浅谈新课标下的语文课堂

课堂是学生学习的主阵地，新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂．我认为新课堂应该是充满生命活力的，充满了人文关怀、问题探索、知识魅力的课堂。新课堂应该是促进学生发展的课堂。在语文教学中．应该努力构建新的语文课堂，主要是从以下几个方面着手的：     

构建充满活力和魅力的语文课堂

课堂是学生学习的主阵地,新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂,笔者认为应该是充满生命活力的,充满了人文关怀、问题探索、知识魅力的课堂。新课堂应该是促进学生发展的课堂。在语文教学中,笔者努力构建新的语文课堂,主要是从以下几个方面着手。     

农村小学要加强语文阅读教学

农村小学各方面条件较落后，学生普遍阅读量少、词语积累贫乏，因此，教师要加强阅读教学，让学生多读课文。在阅读中积累语言，在读中提高语言感悟能力，并要鼓励学生多表达、善于表达。     

让语文课堂充满活力

课堂是学生学习的主阵地,新课标下的语文课堂应该是怎样的课堂？笔者认为,新课堂应该是充满生命活力、人文关怀、问题探索、知识魅力的课堂。新课堂应该是促进学生发展的课堂。在语文教学中,笔者努力构建新的语文课堂,主要是从以下几个方面着手：     

小学语文探究性阅读教学探索

人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者,而小学生的好奇心、求知欲更为强烈。在小学语文阅读教学中,创设能够激发学生追问探索的情境,激发他们对阅读内容、情感与写作艺术探究的渴望,应该成为新课程理念下小学语文素质教育的重要教学方式。一、满足知识的渴望,推进阅读的深入新时期的小学语文阅读教学要发挥学生学习的主动性,注重激趣教学;让阅读学习成为学生的内在需     

小学语文探究式阅读教学初探

探究式阅读教学要求教师充分调动学生学习的积极性,带着学生走向知识,让学生在获得知识的过程中发展能力。具体地说就是要为学生的学习创设探究的情境,营造探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败。     

语文教师要重视小学阅读教学

小学语文是小学阶段重要的一门课,我们要让学生打好坚实的语文基础,其中阅读能力是我们应该在语文教学中重视的。于漪先生曾说过:阅读与写作是语文教学的双翼。从教学时间的分配看,阅读教学所占的时间是写作教学的两倍。但是当今中学生的阅读能力却不能令人满意,我们很多老师都在寻找提高学生阅读理解能力的捷径或方法,希望能够发现其中的秘笈。于是乎,许多阅读     

重视小学语文阅读教学 有效提高小学语文教学质量

随着我国新课标的不断推进,加强学生的学习能力对课程教学有着重要影响作用。为了保证小学生能够在语文课程中掌握更多的知识,语文阅读教学需要从学生的学习兴趣以及学习态度入手,制订针对性的教学引导目标,不断提升课程教学水平。     

小学语文阅读教学的方法

小学语文阅读教学应当努力兼具知、能、意、情等方面的综合培养,尽力实现综合整体效应,从而有效推进学生身心和谐全面发展。本文分析了阅读教学中的三种方法：创设情境,引趣激兴;巧用评价,激活课堂;着力培养自学的能力。     

小学语文阅读教学探析

随着统编教材在各学段的使用和课改的深化,阅读教学作为一种有效的语文学习模式正被广泛化运用于课堂。特别是小学阶段,语文教师需要根据实际情况对课纲规划、学生特点有针对性地对阅读教学进行引导与调整。笔者结合日常教学实践经验与学界显著观点,对小学语文阅读教学进行深入探究,总结培养学生阅读的策略,优化阅读教学。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读能有效提高学生的综合语文能力,包括读、写和鉴赏能力,也能丰富学生的视野,进而提高学生的整体素养。而本文则主要分析如何在教学实践中提高小学生的语文阅读能力。     

合理运用问题教学法加强小学语文阅读教学

如今,问题教学法在小学语文阅读教学中的运用越发普遍,这一教学法以问题作为主线,在课堂教学中积极引导小学生独立思考、分析、解决问题,以提升小学生解决问题的能力,强化小学生的语文阅读水平。小学语文教师应合理运用问题教学法,强化小学语文阅读教学效果,提高小学语文阅读教学质量。     

重视多元阅读教学,加强小学语文导学建设

在小学语文日常的教学过程中,导学课程的建设一直都为许多教师所忽视。然而,导学作为课程教学的先导性和起始性环节,对语文教学的重要意义可谓不言而喻,因此教师必须要从导学开始重视语文教学建设,要让导学带动学生学习语文知识。在小学语文导学建设中,一些教师也在提倡以多元阅读推动导学建设。文章就以多元阅读教学和小学语文导学建设的关系为主线,具体分析多元阅读教学在语文导学建设中面临的困境,并有针对性地提出相关解决措施,以为更多教师开展语文导学提供参考。     

小学语文阅读教学浅谈

本文作者以《火烧云》的阅读教学为例,对如何培养学生的语文综合能力进行了探讨。     

浅谈小学语文阅读教学

小学语文教学新大纲的修订立足于促进学生主动、活泼的发展，更加重视学生能力的培养与提高，为学生的终身学习打好基础。新大纲突出学生的主体地位，强调学生在学习中的主动性，实践性。那么，如何在阅读教学中更好地体现新大纲的要求呢？     

小学语文阅读教学中的体验学习策略

语文学习具有体验性强的特征,它是表达的艺术,生命和情感的艺术,美与自由的艺术,要想孩子在语文学习中获得美好的生命和情感体验,语文教师应尽可能在教学过程中运用体验性学习策略,创设模拟情境,在活动中体验：激活相关经验,在联想中体验;提供体验环境,在实践中体验。     

小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

小学语文阅读是语文课程教学的基础构成模块,在进行阅读教学实践引导期间,教师要结合新课标的目标要求,探索发展学生阅读学习能力,优化应用教学创新策略方法的有效途径。在良好的课程教学目标的指引下,学生能够获得阅读探索学习动力,在课堂或课下的阅读学习阶段,能够避免陷入思维怪圈之中,为自己的高年级语文学习打下坚实的基础。     

小学语文阅读教学中要加强朗读训练

朗读,是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性活动。学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成,是小学阅读教学的重要目标和方式。“书读百遍,其义自见”,知识的理解和掌握不是教师讲出来的,而是要靠学生去读去悟。因此阅读教学中要加强朗读训练。课堂上要给学生多读的机会。(一)要把朗读贯穿于阅读的始终。宋代学者朱熹说:“凡读书……须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘”。教师要把熟读每篇课文作为教学的基本要求,让学生读得…     

小学语文中段阅读教学

对于小学语文来讲,阅读教学是非常重要的一项教学内容。小学阅读教学过程中存在一些问题,会影响阅读教学质量和效率。为此,本文对目前小学语文阅读教学过程当中存在的问题进行深入的研究,并且提出问题的解决意见,为小学语文课堂教学的发展提供一定参考。     

小学语文阅读教学探析

阅读是一项重要的"语文能力",做好小学语文阅读教学,要科学利用儿童文学资源,培养良好的阅读习惯,依据所学有序施教,加强课内自主学习,做好课外阅读指导,并重视阅读能力的应用。