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1.
《汉语拼音方案》是学习汉语普通话的最重要工具,它已经颁布实施了五十多年,今天对它重新审视思考,研究方案中字母、声母、韵母等有关问题,探讨《汉语拼音方案》的改进,使《汉语拼音方案》能与时俱进,得以进一步完善。 相似文献
2.
戈致中 《南京师范大学文学院学报》1999,(1)
《汉语拼音方案》是中国20世纪的重大发明。1958年2月11日,全国人民代表大会一届五次会议正式批准《汉语拼音方案》作为正式方案在全国推行。40年来,《汉语拼音方案》的应用范围从最初的为汉字注音、推广普通话,扩大到辞典编序检索、中文信息处理自动化等领域,其作用是有口皆碑的。但从学术探讨的角度看,任何发明总是在 相似文献
3.
陈伟琳 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1988,(2)
《汉语拼音方案》自1958年公布至今,已经三十年了。三十年来,它在中国文化的各个方面显示了强大的生命力,实践证明它是一个既有科学性又有实用性的优良方案。 从理论上谈意义,从宏观上谈作用,前贤已有不少此类文章。本文试图从实践的角度,从微观的方面谈一谈信阳人如何运用《汉语拼音方案》这个工具,结合本地实际说好普通话,作为对《汉语拼音方案》公布三十周年的纪念。 相似文献
4.
张晶晶 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):162-162
《汉语拼音方案》是拼写汉民族共同语的拼音方案。自它被公布施行至今,得到了国际社会的普遍认可与运用。但是《汉语拼音方案》在运用过程中也存在着一些不尽如人意的问题,有一定的局限性。对于《汉语拼音方案》的一些有待完善的方面,已经有人作过一些研究,这些成果为我们正确认识《汉语拼音方案》的局限提供了很好的借鉴。本文将对字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音规则、省略规则这些方面存在的不足加以进一步说明。 相似文献
5.
《汉语拼音方案》 是给汉字记音的一套符号,也是推广普通话的有力工具,现代汉语的语音教学离不开 《汉语拼音方案》.怎样才能学好 《汉语拼音方案》,在教学和工作中运用好这套方案,是教师和学生都要积极思考的问题.论文结合现代汉语教学的实际,对这套方案作一个简单的介绍与说明. 相似文献
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7.
伍永杰 《语文学刊:高等教育版》2009,(11):88-90
根据音位分析的理论,本文对《汉语拼音方案》进行了全面的改善,提出了一种新的更完善的拼音方案——《汉语拼音总表》。与《汉语拼音方案》相比,《汉语拼音总表》的主要特征是：用y代替ue,g、k、h在i行韵母或y行韵母前变读为j、q、x,专用j、q,x、v、w五个字母标调。 相似文献
8.
柳斌 《课程.教材.教法》1988,(9)
1958年全国人民代表大会在通过《汉语拼音方案》的决议中强调:《汉语拼音方案》作为帮助学习汉字和推广普通话的工具,应该首先在师范、中小学进行教学,并且在实践过程中继续求得方案的进一步完善”。30年过去了,我们十分高兴地看到,《汉语拼音方案》在学校教育工作中已经产生了意义重大、影响深远的可喜成果。“注音识字,提前读写 就是我国小学语文教学改革的重大成果之一。 相似文献
9.
小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切的关系,但是它们的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有群众性、科学性、法定性的拼音方案,小学拼音教材则是汉语拼音教学法改革的产物。小学拼音教材采用变通的方法,把y,w作为声母教学,规定16个整体认读音节,省教15个韵母和儿童难以理解的各种拼音规则,不教字母表、隔音符号,使拼音教学化繁为简,化难为易,收到了事半功倍的教学效果。作为小学教师,必须搞清楚小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间的关系,并能从理论上加以阐释。 相似文献
10.
万学仁 《内江师范学院学报》1996,(1)
本文在分析计算机双拼现状、内在规律的基础上,提出双拼方案应尽可能与《汉语拼音方案》一致,做到规律性强、记忆量小、易学易用。介绍了“设想的双拼方案”及设计思想。 相似文献
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《汉语拼音方案》正在不断完善,其标志就是相关国家标准的出台、修订（如《汉语拼音正词法基本规则》）。因而,今天推行、教学《汉语拼音方案》的内容就不应仅限于《方案》中的那五部分内容,还包括《正词法规则》等文献中的基本内容。据报载,海外学习汉语的人数已达4000万;拼音成了对外汉语教学的重要内容,而遵循了汉语拼音正词法规则编写的教材颇受好评。 相似文献
12.
