抓实教研活动提升教学质量

质量是学校发展的生命线.油田二小积极探索提高教育教学质量的途径,扎实开展教研活动,提升了教师的整体素养.     

区域整体提升教学质量的有效策略

教学是学校的中心工作,而教学质量是学校的生命线,它直接关系到学校办学的整体质量,也会直接影响学校在社会上所处的地位。同样,一个区域的教学质量的高低也会直接影响到社会和民众对教育的评价,直接影响到教育的声誉。因此,区域整体提升教学质量是社会的要求,是民众的需求,也是教育本身发展的必然目标。     

“麻雀学校”教育教学质量提升策略

本文主要以"麻雀学校"教育教学质量提升策略为重点阐述,结合当下新时期对教育提出来的要求为主要依据,从为师资力量平衡做好基础、选择有责任心的校长、帮助教师树立自信心、全面得到社会和家庭的拥护等几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强"麻雀学校"教育教学质量能够得到有效提升,旨意为相关研究提供参考资料。     

践行“四字诀”构建教育发展新格局

2012年,阳山县坚持教育优先发展战略,牢固树立"教育是最大的民生实事,投资教育就是投资未来"的发展理念,坚持政府主导、统一规划、分步实施、积极推进的原则,以教师队伍建设为核心,以改善办学条件为重点,以建立和完善义务教育资源均衡配置长效机制为保障,以学校布局调整和义务教育规范化学校建设为突破口,以加强和改善教育教学管理为途径,以全面实施素质教育和提高教育教学质量为目标,开拓创新、真抓实干,大力推进创建广东省教育强县工程,全面构建教育发展新格局。     

找寻教师自主发展的“杠杆”

教师发展是学校发展、学生发展的关键和核心。随着课程改革的深入和国家对教师发展的种种目标要求,我们认为阻碍学生发展的矛盾越来越突出地表现为教师的发展不能满足学生的需求。因此,教师如何发展,     

抓“课”：提高教学质量的有效做法

提高学校教育教学的质量是学校可持续发展的一个重要因素，是培养学生全面和谐健康发展的一个重要基础条件，抓“课”则是提高教学质量的有效途径。     

提升农村小学数学教学质量的有效策略

现阶段,发展和改善农村学校是我国义务教育重点工作。目前,我区共有17所学校,其中有6所偏远的农村学校。在深化基础教育课程改革的进程中,我区城乡一体化义务教育均衡发展的思路日趋完善,农村学校在改善办学条件等诸多方面得到了巨大的改善,但是改革的道路仍然很艰难。诸如农村学校师资不稳定、教师专业化水平较低、课堂教学理念陈旧、学...     

农村中小学在教育均衡发展中应主动有所作为

义务教育均衡发展的观念已经深入人心,各地教育部门都在采取相应措施支持薄弱学校的发展,支持农村学校的发展,积极推进城乡教育一体化。然而,在积极推进城乡教育一体化发展的过程中,农村中小学自身的积极性并不见高涨,客观上制约了城乡教育均衡化和一体化发展。     

依靠实践提高科学教学质量

以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化改革,全面推进素质教育,是我国教育改革和发展的主题。小学科学作为对少年儿童进行科学教育的基础学科,在全面实施素质教育中有着十分重要的地位和作用。小学科学的大部分知识是要求学生动手实验去发现、理解、运用的。实践是学科学的最有效的手段。动手实践作业可以激发学生爱科学的兴趣,有效地帮助学生发展智力,     

创新教学模式,提升小学语文教学质量

<正>创新教学模式,即以素质教育为基础,坚持培养具有综合素质人才的教育模式。它不仅要求学生掌握基础知识,更注重培养他们的创新能力,以引导他们自主探究。实践证明,随着社会的不断发展,新课程改革的不断深化,创新教学模式已成为教育发展的必然趋势。如今,只有创新教学模式,才有助提升小学语文教学质量。一、小学语文创新教学的意义社会的发展需要创新型人才,因此,小学语文教学应注重培养学     

从“有学上”到“上好学”——广州市荔湾区教育的优质均衡之路

荔湾区是广州市的老城区,旧称"西关",因有"一湾江水绿,两岸荔枝红"美誉的"荔枝湾"而得名。这里是西关文化的发源地,是教育的热土,是近代"西学东渐"的窗口,常住人口70.46万,中小学生10万多     

