老师,你真的"蹲"下身子了吗?

我自认为自己是一个关心学生、和蔼可亲、很会做学生思想工作的老师,和学生谈话更是我的拿手好戏.可是,前天的民意调查,让我大吃一惊.调查表上问学生最不喜欢老师的什么,全班52人中居然有45人回答不喜欢和老师谈话.     

从实践中提高写作能力

我是一个已有20年教龄的小学语文老师,听不少学生反映,对写作文很苦恼.尤其是面对老师布置的作文题,常常感到无话可说.如何开启学生的写作之门,做到作文"言之有物"、"言之有趣",关键是要让学生结合自己的生活实践.我就这方面的教学经验,谈谈自己的一些体会.     

揭示践行道德的个体意义

一 曾经有学生问老师:我为什么要做一个好学生?做一个好学生对我有什么好处?可能会有不少老师认为这个学生有点落后、颓废.其实,这恰恰反映了当前德育没有帮助学生认识道德的个人价值、认识到道德在利他的同时对自己也有着很重要的意义.     

对教师“成就感”缺失的思考

一个偶然的机会,我参加了山东省心理健康教育研讨会.会议期间,恰好与来自青岛55中学的一位心理老师住在一起、期间自然免不了要谈论自己的工作,自己的学生.谈话中,那位老师说了这样一句话:面对工作、面对学生,我根本体验不到一点儿成就感.     

怎样协调师生间的关系

十几年前,我参加中考,虽然总分已超过录取分数线,但因为数学分太低(38分)而被重点高中拒之门外.我的数学成绩为何如此之差?原因很简单:与数学老帅关系紧张.这一惨痛的教训使我终生难忘,所以我自从登上讲台的那天起,十年来,我一直注重搞好与学生的关系,也十分注意观察这方面的问题.那么,作为教师怎样才能协调好师生间的关系呢?我就自己的切身体验和观察,谈一些粗浅的看法.第一:教师对学生应倾注爱心,付出真情老师只有爱学生,才能理解学生,才能与他们息息相通;老师只有爱学生,才能得到学生的信任,师生间的关系才能有一个良好的开端.我认为,老师对学生的爱大致体现在两个方面:(一)生活上对学生热情关怀.这是学生的最低需要,也是最基本的需要.而生活上的关怀应该是实实在在的、真心实意的、无微不至的,老师应把学生的冷暖牢牢记在心头.关于这一点,凡做过老师的多多少少都有自己的切身体会.(二)学业上的真情相助.作为老师应从学生的具体情况出发,从学生的切身利益出发,从提高学生的整体素质出发,来指导学生,帮助学生,而     

做有责任心的好老师

一个好的初中老师应该具备什么条件呢?我当过6年的初中班主任,但我不认为自己是一个好的初中老师.尽管我带的教学班无论是学习还是纪律、体育等其他方面,在全年级表现都是比较出色的,学生、家长对我的评价也不错,但现在回想起来,我常常为自己做过的一些事情感到后悔和自责.因对初中生的心理特点了解不够,我在处理一些问题时方法简单,甚至还动手打过学生.     

我愿当一名“懒老师”

正著名教师魏书生常说:"我是个懒老师。""我上课时有个想法:老师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。"这就是魏老师对"懒"老师作     

我和孩子们的"秘密花园"

苏霍姆林斯基曾说:"母亲的幸福要靠孩子去创造."那么,我想教师的幸福就是由学生来创造的. "秘密花园"这一做法的思路来源于对一些问题学生的教育尝试.一次上完课,我把一名玩世不恭、自暴自弃的问题学生叫到办公室,把自己已经写好的"合同"拿给他看,问他愿不愿意与老师一起履行一项"合同"条款.他认真地看完,点点头,脸色稍稍泛红,大概是没想到老师竟会如此特别地对待自己吧. 所谓"合同",其实就是我对他的评价,对他近来表现的肯定,以及今后的希望,而且附上了"老师一定尽自己最大努力帮助你"几个字.他临走时,我随口说了句"这是你和老师之间的秘密哦!"     

赞美的力量

<正>看过不少关于教师发展的书,印象最深的一句话是:"在你学生时代,你最希望老师怎么对你,那么你现在就应该这样对学生。"回想自己的学生时代,喜欢下课铃响不拖堂的老师、喜欢充满幽默感的老师、喜欢每次作业都能批改的老师、喜欢可以像朋友一样倾诉的老师……当自己走上讲台后,我也以这些标准要求自己,并落实到日常的教学中。当然;在我的学生     

一次及时的家访——浅谈班级管理中的德育故事

13年的班主任工作告诉我要了解学生、了解家庭、了解家长,对学生要进行全面认识、分析、理解,真正实现"一把钥匙开一把锁".老师登门造访,与学生家长架起了联系与沟通的桥梁,织成家长与老师之间的纽带,促使学生根据自己的特点健康成长. "崔老师,你今天有空吗?"星期天早上6点,还在梦中的我被闹醒了,我手机上收到一条学生发来的短消息. "什么事?有空."我一看可能学生遇到了麻烦,我及时地回了过去.     

