新闻的进行时和将来时--试论新闻"三贴近"与无结果式报道

新闻宣传的"三贴近"是时代的要求.无结果式新闻是指对正在发生而还没有结果的事件、即将发生的事件以及发生到一定阶段但是还没有一个或众多的主体给予结论的事件所进行的报道,无结果式新闻是时代的需要,是新闻宣传"三贴近"的体现,它有着连续报道、系列报道和组合报道三种模式.     

思想政治工作落实“三贴近”要念好“五字经”

贴近实际、贴近生活、贴近群众,是增强思想政治工作针对性、实效性和吸引力、感染力的突破口,是实现思想政治工作创新的重要途径和手段。笔者认为,思想政治工作落实“三贴近”,必须念好“实、活、新、细、情“”五字经”。念“好实”字经思想政治工作落实“三贴近”,一个最根本的要求,就是要虚功实做,念好“实”字经。只有念好“实”字经,群众才能信得过、听得进、记得住;才有时代感、针对性、实效性;才有说服力、吸引力、战斗力。思想政治工作要念好“实”字经,一要说实话。有一说一,有二说二,不文过饰非,不添油加醋。真实的东西往往具有巨…     

从情态范畴到将来范畴——试论汉译佛经中将来时标志"当"的语法化

汉译佛经里的"当"常常可以用来表示将来时.例如: 1.太子灯光,念计无常,传国授弟,即时出家……游行世界,开化群生,当还提和卫国,度脱种姓及国臣民.(修行本起经,3/461b1) 2.但见六波罗蜜种种解脱,但见当作佛,但见余佛国,但见了了佛尊法无有与等者.(中本起经,8/4 35b) 3.过去当来今现在佛天中天,皆为人中尊,悉于其中作佛.(道行般若经,8/431c) 4.若有当来比丘,当以是贤善奉行戒.(佛说梵网六十二见经,1/265c)     

新闻“三贴近”与报纸评论的多样性

“三贴近”是党中央对加强改进宣传思想工作提出的一个重要原则。新闻宣传工作“三贴近”，就是要坚持正确的舆论导向，把体现党的意志同反映人民群众的心声结合起来，把镜头对准基层，把版面留给群众，多报道群众身边事。各报纸传媒贯彻落实“三贴近”，最显眼的是增加了新闻评论，使报纸评论形式多样化，因此，报纸新闻写作必须创新，写出百姓喜闻乐见的新闻真品、精品。     

坚持实践“三贴近” 努力提高地方党报新闻宣传质量和水平

“三贴近”是党的新闻事业的活力之源。地方党报要持实践“三贴近”,使新闻宣传服务大局,唱响主旋律,打好主动仗,讲求时效性,增加信息量,关注热点问题,把版面留给群众,反映群众呼声,实行正确的舆论监督,使地方党报进一步贴近实际,贴近群众,贴近生活,办出特色,办出风格,勇于创新,与时俱进,努力提高新闻宣传质量和水平。     

企业思想政治工作的“三贴近”

面对社会主义市场经济的不断发展和企业体制改革的逐步加深,企业思想政治工作中的贴近实际、贴近生活、贴近群众,为企业的改革发展稳定提供了强大的思想保证、智力支持和精神动力。一、贴近实际,把思想政治工作贯穿生产经营的全过程要坚持思想政治工作和经济工作“两手抓,两手都要硬”的方针,切不可把思想政治工作仅停留在读书看报、纯喊口号、大唱高调上,严重脱离实际。以生产经营为第一要务的企业,其思想政治工作要做得深入人心,要做得卓有成效,就必须始终紧紧围绕生产经营这个中心,紧密结合企业改革发展的各项工作,最大限度地推动企业技…     

“三贴近”：会议新闻的价值取向和现实走向

本文从会议新闻的界定入手,对会议新闻的价值进行了定位,结合会议新闻现状,构建以＂三贴近＂为核心理念的会议新闻价值观,并探析在＂三贴近＂价值观引导下的会议新闻的可持续发展战略。     

试论“去结果”式科学启蒙教育的内涵与特征

作者在立足传统的基础上,提出“去结果”式科学启蒙教育,旨在关注幼儿科学启蒙教育中幼儿素养与能力的培养,变关注结果为关注过程,变关注知识学习为关注幼儿的主动探究精神与能力发展。     

落实“三贴近”原则 彰显民生情怀——《池州日报》关注民生报道的探索与实践

关注民生是落实“三贴近”原则的重要内容。《池州日报》通过为民生新闻报道提供载体、增强力量、把握视角、提升质量，较好地创新了运作机制。体现了民生情怀，关注了老百姓的生存状态，密切了党和群众的联系。     

三方的游戏——1988年美国民主党预选中的“赛马式”报道

自20世纪40年代以来,美国总统选举提名阶段的改革大大增强了媒体在竞选中的影响力,吸引了国外学界对新闻报道,尤其是"赛马式"报道的广泛关注和深思。通过分析《纽约时报》关于1988年民主党预选的91篇新闻报道,一方面指出该领域研究重视探究报道模式、揭示其对竞选结果的不利影响;另一方面也指出其忽视或过分简单化其形成原因的缺陷。从竞选者的自我表达方式﹑媒体的特质以及竞选活动特点三方面的相互促进与制约来阐释"赛马式"报道的形成机制。     

