校园农场需要社会力量来呵护

贵州镇宁县募役乡斗糯小学在校园一隅开辟出农场,师生"兼职"打理鸡舍、猪圈、菜地等,以此改善学生营养,但办了一年,校园农场难以为继。学校负责人说,师资力量不够,学校冷藏、保鲜设备不足等原因,造成"校园农场"难以为继。而娃娃们则期待农场"复垦"。(见《贵阳晚报》)     

“校园农场”不失是一种好办法

镇宁县募役乡斗糯小学在校园一隅开辟出农场,师生“兼职”打理鸡舍、猪圈、菜地……以此改善学生营养,但办了一年,校园农场难以为继。（5月23日《贵阳晚报》）     

“校园有机农场”课程的有效实施及本土化建设

上海市青浦高级中学开发校内和校外的资源,建立并实施“校园有机农场”课程,鼓励学生在校园里用有机的方法种植蔬菜,开辟校园有机农场。该课程以培养学生科学素养和提高学生创新能力为目标,在内容上贴近学生生活实际,在学习方式上满足了学生的探究需求,既提高了学生的综合素养,又实现了学生的个性发展,受到了学生的喜欢。     

“四园”实践课程的探索

正随着课程改革的逐步深入,依托于办学主体的资源优势,立足于学生的"幸福成长,全面发展",充分挖掘学校课程体系,努力开发课程资源,构建"四园"实践课程,让学生走进自然,体验生活,快乐成长。一、开心农场——"劳动乐园"学校利用校园一角,开辟了"开心农场",打起田埂,进行条块分割,划分给各个年级,由各年级组织学生翻地、施肥、浇水、种植、除草,最后分享田地劳动的快乐和收获的喜悦。春季播种,夏季收获萝卜、油菜、白菜、番瓜、茄     

以"体验现代农业"为载体培养高中生综合素养的实践研究

基于"促进学生综合素养提升"的课改理念及当下对健康饮食和环境教育的关注,本研究概述了由学生在校园内自主建立、经营和管理一个有机农场即"体验现代农业"为载体的教学和综合实践活动模式,即在分析建立校园有机农场可行性的基础上,配合"建设校园有机农场"、"管理校园有机农场"和"经营校园有机农场"三个步骤,分别开展"学习现代农业知识"、"进行现代农业探究"和"做现代农夫体验"三个方面的实践研究."体验现代农业"载体模式提高了学生的综合素养.培养了具有较高道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现的优秀学生.     

基于项目教学法的农场学习中心活动的思考与实践

校园内的农业劳作作为新时代"五育并举"理念下的新劳动教育形式已渗透到义务教育阶段。杭州第六中学在校园中开辟出一块"智慧农场"作为学生农业活动的体验基地,将它打造成区域性的农场学习中心,并采用项目教学法进行教学。其操作流程为:提出问题—做好准备—设计制作—展示评价。     

引导教师开发校本课程例谈

“有机农场项目”是上海“根与芽”环境教育项目之一。我们鼓励学生在校园里用有机的方法种植蔬菜,开辟校园有机农场。随着我校“校园有机农场”课程的开设,我们在课程的建立过程中遇到了很多问题,如怎样结合学校、环境、资源,开发创新性的活动等,更重要的是怎样引导教师合理开发校本课程。以下以引导杨老师开发校本课程的实例来进行说明。     

从校园建“开心农场”说起

<正>校长心语去年上半年,刘国钧高职校的校园里建了一个三亩地的"开心农场"。植树节那天,还隆重举行了"春耕春播仪式",有许多学生自称是校园"小农民","开心农场有点甜(田)";还来了学校物业保安队伍里的许多"真农民",他们担任技术指导,成了学生"农民"的"师傅"。学生们挽起衣袖,挥动锄     

枳沟小学:挥动赏识之浆 “枳小”乘风远航

山东省诸城市枳沟小学始建于1912年,是一所具有丰厚文化底蕴的农村学校,中共"一大"代表王尽美曾在此就读。学校在推进素质教育的进程中,始终坚持"以人为本、德育为先,创办适合每一名学生的教育"的办学理念,把赏识教育融入学校工作的各个方面,迈上了内涵发展之路。以赏识建起温馨家园学校把赏识确定为学校文化的核心理念之一,对校园进行整体规划布局。精心安置校训石、校园雕塑,开辟校园赏识橱窗、赏识园地,     

创新智慧校园 “新IT”携技术突围

正学生利用网络为食堂"饭菜"点赞,与食堂进行双向互动。这一创新型校园信息化应用,在提高学生满意度的同时,也为校园食堂教务管理开辟了新路径。这仅仅是近年来高校创新型教学应用的一个小亮点。如今,随着云计算、虚拟化、大数据、无线网络等IT新技术在校园信息化建设中的兴起和应用,高校的教育方式、教学应用、管理方式等多方面都发生了颠覆性的创新改变。下一代互联网技术以不可逆转之势将学校从数字校园拉入到智慧校园的行列,让教育应用变得更加     

创新智慧校园“新IT”携技术突围

学生利用网络为食堂“饭菜”点赞,与食堂进行双向互动.这一创新型校园信息化应用,在提高学生满意度的同时,也为校园食堂教务管理开辟了新路径.     

