合作学习模式在英语阅读实践教学中的运用

合作学习是目前世界上许多国家一致认为的一种极其有效的教学理论与策略。合作学习模式是实施创新教育的教学模式之一,是加强教师和学生之间,尤其是学生和学生之间合作意识的教学模式,是充分发挥师生两个主体的主观能动性的教学方法,对英语课程实践教学环节的创新起着不可忽视的指导作用。本文主要探讨合作学习模式在英语阅读课程实践教学环节中的运用,并附上本人在此实践中的一些体会,供大家商榷。     

合作学习模式在小学英语阅读教学中的运用

随着教育事业的发展,教学方法的研究也越来越多。在小学阶段,教学的方法也是多变的,随着学生年龄的增长,教学方式也应随之改变。在小学英语阅读教学中,小学中高年级可以开展一些合作学习的教学方式,帮助学生养成学习合作精神,增加学生的课堂参与度,提高学生的学习兴趣。结合一些教学案例,具体分析合作学习模式应如何在小学英语阅读教学中应用,并提出一些合作学习模式的注意点,以提高小学英语阅读的教学效率,提高学生学习英语的兴趣。     

合作学习在小学英语阅读教学中的运用研究

不论是在哪个学习阶段,都会有相应的学习方式进行学习。合作性的学习已经进去了每个学科的教育中,英语当然也不例外。在英语的学习中让学生利用合作的方式进行学习,能够有效的帮助学生提高英语成绩,能够提高学生在英语阅读方面的词汇量。但合作学习的方式也会有一些问题,针对合作学习在英语阅读中的教学进行探究。     

合作学习理论在大学英语阅读教学中的运用

该文以大学英语课程的阅读教学模块为研究对象,对合作学习理论在这一模块中的教学应用条件进行分析.文章将合作学习理论的内容作为基础,在阐述合作学习理论内容的前提下,对其在导学英语阅读教育中的适应性做出评价.同时通过精炼课程、设置目标、分组管理、教学策划、技术开发、评价管理等综合化内容的控制,提高大学英语阅读教学中合作学习模式的实用性,为优化教学质量提供参考材料.     

如何引导学生在英语阅读中开展合作学习

为了增强学生之间的合作交流,促进学生英语阅读能力的发展和提高,笔者尝试了教师指导分组、具体落实、平等参与以及开展形式多样的小组合作等形式的阅读学习活动,充分发挥了学生的主体作用,培养他们团结协作和创新精神,达到了教与学的共同发展。     

试析合作学习在小学英语中的应用

合作学习是指将合作情感、合作意志、合作行为、合作认知及合作技能相结合,在教学过程中加以综合运用。随着我国新课程标准的不断推进,教学改革在学校教育中取得了良好成效,合作学习作为新的教学模式,也受到了极大关注,在各学科课堂教学中都进行了广泛应用,取得了长足发展。作者结合自身教学实践经验,对合作学习在小学英语课堂中的应用进行总结探讨。     

英语阅读中的合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。在英语阅读中提倡合作学习，有利于倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，有助于培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，并有助于学生的自主发展；有助于培养合作的精神、团队的意识和集体的观念；有助于培养学生的竞争意识和竞争能力，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。在实践中可以把合作学习分为：     

合作学习模式在高职英语阅读教学中的应用

合作学习(Cooperative Learning)是20世纪70年代兴起于美国的一种教学模式,它富有创意且实效显著。针对当前我国高职英语教学中存在的诸多问题,在合作学习模式的指导下,开展指导式的阅读进行高职英语阅读教学,可以使学生在小组内融合小组成就区分法、小组游戏竞赛法掌握知识,调动英语学习积极性,提高他们学业成绩和社会技能,进而促进高职人才培养目标的实现。     

合作学习在高中英语阅读中的运用

合作学习,强调以学生为中心.在高中英语阅读中,通过采用鼓励学生自主学习和互动互助这样一种以人为本的教学组织形式,培养学生的阕读兴趣,从而为学生的阅读能力的提高提供更为广阔的发展空间.     

