探索办学规律 培养合格师资

我校是江苏省唯一的一所以工科为主的高等职业技术师范院校,在１２年边创业、边办学的发展历程中,为全省培养了各类专业师资近３０００人,培训各类职教管理干部和专业教师３０００余人,为本省中等职业技术教育的发展,为本地区经济和文化的发展起到了极大的推动作用。...     

面向小学,培养合格师资

时代的巨轮滚滚向前,伟大的祖国蓬勃发展。在具有伟大历史意义的光辉胜利中,全国人民欢欣鼓舞地迎来了金光灿烂的1964年。面对国际、国内的大好形势,不禁热情满腔、信心百倍,誓为党的师范教育事业作出更大的贡献。我在新岁月中的新     

突出师专特征 培养合格的初中师资

师专属于高等师范教育系统。这决定它既具有高教性,又具有师范性。高教性是文化层次的要求,师范性是性质上的规定,由于性质是决定事物面貌的基因,制约着该事物的各个方面,因此师范性是师专的主导性。 但这一宏观的规定,还不能说明师专的特征。师专的特征还需从师范院校系统的分析中才能显示出来。 师范院校属于高教系统,但它本身又构成一个子系统,这就是:师大——师院——师专     

为山区培养更多的合格师资

闽西山区是革命的老根据地,峰峦起伏,山高林密。由于历史的原因,这里的文化教育事业比较落后。反映在小学师资队伍的建设上,一是数量不足,特别是边远山区和革命基点村,那里有一千八百多所单人校,二千四百多个复式班;一是质量不高,全区小学教师一万二千多人,未受过教育专业训练的近九千人,占百分之七十三。这就要求我们中师必须从实际出发,立足山区,坚持改革,有效地完成培养合格师资这一战略任务。几年来,我们学校主要做了下面三项工作。     

面向行业办学 培养合格人才

我院建于一九五二年,一九七八年由中等专业学校升格为黄金专科学校以后,共培养了专科毕业生四千余名,大多数分配到黄金行业,扎根基层生产第一线,安心本职工作,并逐步成为行业的骨干力量,有的被选拔到领导岗位,有的承担了重要的技术工作,为黄金事业的发展作出了较大的贡献,受到了工厂、矿山的普遍好评.因此,我院的工作,多次受到上级有关部门的充分肯定和表扬.     

创建育师环境 培养合格师资

<正> 师范院校是人类灵魂工程师的摇篮,其环境如何对师范生的成长及各方面素质的培养都具有极大的影响。尽管当前在社会大环境中存在着一些对办好师范教育不利的因素,但师范院校自身应在力所能及的条件下,建设好自己的校园小环境,为合格师资的培     

面向新世纪 为推行素质教育培养合格师资

江泽民总书记在十五大报告中指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才”,这     

深化师专“对接研究” 培养合格初中师资

高等师范教育的基本任务就是为基础教育服务。作为师专教育,它的天职则是为初中教育特别是农村普及九年义务教育服务。而这种服务,又主要是通过为农村初中培养数量足够、质量合格的师资来实现。那么,师专教育应该培养什么样的师资才符合农村初中改革和发展的需要呢?从1985年起,零陵师专深入探索农村初中师资培养模式,先后进行了三轮教育教学改革:     

面向山区实际办学——谈承德师专的主辅修制

普及九年制义务教育,提高基础教育质量,培养合格的师资,是高师的历史使命,也是检验高师教育改革效果的一个根本标准。因此,师专在确立自己的办学方向、培养目标和规格时,应充分考虑适应本地区的经济、文化教育发展的现状和特点,办出地方特色来。近两年来,承德师专实行的主辅修制,就是根据山区实际需要,进行教育改革的尝试。     

面向民族地区 深化教学改革 培养合格小学师资

面向民族地区深化教学改革培养合格小学师资黄敏，黄庆军我校地处桂西北的“老少边山穷”地区，这里聚居着壮、瑶、苗、欢佬、毛南、侗等十二个少数民族，占河池地区３６４万人口的８５％以上，自然条件极为恶劣。学校面向招生的十一个县都是国家和自治区重点扶持的贫困山...     

面向21世纪师专办学模式改革之管见

师专作为培养教师的摇篮,一直进行的是单一的师范教育,随着改革开放的不断深入,师专的改革势在必行。本文试从教育资源、毕业生就业及教育观念的更新三个方面着手,论证师专的办学模式,应一改以往单一的师范教育为主的多种教育形式并存的办学模式,提出将师范教育、职业技术教育、成人教育、函授教育等教育形式结合,以适应社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制改革的需要。     

有中国特色的师专英语师资培养模式

师专英语教育专业如何建构有中国特色的师专英语师资培养模式，以培养面向21世纪的适应社会和教育发展的合格英语教师，这无论对于师专英语教育专业自身的生存和发展，还是对于社会，特别是基础英语教育事业的发展，都是一个极其重要的现实问题。针对这一问题而开展的《师专英语教育专业面向21世纪教学综合改革》课题的研究和实践，提出了“有中国特色的师专英语师资培养模式”这一具有中国、师专、英语师范教育特色的培养模式．并且课题组进行了为期三年(1997—2000)的研究和实践。     

有中国特色的师专英语师资培养模式

师专英语教育专业如何建构有中国特色的师专英语师资培养模式 ,以培养面向 2 1世纪的适应社会和教育发展的合格英语教师 ,这无论对于师专英语教育专业自身的生存和发展 ,还是对于社会 ,特别是基础英语教育事业的发展 ,都是一个极其重要的现实问题。针对这一问题而开展的《师专英语教育专业面向 2 1世纪教学综合改革》课题的研究和实践 ,提出了“有中国特色的师专英语师资培养模式”这一具有中国、师专、英语师范教育特色的培养模式 ,并且课题组进行了为期三年 (1997- 2 0 0 0 )的研究和实践     

面向初中 大力培养合格师资 为发展基础教育服务

惠阳师专是1978年12月经上级批准建立的一所高等师范专科学校。在上级主管部门和当地领导机关的大力支持下,经过全校教职员工多年来的共同努力,目前已初具规模。为适应教育体制改革的需要,发挥教育投资的更大效益,经广东省人民政府批准,1986年6月,与惠州教育学院实行“统一管理,联合办学”。办学规模进一步扩大。全校现设有中文、政史等七个系和七个教研室,有教职工527人。在读的函授生1249人。     

培养合格师专生浅见

师专是专门培养初中师资,为基础教育服务的学校,是基础教育的奠基工程和“工作母机”,她应有自己办学的特点和着重点,学生在校学习期间,除学习掌握应具备的专业知识外,重点应加强师范教育和强化从教能力训练。要培养出合格的师专毕业生,应做好以下几项工作:     

坚持社会主义办学方向为民族地区培养合格的师资和建设人才——黔东南民族高等师专办学情况综述

黔东南民族师范高等专科学校1978年4月经国务院批准在原凯里师范学校的基础上建立.建校初期,学校师资缺乏,设备简陋,办学规模小,办学条件差.十多年来,在党的民族政策和改革开放政策的指引下,该校始终坚持了社会主义办学方向,着力为民族地区培养合格的民族师资和建设人才.经过广大师生员工共同努力,教育教学各项工作都有了较快的发展.     

面向基础教育创建合格师范学院

唐山专改建为本科师院，在教育现代化、专业课程建设、教师队伍、毕业生素质等方面面临着许多不足。对此，学校应以现向基础教育，创建合格师范学院为中心，对教育思想与观念、课程内容、教学方法等几个方面进行深入的教育教学改革。