教师培训:问题与策略

随着新课改的发展，旧的教师培训体制已经不符合当前社会以及教师专业发展的需要。因此，旧的教师培训体制的改革势在必行。要建立切实可行的教师培训模式。在政府制定相应政策的引导下，在专家学者的专业引领中。通过科学的、市场化的运作方式对教师培训机构进行改革，从而实现教师培训机构的多元化，对教师进行适合自身专业发展与社会要求的培训。     

论现代学校制度的时代精神

当今的中国正处于转型期高速发展的社会。计划经济体制迅速向市场经济体制转型，旧的体制被冲破，而新的体制还未形成或者还未完善，尤其是在基础教育领域，计划经济的色彩还是很浓厚，人们的思想状态还停留在计划经济的时代。这样就难免存在着现代社会的要求与旧体制之间的矛盾，各种思想观念和各种价值观之间的强烈碰撞。这些矛盾必然会影响校园的和谐和教育的发展。时代呼唤现代学校制度，教育的发展需要现代学校制度。     

社会转型与政府管理创新

政府理论和世界各国的长期实践充分证明，社会结构和社会体制类型与政府管理之间，存在着密切的内在关联。随着当代中国由传统农业社会向现代工业社会、高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制、人治社会向法治社会、封闭型社会向开放型社会的转型，原有的以高度集权的计划经济体制为基础的政府管理已经不能适应发展变化了的中国社会需要，实现政府管理的创新是当代中国社会的必然选择。     

要给教师松绑

给教师松绑具有必要性和必然性。给教师松绑要改革与计划经济相适应的教学管理体制，建立师生双向选择为核心的导师制，使教师个性充分发展的同时承担教学管理责任。     

教师教育课程设置：美国的经验与启发

教师教育走专业化之路已是大势所趋。随着这一趋势的发展，教师教育也逐渐取代了师范教育，无论是外在体制还是内在结构的建制，都是一种质的变化。     

“人力资本”视野下反思教师在职培训

“教师人力资本”是体现在教师身上的技能和生产知识的存量。是后天投资所形成的教师所拥有的知识、技能和健康等的总和，包括占有、使用、收益和处置权。计划经济体制下，政府是教师人力资本投资的主体。政府以行政命令为手段、外控式、他主式地培训教师。在市场经济体制下，教师是其人力资本投资的主体，提高培训效率的根本出路是建立教师内控式、自主发展的培训模式。从“人力资本”视角反思培训问题，有积极的现实意义。     

发达国家中小学教师教育管理体制述要

现代社会教师教育正面临着从规模、数量的扩张到质量提升的转型时期,中小学教师教育发展越来越需要一套适应新形势要求的、科学的教师教育管理体制作保障,审视计划经济体制下形成的教师教育管理体制,真正从管理理念、管理方式、方法上实现教师教育管理的世纪转型,成为教育真正走向成功的关键。教师教育管理体制主要包括教师教育行政管理体制、学校内部管理体制两部分。     

试论教师专业化的意义

教师观是随着社会的发展不断变化的，教师专业论确定了教师职业的专业性。目前，教师专业化在我国已经有了很大发展。中小学教师应充分认识教师专业化对提高教师社会地位、提高教师专业素质、提高中小学教育质量及教师教育质量的积极意义。     

教学主体性今安在?

在计划经济体制下，学校管理层是行政体制的延伸，行政人员是支配学校的核心，他们依据权力意志指挥教师，教师实质上成为权力意志的执行工具。这样的体制下，教师的主人翁意识淡化了，社会责任感减弱了，敬业精神萎靡了，教师的积极性得不到发挥，大家不过是统一步调、围...     

论建构成人教育的校本管理模式

计划经济体制下的成人教育管理不论是管理理念还是管理体制都已经不适应社会发展的要求了,本文认为在校本管理的基础上建构成人教育的校本管理模式,不仅对改革成人教育管理体制具有极其重要的作用,而且在政策、社会支持下具有较强的可行性。     

从外化到内化:谈外语教师发展的方向

随着教育改革的深化，当前外语教师的发展愈来愈具有紧迫性和重要意义。现行的教师继续教育体制在很大程度上强调培训，忽略了对所培训的内容的内化，从根本上说还是外化发展的体制。外语教师继续教育的重点应当以教师专业化为目标，从外化培训转移到内化发展上来。在此认识上，本文结合当前教师发展的趋势，对反思教学在外语教师发展中的重要意义及其应用进行了分析。     