开心农场:乡村学生暑期社会实践的幸福场域

农业文化是我国优秀传统文化的一部分,也是构建中华民族核心价值观的重要精神文化资源。随着农村生活水平的提高和农业生产的机械化,乡村学生参加农业劳动的机会越来越少,对农耕文化的了解也越来越少。为了使乡村学生领略到农耕文化的价值与意义,满足他们个性发展的需要,乡村班主任可在校园周边开辟"开心农场"种植基地,利用暑期开展相关活动,以此丰富乡村学生的暑期生活。     

开心农场在小学校本课程中的运用

农村地区在小学阶段的实践教学过程中,应该结合学校的具体条件,对校本的课程积极开发,这样不但可以满足学生的学习需求,还为学生提供良好的教学材料。"开心农场"的课程在实践教育过程中取得显著的效果,十分有意义。在构建开心农场这种教学模式的过程中,让学生参加更多的学习活动,提高学生的动手能力以及交往能力。     

农村小学“校园吉尼斯活动”的创新实践

怎样实施个性化教育呢?几年来,我们从学校实际出发,挖掘出个性十足的"校园吉尼斯活动",成为我校教育评价改革的一大特色。我们所谓的"校园吉尼斯",是指在校园环境中符合特定年龄阶段的学生个性差异的最优记录。"校园吉尼斯"不仅包含了各门学科,还与学习和生活中的许多内容相关,是一种让学生通过参与各项活动充分发掘和认识自身潜能的教育。通过"校园吉尼斯"活动,张扬学生的个性,发挥学生的特长,     

我们的农场故事

年后开学,我所带的班进入小学阶段的最后一学期。按理说,这一学期该是很紧张的,然而,经过十来天的观察,我发现学生们迷上了网络里的开心农场。我想了很多解决方法,却总是收效甚微。一日课间,在大操场散步,望着操场一角茂盛的野草,我灵机一动:何不把它开辟为农场?我的想法立即得到了校长的支持,于是便有了我们的农场故事。     

山水小学的“开心农场”

<正>日前,记者来到呼和浩特市新城区山水小学,虽然已是暮秋,但校园里叫不上名的树木依然绿叶摇曳;菜畦里尚有晚秋的白菜、大葱待收。不难想象,整个盛夏,这里定是绿树成荫、菜花飘香。"开心农场"是近几年非常流行的网络游戏,人们在虚拟世界里为自己的菜园浇水、施肥、育苗,过足了菜农瘾。受此启发,山水小学决定在校园内开辟现实版的"开心农场",让满脸稚气的小学生变成种地的主角,拉近学生与大自然的联系。想对的事情,大家干起来痛快。很快160多平方米的菜地就在一锹一镢头的劳动中开垦出来,成为山水小学的"红领巾劳动实践基地"。在学校老师的带领下,学生们种植了黄瓜、茄子、豆角、大葱、西红柿、白菜等十多种蔬菜。到了收获时节,满眼都是生机勃勃的绿色,令人心旷神怡。     

大山深处的“开心农场”

"开心农场"是一款风靡时下的网络游戏,游戏中,每个人都可以成为一个农场主,在自己的"农场"里开垦土地、种植蔬菜和水果。这游戏里的生活在云南省沾益县菱角三中,被老师和学生们搬进了现实——他们有着属于自己的农场,辛勤劳作,开心收获。一个能让学生"吃得好"的地方菱角三中位于云南东部的大山深处,是一所典型的山村初级中学,有汉、回、彝、苗等族学生1000余人。随着国家"两免一补"政策的实施和推进,菱角三中的学生们逐渐解决了"吃得饱"问题,但怎样才能"吃得好"又成为一     

如何让精神文化浸润校园

校园是学生生活和学习的场所,这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。要让校园里每一堵墙说话,就要为学生对话开辟通道,就要赋予学生校园生活的每一细节以丰富的生命力,并使其成为陶冶感染学生的"主体的画,无声的诗"。为此搭建了自信之窗、风采展示、书墨飘香伴童心等平台,引领学生走向成功。     

儿童诗画创作指导的策略

我校开辟了"儿童诗画走廊",开展了"小诗写校园一景"等主题活动,通过儿童诗画创作,让学生多一些生活体验,多一份快乐心态,多一种学习感悟。一、引导体验观察,趣味引发诗句第一,命题观察,组成诗句的点。没有观察积累,没有想象,我们的儿童诗画创作是空洞的也是盲目的。因此引导学生善于从身边、从生活中去观察、去发现是写诗作画的基础。小学生的观察往往是随机     

让学校成为“故事农场”

<正>一、"故事农场"特色文化的内涵故事指旧事,以往的事情。这种事可能是以前的,利用某种媒介记载着的事,也可能是正在进行的历程。农场在《现代汉语》词典中,指使用机器、大规模进行农业生产的企业单位。而现代新农场不再是单单用来种农作物的场地,而是融种植加养殖、加休闲、加娱乐等为一体的混合型场地。我校的"故事农场"把视整座校园视为一个农场,把学生视作自由生长、个性发展的作物,打造具有融合学习、阅读、休闲、娱乐、种植、养殖等各种功能,适合学生