高职计算机课程教学设计与教学方法的探索与实践

以高职《计算机文化基础》课程为例探讨基于现代信息技术条件下综合运用多种教学方法实施教学,论述了适合高等职业技术教育的教学设计与教学方法的新探索与实践。     

汽车专业课程教学实践与探索

传统的汽车专业课程的教学存在很多不足,理论教学与实践教学脱节,这样的教学模式已不适应当前汽车专业课程教学发展需求,需要进一步改革。     

电子技术课程教学改革的探索与实践

电子技术课教学，应体现出与众不同的高职特色，要众人才培养目标出发，制定合适的教学大纲，确定“够用为度”的教学内容，要从高职生源的实际出发，研究并实施可行的教学方法，实现教学目标。     

高职计算机专业课程体系改革探索

高职计算机专业教学应以培养生产或服务一线的技术应用型人才为宗旨,专门性、实践性应当是其课程设置的基本定位。要以工作能力(技术应用能力和职业素质)为主线来设计课程教学体系,课程体系改革要注重学生实践能力的培养。教学中,要做到理论与实践相结合,基础理论要突出实用性、技术性     

高职院校计算机专业实践教学体系的实施形式探索——以齐齐哈尔工程学院计算机专业实践教学为例

实践教学是高职教育教学的重要组成部分,是知识转化为能力的关键环节,对于学生技术能力、应用能力、创新能力的培养有着特殊的意义。以齐齐哈尔工程学院计算机专业实践教学开展情况为例,探索高职教育中比较适合的实践教学体系实施形式。     

创新教育在计算机教学中的探索与实践

面对知识经济和信息化社会的挑战,传统的应试教育必然向创新教育转轨。高职计算机教育,以专业领域所独具的知识新、发展快、应用范围广、实践性强等突出特点,在计算机创新教育中发挥着重要的作用。笔者对创新教育的高职计算机教学中存在的若干问题进行了探讨,并提出相应的解决措施。指出,创新教学的关键在于激励、启发、引导,教师只有不断地进行专业的学习和提高自身的创新素质,才能培养出富有创新能力的人才。     

专业课程双语教学的实践与探索

21世纪是科学技术迅猛发展的时代,我国加入WTO之后,中国参与科技竞争和经济全球化的进程不断加快,因此,迫切需要大批了解世界各国科技文化、具有坚实理     

基于高职柔性人才培养模式的教学体系研究

高职学生面临极其激烈的竞争,需要适应多变、复杂的工作环境。传统的高职课程体系无法满足高职学生面临社会竞争的需要,要求高职教学体系的设置以柔性人才为培养目标,实施柔性教育,实施高职柔性人才培养模式,构建柔性人才培养教学体系并辅之以保障措施。     

高职院校计算机基础课程分层教学探索与实践

通过分析高职院校计算机基础课程教学存在的问题,探索分层教学改革,提出并实践了多层次计算机基础课程教学体系,并将模块化组织教学内容、选修制学分管理、建立开放共享式网络教学平台等手段应用到实际教学中,在校内取得了良好的教学效果。     

高职电子信息类专业实践教学探索

本文介绍了笔者所在学校对高职电子信息类专业窦践教学的改革经验,表明通过加强实训课程、工程实践、电子设计竞赛、学生创新活动、师资队伍建设等教学环节的改革和创新,是培养大量具有创新精神和实践能力高级专门人才的有效途径。     

高职院校计算机专业课程实践教学模式的探索

随着计算机技术的飞速发展,不断改进计算机专业实践教学是培养符合企业需求的高素质技能型人才的重要保障,这将有助于实现高职实践教学与企业岗位群需求的无缝对接。文章就对高职院校的实践教学存在的问题及一些具体做法进行了探讨,从教学内容选取、实践课程开发方式和实践课程考核方式几方面进行了阐述。     

高职院校数学教学的探索与实践

本文根据高等职业教育的培养目标，探讨了高职院校数学教育的定位，对高职数学教学的内容改革进行了研究，并根据作者的教学实践介绍了一些数学课堂教学的方法和体会。     

高职计算机专业课程教学改革与实践

高等职业教育属于能力本位教育,本文提出了高职计算机专业能力本位课程的教学目标、教学内容、教学方法、考试方式选取的原则,指出了改革的方法,介绍了实践的结果。在教学方法的选取时,能力本位课程的新提法——双线并轨,值得注意。     

高职计算机教学现状与改革对策

高职计算机教学中存在的主要问题是师资力量薄弱，实验设备不足，教学观念落后，学生基础较差。改革对策：转变观念，把培养学生能力放在首位；设计多层次教学目标，保证教学的针对性；改进课堂教学，采用合适的教学方法；加强实践环节，提高学生的动手能力。     

高职计算机专业课程双语教学的实践探讨

本文以石家庄经济学院职业技术学院双语教学改革的实践为依据,对高职计算机专业课程实施双语教学的必要性、具体方法等问题进行了研究与探讨.     

高职院校计算机类专业实践教学的改革探索

目前,计算机教学实践环节仍然存在重视程度不够、能力培养目标不突出、师资水平不高、技能训练不足等诸多问题.对此,应转变传统教育观念,重视实践环节的教学工作,确定以设计型实践活动为主的实践教学思路,加强师资建设,改善校企沟通的环境,改进教学手段以提升实践教学质量,从而实现高职院校计算机专业的人才培养目标.     

坚持特色努力实践探索人才培养模式

为实现高职教育的培养目标，我们应从以下几个方面实践和探索高职人才的培养模式以社会需求导向设置专业，突出地方性，职业性和超前性，以能力为中心设计专业人才培养方案，全面推进素质教育，以实现人才培养目标为宗旨，构建理论和实践教学体系。     

试论计算机焦虑与中职计算机专业课程的柔性管理

文章从中职计算机专业学生的计算机焦虑分析入手,结合中职计算机专业教学的现状,提出了柔性课程管理的设想,并从课程模块、课程内容以及教学评价三个方面探讨了柔性课程管理实现的方法.     

"柔性教育"在计算机基础教学中的应用

柔性教育时当前高等教育的改革具有很好的启发作用, 本文将之引入到计算机课程的教学之中,重点探讨了它在计算机基础教学中的应用优势和应用策略.