关于教师专业发展的几点构想

教师教育和教师发展对于教育改革与发展而言具有先导性、基础性和全局性，所以近年来，教师教育和教师发展已经成了理论研究和改革实践中的热点，新观点和新举措层出不穷。但具体行动还是迟缓了一些，所以本文拟探讨能够推动教师专业发展的几点建设性举措，以求进一步推动关于教师专业发展的讨论。     

实行主讲教师选聘制的做法与体会

实行主讲教师选聘制的做法与体会洛阳工学院教务处竞争是市场经济的本质特征。人类社会通过建立竞争机制，达到优胜劣汰，对生产力发展和社会进步的推动作用是显而易见的。那么，当前我国在由计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨的过程中，高等学校在教学工作中如何引...     

教师聘任制问题的法律探析

实行教师聘任制 ,是我国由计划经济体制向市场经济体制转变过程中在教育领域采取的一项重要的人事制度改革 ,它标志着我国教师任用制度上的重大突破。实行教师聘任制的目的就是为切实转变过去传统的教师任用机制 ,建立一种公开、平等、竞争、择优的新型教师任用与管理机制 ,以确保我国教育教学质量和水平的不断提高。　　一、教师聘任制的内涵及特点　　在现实社会经济生活中 ,“聘任”一词包含两方面的含义 :一是用人单位招聘任用劳动者为本单位的职工 ,在用人单位和劳动者之间确定基本的劳动关系。二是在用人单位和劳动者基本劳动关系确立…     

教师的神化与去神化

长期以来，教师被无形地神化了，成了不食人间烟火、无所不知、无所不能的“超人”。学生一出什么问题，无论是在家里，还是在社会上，责任都被划归到教师身上。社会和家长培养祖国新生一代的责任和义务被悄然削弱和逐渐淡化，并由此引发了诸多的社会问题：教师已经不堪重负，社会和家长却束手旁观。导致未成年学生问题频发，影响了社会的稳定和发展，也影响了我国未成年人的健康成长。由此，应当重新审视教师的去神化问题。     

现阶段教师如何应对校本课程开发

校本课程开发作为一项全新的、复杂的、富有挑战性的任务，是教师在原有的计划经济体制下形成的能力所不能胜任的。教师是课程改革的主体，这不是一个自足的命题，它的成立必须满足两个前提：一是教师必须有专业自主权；二是教师必须具有专业自主的能力。现在，条件一已经具备，条件二却有待加强。为了真正行使好课程开发的自主权，广大教师必须加强自身的理论修养，提高实践能力。     

高等教育应建立新的办学体制

高等教育应建立新的办学体制李丽华广西大学随着社会主义市场经济体制逐步建立和完善，高等教育建立新的办学体制已成为一种社会共识。原有在计划经济体制下形成的高等教育办学体制已经不能适应市场经济发展的要求，不能充分调动全社会的办学积极性，也不能使高等教育走出...     

以教师专业发展整体标准构建骨干教师培训课程资源体系

我国以培训为主要形式的中小学教师继续教育已经走过了十多年的历史,教师培训业已成为教师专业发展的有效途径,对教师培训的研究也成为教师教育研究的重要方向之一。从宏观层面上看,现有的实践证明,培训体制与机制也在逐步得以建立与完善。但在微观方面,教师培训的操作上,还显得杂乱无章,无论是培训的组织者,还是参与者,都没有真正理解教师培训的真谛。     

当前高校教师队伍建设的几点思考

当前高校教师队伍建设的几点思考龙秀珍，徐听宝“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”建设一支高水平的教师队伍．是教育改革和发展的关键ｃ当前，我国正处在由传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制过渡的历史性转变时期，如何主动适应社会发展变化的需...     

何为好教师?——论教师的道德

在我们这个时代,好教师的标准是怎样的?我们的社会和教育怎样理解"好教师"?我们的教育本身是在促进教师不断优秀,还是通过一些拙劣的制度和无良的做法使得教师专业伦理的发展难以逾越一些障碍?作为教师,在现行的体制和现状下,我们是否追求做一个好教师?我们是否有必要思考何为好教师?