发挥督导“杠杆”作用促进教育科学发展

黔东南州教育督导室始建于1990年4月,当时是教育行政部门的内设机构。1991年12月,由州人民政府下达文件,改建为州人民政府教育督导室。督导室现有专职督学4名,其中正县级督学1人,副县级督学2人,科级督学1人,并聘有兼职督学24人。在州人民政府的领导和教育行政部门的支持、配合下,督导室加强教育制度和队伍建设,认真履行工作职责,坚持依法治教,紧密围绕教育改革与发展的中心任务,以“督政”为主、“督学”为本,“督政”与“督学”相结合,积极主动、创造性地开展教育督导工作,对教育的改革和发展起到良好的推动促进作用。     

生本教育一种有效的课堂教学改革

学校教学质量是学校生存与发展的生命线,而课堂教学既是决定教学质量的根本环节和主要途径,又是学生形成正确观念、健康情感、发展思维、提高综合素质的最根本、最有效的基础。为此,不断探究课堂教学改革,使学生好学、乐学,使老师乐教,     

“镜像”为鉴,有效提升整理课教学质量

<正>整理课是一门旨在培养个体静心梳理和独立思考的能力与习惯,并通过这个梳理过程减轻学生学习压力的原生态课程。对于整理课,我们要明确两点:一是由整理课教学延伸出来的整理思想已从日常生活概念渗透到了科学概念,从客观的论坛、资料库的物质呈现上     

“规范＋特色”的校本研究是提升教学质量的有效保证

以“让学生成功,支持每一个人：让学生成人,相信每一个人”为办学思想,以“规范＋特色”为办学目标,2004年以来,北京市海淀区花园村第二小学率先取得ISO9001国际质量体系认证,创造性地将督导评价指标、学校自主发展指标与9001标准相结合,建立起了适用于学校基础教育的质量管理体系。突破原有的教育思想观念,关注人的需求成为了学校管理工作的精髓。     

提升农村学校“生本课堂”教学质量

近几年,农村小学及下伸点生源不断减少,师资严重不足,校舍日趋危化。面对农村教育教学,国家和政府出台了很多惠民政策,这样促使农村九年一贯制寄宿学校迅速建立起来。我校就是在这样的大好形势下迅速成长起来的一所农村学校,学校新建教学楼、餐厅、宿舍楼、保温式冲水厕所、操场硬覆盖等,购置实验仪     

从“用好钱”中提升办学效益

随着中国教育事业的飞速发展,教育宏观的法律体系逐步建立,各项相关的法规正在制订与完善,但相对而言,一些微观层面的操作性法规、条例尚未完整配套,其中由于《学校法》的缺失,致使我国现行的教育分级管理中,教育行政部门与校长之间的管理权限还没有严格的界定,人事权、财权以及各种事权边界不够明晰,工作中会发生一些缺位、越位等行为。     

从“用好钱”中提升办学效益

随着中国教育事业的飞速发展,教育宏观的法律体系逐步建立,各项相关的法规正在制订与完善,但相对而言,一些微观层面的操作性法规、条例尚未完整配套,其中由于《学校法》的缺失,致使我国现行的教育分级管理中,教育行政部门与校长之间的管理权限还没有严格的界定,人事权、财权以及各种事权边界不够明晰,工作中会发生一些缺位、越位等行为。     

加强“四化”管理 提高教学质量

教学工作是学校工作的中心,教学质量是学校发展永恒的追求。怎样才能有效提高教学质量呢?本文主要从强化课程管理、深化课堂改革、细化教学常规和优化教师队伍四个方面进行探究,以促进学生全面发展,促进教师专业发展,促进学校内涵发展。教学是学校的中心工作,质量是学校的生命线。提高教学质量是学校追求的永恒主题,是学校工作的主旨和主线。怎样才能有效提高教学质量呢?     

审美教育:有效提升小学语文教学质量的增长点

在小学语文教学中凸显审美价值是推行素质教育和践行新课程改革理念的一个重要途径,是有效提升小学语文教学质量的增长点.结合小学语文教学中审美教育的实施现状,从教学方式和教师素质等方面提出有效实施审美教育,提升小学语文教学质量的几点思考.