我的年轮故事

[活动理念] 1.来自学生的声音,关于"我存在"的思考: (1)"老师,我不知道自己是怎样一个人,我很矛盾.我不知道自己能做什么,我好像没有特长,我也不知道自己对什么感兴趣."     

给孩子一个轻松的学习环境

随着新学期的开始,班主任老师又要布置自己的教室了.有的老师要画出本班学生的评比表,有的老师要剪出"光荣榜"之类的字贴在墙上,我想,老师这样做是为了促进学生好好地学习.但这样的内容无形中就给学生增加了压力,不利于学生的学习.我以为,应该给学生创造一个轻松的学习环境.     

最让学生感动的教师用语

1.最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!点评:老师的话犹如阳光播撒到学生的心里,学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己,并且愿意随时给自己提供帮助。学     

教师应注重对青少年意志和品格的影响

对于中小学生来说,其思维模式和品格特征受学校教育影响极大,在很大程度上老师对其影响甚至超过了父母.就我的经验和观察而言,青少年心中的"偶像",常常会是自己的老师.他们对自己的"偶像"钦佩到如此程度,以致于有意无意地去模仿:思维模式、性格特点、意志、品德等等.这种模仿通常贯穿一个人意志、性格的形成期,他们成年后的许多心理特征,常常可以在自己的"偶像"身上找到影子.这也可以说明为什么一些文化名人的回忆性文字,常常以显豁的篇幅和动情的叙述来写自己的中小学老师.我在大学执教已20余年,当我看到那么多学生在<我的老师>或<影响我精神的一个人>之类的命题作文中,不约而同地写到自己的中小学老师时,我深为感动并有震悚之感--是的,他们太重要了.     

爱从这里起航

自从我登上三尺讲台那一刻,爱就已起航.我的人生格言就是"做学生喜欢的老师,做家长信赖的朋友". 一、做学生喜欢的老师 多年的教育教学经历让我深深地体会到做教师的辛苦,但也找到了做学生喜欢的老师的捷径:那就是爱自己的学生,如今爱学生不仅仅是教师最美丽的语言,而且已被视为当代教师的师德之魂,那么如何去爱自己的学生呢?我有三点体会:     

如何让学生喜欢你的课

每个老师都希望学生喜欢自己的课,都希望把课上好.对于如何让学生喜欢自己的课,许多老师都有一些很好的"绝招".在此,我也把自己的几点心得付诸笔端,供大家参考.     

权威建立在尊重的基础上

在我上中学的时候,教师在我心目中有着至高无上的位置,老师的话对学生而言就是"圣旨".可今天当我自己也成为一名教师后,我发现"圣旨"不管用了,甚至有的学生公然顶撞老师,令我颜面无光.今天的学生不比以往,那今天的教师该怎么做呢?这几年的班主任工作给了我很多启示.     

我愿当一名“赖老师”

语文教学点滴录 著名教师魏书生常说：“我是个懒老师。”“我上课时有个想法：老师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”这就是魏老师对“懒”老师作的注释。     

打造动态数学课堂

作为老师我们常常抱怨学生上课死气沉沉,自己激情飞扬地侃侃而谈学生却无动于衷,不与自己配合,我认为根本原因在于老师没能用心与学生进行真正的交流、互动,老师没有真正走进学生、走进课堂.要改变这种窘境,就要改变我们的观念、方法,努力打造动态的数学课堂!一、建构"师生学习共同体"我们讲授的一些新知,学生未必能够完全掌握,他们却很少或者基本不向老师寻求帮助.究其原因,学生认为老师高高在上,不敢去问.要让学生能和老师进行积极、有效的     

老师:您是永远的“烛光”

做了二十多年的老师,二十五年前的班主任麻老师却是我永远的榜样. 麻老师常被学生写成“马”老师,他实际上是陕西人,来我们家乡教书也算是支援我们老家的教育事业.因为我所生活的地方马姓是大姓,我自己也姓马,于是我也把麻老师写成马老师,仿佛他就是我们自己家的人一般,感觉亲近.然而,麻老师让我感觉亲近的并不完全因为他的姓,而是的几件小事.