完善《汉语拼音方案》的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
迟永长 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1999,(6)
《汉语拼音方案》是迄今为止为汉字注音的最佳方案,但它自身也存有不足,本文试从三方面探讨如何使其更臻完善 相似文献
13.
新中国刚刚成立,文字改革便作为一件大事摆在中央面前。制订《汉语拼音方案》、制订《汉字简化方案》、大力推广普通话…… 相似文献
14.
重温《汉语拼音方案》 总被引：1，自引：0，他引：1
苏非 《贵州教育学院学报》1998,(1)
到1988年2月11日《汉语拼音方案》(以下简称《方案》)已公布40年。40年来,《方案》在我国语文建设中起到了重大的作用,在国际上得到了广泛的承认,这与设计《方案》的理论依据和技术可能有关,时值《方案》公布40周年之际,我们重温制定《方案》的理论依据和技术可能,分析《方案》的优势和作用,以便进一步发挥其巨大作用。 相似文献
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小学汉语拼音教材的特点□江苏吴江市教师进修学校高如珍目前小学汉语拼音教学所使用的教材与《汉语拼音方案》不完全相同。小学拼音教材（以下简称《教材》）是在《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）的基础上，在教学实践中大胆改革后编制出来的。它是帮助小学生识字、... 相似文献
16.
《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）颁布至今已逾半个世纪。《方案》在文化教育、新闻出版、信息处理、对外交流等方面都发挥了巨大的作用。但在汉语拼音的教学与应用中,《方案》仍旧存在一些有待完善的地方。我们在本科中文专业的拼音教学中也发现了一些值得讨论的问题。 相似文献
17.
小学教学语音系统与《汉语拼音方案》的区别高如珍目前使用的《小学语文拼音教材》（以下简称《教材》），是在《汉语拼音方案》（以下简称《方案》）的基础上，在教学实践中大胆改革后编制出来的。它是帮助小学生识字、学习普通话和提前进行读写训练的一种简便方法。现将... 相似文献
18.
佚名 《语文世界(高中版)》2008,(6)
你是否还经常想起小学的第一堂课?你是否还记得"aoe"汉语拼音,对于我们来说太熟悉而又太陌生。没有汉语拼音,我们的生活几乎无法想象,可是关于它的"身世"却鲜为人知。有谁知道,这简单的字母竟然事关民族存亡;有谁知道,在这简单的字母背后,凝聚了多少语言学家的艰辛付出。《汉语拼音方案》颁布后,不仅被应用到教育领域,还被迅速运用到其他的方面。手语、旗语、用汉语拼音帮助少数民族改进和创制文字、用汉语拼音注音、排序的规范性工具书等等,无一不深深地影响着我们的生活。进入21世纪,数以亿计的手机、计算机用户主要使用拼音输入汉字。在中文信息输入中,拼音输入已经成为主流方式。《汉语拼音方案》成为拼写汉语最有权威的方案,为汉字开启了通向世界之门。2008年是《汉语拼音方案》公布50周年,在此,我们选发两篇文章,以此纪念为《汉语拼音方案》出台而默默奉献、鞠躬尽瘁的人们。《汉语拼音50年》对《汉语拼音方案》的产生过程作了简单的回顾;《周有光的话——纪念<汉语拼音方案>公布50年》则是当年参与制订唯一健在的专家、著名语言学家周有光先生为纪念《汉语拼音方案》公布50周年而写的纪念文章。 相似文献
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《汉语拼音方案》已经公布实施四十多年了。在使用过程中，逐渐暴露出一些不足，有些内容也已不和时宜，甚至成为学习和使用的障碍。本文力图全面讨论《汉语拼音方案》存在的问题，并提出修改意见，以期这套方案能更好地为汉语实践服务。 相似文献
20.
徐四海 《南京广播电视大学学报》2008,(3):51-53
小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切的关系,但二者的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有群众性、科学性、法定性的拼音方案,小学拼音教材则是汉语拼音教学法改革的产物。小学拼音教材采用变通的方法,把y、w作为声母教学,规定16个整体认读音节,省教15个韵母和儿童难以理解的各种拼音规则,不教字母表、隔音符号,使拼音教学化繁为简,化难为易,收到了事半功倍的教学效果。作为小学教师,必须搞清楚小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间的关系。 相似文献