者是一簇开出人家墙外的娇艳的春天的花……我随手写着,没有特别想它们是散文或不是散文,它们是我生活中     

用孩子的眼光看世界

<正>丰子恺先生在抗战期间曾经历了一段逃难的生活,每天餐风露宿、颠沛流离,非常辛苦。当他们一家终于安顿下来之后,他和两个孩子说:"我们再也不用跑了,可以有个安稳的家了。"他的女儿不高兴地问:"为什么?"丰子恺说:"我们     

我们携手在路上——记“廷俊教育”

正"那一天我不得已上路为不安分的心为自尊的生存为自我的证明路上的辛酸已融进我的眼睛心灵的困境已化作我的坚定……"伴着刘欢《在路上》激情而迷人的音乐,仿佛在诉说着我们"廷浚教育"的点点滴滴。今天,我想讲讲我真实的故事。◎那一天深深地记得2012年的那一天,一直怀揣教育梦想的我去了一所重庆最好的学校面试,我自信大方地展示了自己对孩子的爱和对教育的理解,但天不遂人愿,面试失败了。"从小喜欢当老师,到读研时,我更是深深的爱上了和小孩子们在一起的感觉,难道今生干不成自己最喜欢的事了?"◎伴着我的人当得知我没能进入这所学校时,他并不像大多数男人一     

影子偷吃我的苹果

试卷上 剩有几处空白 时钟在空气里尖叫 倒计时在沙漏里翻转 周围停不住吵闹 我没来得及探寻     

把快乐童年还给孩子

正学习只是成长过程的一部分,分数只能代表孩子学习能力的一个方面,不会决定孩子的一生。对于父母来说,多多欣赏孩子,跟孩子一起成长,才是最重要的职责。著名文学家老舍先生有自己的一套儿童教育观和比较超前的教育思想,他主张自由地发展儿童的天性,维护他们的天真活泼,满足他们的正当爱好,不要对他们干预太多。他把这种理念浓缩成四条言     

留住生命里的一片绿叶

屋外大片的乌云霸占着整片天空,一串串冰冷的雨滴掉落下来,几束令人惊悚的“利剑”把天空划开了口子。屋内气得涨红了脸的父亲抄起鞋子,歇斯底里地吼道:“你还要沉迷电脑游戏吗?”“我就没有玩游戏,”儿子倔强地把脸转向一边,“我那是有事!”“有事!”“啪!”——父亲气得发抖,向儿子甩去一巴掌!一     

幸福在路上——幸福有张变幻的脸

上帝派给我一个任务,让我牵着一只蜗牛去人间散步。蜗牛吃力地爬呀爬,却总是才往前移动那么—丁点儿。我皱起眉头,有点嫌弃它。蜗牛突然问我,懂不懂什么是幸福。我竟然一时语塞了。一只小小的蜗牛竟让我哑口无言,一气之下我离开了它,心想一定要找到个幸福捉来让它看看。     

心灵静默的时刻

<正>她是一位极富善心的作家。一次,她被邀请到一所聋哑学校做讲座。师生们在礼堂隆重欢迎她的到来。校长用手语介绍了她,台下立即响起一片热烈的掌声。她举起手,示意大家安静,于是师生们停止了鼓掌。她却没有开口说话,而是飞快地用手语向大家比划着。这让在场的许多人颇为惊诧(chà),因为大家平时都是听她侃侃而谈的,从未听说她还会手语。一时间,所有人静静地望着她。不一会儿,聋哑学校的所有师生都颇为     

幸福在路上——落红的归宿

幸福不是鸟,自己飞不来。 ——题记 我是一朵落红,一朵被遗弃了的落红,一朵孤独的落红,在风中徘徊着,飘舞着。寻找着自己的归宿,生活中的幸福。我轻轻落到_只小鸟身边,我问它：“你终日忙碌在外,感到辛苦Ⅱ驷”它摇摇头,扇扇翅膀,邀请我到它家去做客。简陋的房子里,还有几只小鸟。它对我说：“我虽然辛苦。但我并不劳累,因为我有一个家,还有可爱的孩子＇这是我—生的守候……”