合作学习在大学英语大班教学中的运用

每年大学入学新生人数的增加,使得以往传统的适合于小班的教学活动在大班教学中失去有效性。合作学习方法,在活跃课堂学习气氛,提高学生成绩,促进学生良性竞争等方面都有显著的表现。本文旨在探究大学英语大班教学中的合作学习,借此为学生创造更多的机会参与学习、与人合作和交流,发展学生的综合语言运用能力。     

初中英语阅读学习中的小组合作学习

随着新课改的不断深入,素质教育成为初中英语教师的重要教学目标。阅读能够培养学生的理解能力和思维能力,对培养学生英语核心素养有重要意义。教师在教学中应激发学生的学习兴趣,使学生主动地投入到学习中,但在实际教学中,教师缺乏正确的教学方法和教学观念,造成课堂教学效率不高,无法实现对学生综合素质的培养。本文主要研究初中英语阅读学习中的小组合作学习,以推动英语教学更好地开展。     

合作学习在高中英语阅读中的运用

英语是当今世界上使用国家最多的语言,在一定程度上,也是世界的通用语,所以学习好英语对学生未来的生活和工作有着重要作用。然而很多高中英语教学依然停留在旧式的应考式英语教学当中,无法真正的发挥英语应有的作用,本文对合作学习在高中英语阅读中作用进行分析,为提出学生的语音应用能力的方法。     

合作学习在英语阅读教学中的应用

在信息时代,英语变得越来越重要,而英语阅读能力就显得尤为突出。目前,我们的英语阅读教学并不那么令人满意,一直以来,这都是英语教学中的难点。很多学生都害怕做阅读理解,传统的英语教学中始终把阅读教学当作一种语言学习的方式而不是获取信息或交流思想的渠道,老师过分注重语言点的讲解而忽略了行文的流畅性,艺术性,从而导致学生缺乏练习的机会,老师占主导地位,形成了英语阅读课成为了老师一言堂,为了改变目前这种现状,现将合作学习运用到阅读理解教学中去,看看这种方法是否能使阅读理解能力提高。     

合作学习在大学英语快速阅读中的应用

合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略,是目前在世界范围内被广泛应用于课堂教学中的教学组织形式。自80年代末、90年代初,我国也开始出现了合作学习的实验与研究。在教学中组织有效的合作学习,有利于实现师生间、学生间的情感沟通和信息交流,     

合作学习在英语教学中的运用

合作学习(cooperativelearning)是本世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。它对于改善课堂教学内的心理气氛,大面积提高学生的学习成绩,促进学生良好的非认知品质的发展,起到了积极的作用,其实效令人瞩目。各国的研究一致认为,合作学习是一种极其有效的教学理论。在美国,合作学习与掌握学习(masterylearning)一起被誉为当代最受欢迎的两种教学策略。1　英语教学运用合作学习理论的意义英语教学借鉴合作学习理论,构建中学英语教学模式,对于提高英语教学质量会起到重要的作用。1.1　优化课…     

小学英语阅读中的合作学习

本文通过例证来探讨合作学习对小学生英语阅读的三个积极影响.合作学习可以使课堂活跃起来,并发展学生的学习潜力,它还可以使学生个性得到发展.与传统的基于讲座的教学方法相比,合作学习在提高小学生英语阅读能力方面更为有效.     

合作学习在英语泛读教学中的运用与探索

本文通过英语泛读教学中合作学习的具体运用,通过学生在阅读中对文章的标题、字词、短语、佳句、难句、长句、段落、体裁、写作背景和时代特征等进行讨论,从而不断提高学生在泛读学习中的自我学习能力、表达能力、交际能力、自我评价能力、特别是合作学习的能力,为此更有效的提高阅读成绩.     

合作学习在成人英语阅读教学中的运用

合作学习是以学生为中心,学习者以小组为形式,为共同的学习目标而进行高度结构化的学习。要充分认识合作学习在成人英语阅读教学中运用的必要性,强化成人英语阅读面授课堂教学,构建基于网络的合作学习。     

浅谈小组合作学习在中职英语阅读教学中的探索

众所周知,中等职业学校学生是一个特殊的学习群体,对英语的学习倍感头疼,英语成绩差是普遍现象。学生进行阅读理解时,由于没有足够的词汇量且不太熟悉词汇的用法,影响到对句子和文章的理解,从而逐渐丧失学习英语的兴趣和信心。笔者尝试采用小组合作学习的方式着重对阅读教学进行教学探索。     

合作学习在民办高校英语视听说教学中的运用

合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系。本文研究了在民办高校英语视听说教学中,如何合理有效的通过合作学习来提高学生的主观能动性,提高学生的学习效果,全面提高语言水平。