“思政课”“三贴近”教学体系构建的探索与实践——以西藏民族学院《马克思主义基本原理概论》课为例

要使＂思政课＂真正成为大学生真心喜爱、终生受益、毕生难忘的优秀课程,就要构建科学、高效的＂思政课＂＂三贴近＂教学体系。做到：课前备课＂三贴近＂,为增强教学效果打基础;课堂教学＂三贴近＂,遵循学生认知规律;课后考核、实践＂三贴近＂,深化学生思考,提高学习能力。     

救灾报道必须体现科学性新闻思想——以“空降兵15勇士”的报道为例

科学性新闻思想是救灾报道的重要指导思想。“空降兵15勇士”的报道典型地体现了科学性新闻思想，主要表现在三个方面：透明、及时、权威的新闻信息发布有效制止了流言和谣言传播；冷静、理智、客观的深度新闻解析有力批判了一味蛮干的思想；倡导充满时代精神的“牺牲观”明确否定了片面的“以牺牲论英雄”的不科学观念。     

中职德育课教学案例编写与选用的“三贴近”原则

笔者尝试在德育课教学中实施"三贴近"的教学原则,将学生的生活与德育理论的学习紧密结合,从学生的实际出发,编写来自学生生活的教学案例,解析学生的思想困惑,用事实感动人,用正确道德观引导人,让德育课堂成为学生健康成长的土壤。     

论《形势与政策》课必须坚持“三贴近”原则——以南华大学为例

《形势与政策》课,是高校思想政治教育的重要内容和主渠道,是大学生的必修课;《形势与政策》课的教学内容必须与中央保持高度一致,必须坚持＂三贴近＂原则;该课程必须注重实效性、政治性、方向性。     

灾害报道的变化——《新闻联播》“莫拉克”台风灾害新闻刍议

2009年8月份强度罕见的＂莫拉克＂台风给台湾中南部地区造成了50年不遇的惨重灾难,引起全球关注。中央电视台的《新闻联播》节目,不仅对灾情及救灾进展进行了连续报道,并彰显出与既往同类报道不同的特点,表现了央视对境外灾害报道的新变化。     

基于“外宣三贴近”原则的博物馆解说词英译探究——以甘肃省博物馆为例

本文以甘肃省博物馆英文解说词为研究对象,基于黄友义先生提出的“外宣三贴近”原则,用实例分析该博物馆馆内英文解说词的优点与不足。此外,本文探讨解说词英译的方法和策略,以期扬长避短,更好地传播中国文化。     

浅谈小学数学学习指导的“三适”原则与“三式”模式

新课程主张学为中心,倡导学生进行自主学习。自主学习离不开教师的指导,学生在探究过程中,会遇到思维困惑,会出现解题错误的情况,这些都需要教师守望相助,及时进行必要的指导,否则,学生的自主学习将会变得盲目而低效。数学学习指导应遵循适用性、适度性、适时性的原则,常用的指导模式有单向讲授式、互动交流式、自觉领悟式。     

科学区域游戏中的“去结果”式探究——“在科学区域游戏中提升科学素养”沙龙研讨活动纪实

＂科学启蒙教育＂是幼儿园教育的重要领域之一。本文提出了＂去结果＂式的概念,指的是以幼儿求真精神和创新能力的培养为价值取向、以尊重幼儿本真、关注幼儿知识经验的建构过程为首要目标的科学启蒙教育策略和方式。我们以幼儿园科技节为载体,科学区域游戏为研究切入口,针对＂去结果＂式科学启蒙教育教师科学素养的体现和培养展开沙龙式讨论。主要围绕＂精心设计科学区域游戏,拓展科学知识＂、＂巧妙投放科学区域材料,培养科学能力＂、＂间接引导科学区域游戏,提升科学素养＂三个方面展开讨论。     

无标记“名量”式名词与数量短语搭配考察

“名量”式名词在语义上都有[＋集合]的特征,学界历来认为,正是这个特征导致其不能与含有个体量词的数量短语搭配。经过考察,我们发现,并不是所有的“名量”式名词都遵循这个规则。在我们的分类范围内,有14个“名量”式名词可以与个体量词,或者含有个体量词的数量短语进行搭配,有10个可以与常规型数量短语搭配,有5个可以与特殊型数量短语搭配,这是[＋集合]义内部强弱差异的表现。     

素养修炼无“近路”——小学数学“积淀”式教学的实践与思考

数学是人类文化的重要组成部分,文化底蕴的形成需要长时间的积淀,同样数学底蕴的形成也需要学生长时间的积累、沉淀。在小学数学教学中,从情境和文化、自学和对话、活动和过程、解题和思悟入手,帮助学生在兴趣、能力、经验、思想等方面都得到"积淀"。