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骆焦煌 《通化师范学院学报》2012,33(4):19-21
随着USB接口的普及和闪存芯片价格的急剧下滑,U盘以其读写速度快、存储容量大、保存时间长、可重复擦写、耐高低温、不怕潮、不怕摔、体积小、便于携带等诸多特点,成为计算机用户对文件进行移动存储的首选设备.U盘作为一种输入输出设备,也难以避免病毒的入侵和潜伏.文中主要介绍如何利用便携式的U盘构建U盘系统以及U盘病毒的防治方法. 相似文献
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U盘的方便快捷使得使用量和容量巨增,但U盘的不安全因素也是困扰使用者的首要问题。本文将从备份、加密和数据恢复等多个方面介绍如何保障U盘数据安全的方法,轻松解决U盘数据的安全的问题。 相似文献
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U盘=有盘,就是人人都有的盘,你到街头随便问几个行人,他们绝对会像掏钥匙一样掏出个U盘在你眼前使劲地晃两下。说不定路人甲就是手表U盘,路人乙就是手机U盘呢!But会唱歌的U盘你们见过吗?今天,我们就来打造一款一插入电脑就能唱歌的U盘。 相似文献
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从剪贴板占用太多内存、打开的程序太多、自动运行的程序太多、磁盘空间不够等从九个方面,论述系统提示“内存不足”的主要原因以及解决办法。 相似文献
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2020年春节期间,人人都在与一个怪兽搏斗,这个怪兽不是神话传说中的“年”,而是现实生活中的新型冠状病毒。为此,我们戴口罩、勤洗手为什么要采取这样的措施呢?其实,病毒就是一个穿着蛋白质外套的U盘。U盘没有电源,没有主板,没有CPU,没有声卡、显卡、网卡,它不能独立运行。在U盘里的文件,它不能自我复制。U盘必须插入电脑,才能进行文件拷贝。而你是谁?你就是电脑! 相似文献
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我们这一代人在很小的时候,就会唱这样一首歌:"我在马路边捡到一分钱,把它交给警察叔叔手里边。叔叔拿着钱,对我把头点,我高兴地说了声:叔叔再见!"由于受歌曲的影响,我们幼小的心灵里,很早就埋下了"拾金不昧"的种子。上学后,学校和老师也是经常对我们进行"拾金不昧"的教育,并且还找榜样,树典型,把这种行为作为一种风尚来提倡。所以在那时,我们就会经常在报纸上、在广播中看到、听到"某某人拾金不昧,费了许多周折,把失物还给失主",或者某某人拾到什么,交给有关部门或组织,然后再由有关部门或组织出面,寻找失主等等的"好人好事"。而且有些学校还把"拾金不昧"作为评选"三好学生"的一个条件或加分项。这样,许多学生都盼着别人丢东西,自己拾到再还给人家,以求得老师和学校的表扬。有的学生甚至把自己家的东西或钱交到老师处, 相似文献
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汤东霖 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(6):18-20
这是一篇写得很好看的习作,光是文题——上帝的U盘,就很有味道。编辑在读原稿时,甚至还有些惊心动魄之感呢。比如第二小节,火光落到花园里,原稿中还有“几棵树颓然倒下’’的内容,而对Y国和B国发生地震的描写,也有很沉重的血腥味。 相似文献
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蔡东原 《东方少年(阳光阅读)》2014,(1):47-47
正2012年暑假的一个上午,蔡东原怀着兴奋的心情,走在去少年宫的路上,准备参加在那里举行的颁奖仪式。街上车水马龙,人群熙熙攘攘。突然,东原的脚下好像被什么东西绊了一下,她低头一看,呀!是一个容量8G的、吉他形状的精美U盘。东原弯腰把它捡了起来,看着上面精美的蝴蝶图案,她心里琢磨该如何处置。这时,东原的脑子里好像出现了两个小人,左边的一 相似文献
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徐仲全 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(3)
1992年5月人民教育出版社职业教育室编写的职业高级中学语文课本,采用了新的编排体例,其突出的一点就是分别在教学单元前编写了“单元提示”,在每一篇课文前编写了“预习提示”或“自语提示”。现笔者就“提示”的作用及如何运用等作一些肤浅的提示。“提示”在教学过程中占据着极重要的位置。笔者分析,主要有以下四方而的作用:1.钥匙的开启作用。一个教学单元、一篇课文就是一个学习语文知识的宝藏——语言 相似文献
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曹琳 《中学语文(读写新空间)》1991,(1)
运用提示,应注意以下几点: 一、时机的掌握。一般说来,提示应在接触课文之前阅读,但不能把它变成凝固不变的程式。运用提示的时机,可以灵活机动。①讲课文前运用。有些课文,提示中有背景材料。《散史二篇》(高中第一册)的提示这样写:“《荷塘月色》写于1927年7月。当时旧中国正处于一片黑暗之中,作者‘心里是一团乱麻,也可以说是一团火’。……《绿》写于1924年。当时,南方已成为革命的策源地,北伐战争也正在酝酿中,作者正任浙江省立第十中学国 相似文献