一堂生物公开课的教学和反思

公开课作为一种特殊的教学组织形式,其本质是教师的教与学生的学的统一。公开课应该是实事求是的研修课,让人感到朴实、自然、踏实,而不是表演性的＂公开课＂。本文是作者对自己所上的一节公开课的展示和反思。     

创设开放情境 提升生活体验和建模能力——一堂应用题公开课教学的反思

自上世纪90年代,应用题便在各地的高考试卷中频繁出现,于是应用题教学成了高中数学教学中一个倍受关注的话题．但是反观应用题教学的状况可以用“令人堪忧”来形容,如何采用适当的教学方式,提高应用题教学的有效性是摆在广大数学教育工作面前的重要课题．     

一堂难以释怀的公开课

长期被邀评课，评课后总是心潮难平．《透析课堂“美丽的错误”》…和《公开课中“精心设计”的背后》等文章给我们以太多的思考．确实，目前许多公开课作秀味太过浓郁，曲解新课程教学理念，大量形式充斥课堂，反映数学本质的东西微乎其微，“数学味”之惨淡着实令人担忧．担忧之余，自己忽然有了种上公开课的冲动，于是乎，     

一堂最精彩的公开课

在我的一生中,听过许多老师的许多堂公开课。可是,我认为上得最好最精彩的公开课要数初三李老师上的语文课。 那是我们正念初中三年级下学期的时候,面临中考的巨大压力。为了让初三同学能考出好成绩,从这学期开始,学校连每周星期天的半天假也取消了。这天正是“五一”节,按理,全校应放假。学校校长组织全体初三老师到我们班来听班主任李老师的一堂“怎样上好复习课”的公开课。正当李老师在课堂上滔滔不绝地讲课,我们在下面听得津津有味的时候,突然,一位挽着裤脚,腿上的泥水还来干的妇女     

对职高英语公开课《Weather》的总结与反思

本文就英语公开课“Weather”所获得的教学启示进行总结与反思。     

一堂公开课教案的研制过程

前不久，我接受浙江省舟山市教研中心的邀请，为舟山市部分初中数学教师上了一节公开课，参加听课的数学教师有240余人．我上课的内容是“解二元一次方程组(第一课时)”．上课的地点在舟山市定海区田家炳中学，学生是该校初一年级学生(共43人)，据了解学生数学水平在定海区属中下水平，但班级已初步形     

对职高英语公开课《Weather》的总结与反思

本文就英语公开课Weather所获得的教学启示进行总结与反思。     

一堂没有听课老师的公开课

这一学期,学校又给我安排了一节公开课。每上公开课,我都认真对待,既把它当作学校检查我教学效果的一次“考试”,又把它当作自己提高教学能力的一个机会。每次公开课之后,我都能在听课老师实事求是的评价中,找到自己教学过程中的优点和不足,从而扬长避短,优化教学。     

一堂《基础会计》公开课的思考

一堂《基础会计》公开课,表面上看取得成功,学生课后作业却错误百出。因此,教师要科学设计教学过程,真正发挥学生主体作用,强化课堂教学主阵地功能,努力建设＂高效课堂＂、＂学的课堂＂,从而更好地提升学生专业素养。     

一堂高三建模课

不久前,市教科所到我校进行高三的调研,听了一堂由笔者执教的高三数学复习课,笔者有意将复习课设计为一个完整的探究过程,其中还渗透了建模的思想,课后褒贬不一,但是作为高三复习的一种新的尝试,笔者将其摘录如下(部分内容经专家的点评,略有增减)：     

一堂公开课的启示——《直线的倾斜角与斜率》教学实践与反思

笔者最近参加了本市高中数学青年教师优质课大赛,教学内容是《直线的倾斜角与斜率》一节内容.通过公开课教学,教师也开展教学研究与反思.下面结合本次公开课谈谈教学实践和反思.     

一堂成功的公开课

如果不是打了一个赌,卓越才不会留意什么公开课呢!不过,卓越也知道：因为这堂公开课,老班（同学们都爱这么称呼班主任）这些日子有点紧张。     

一堂颇具特色的数学公开课

课堂教学改革正在全国掀起热潮,各个学校都在探索课堂教学的新路子和新方法。听了一节精彩的数学课,很有感悟。课题是“以问题为导向,以面积为主线的《勾股定理》单元复习”,从面积的角度探索《勾股定理》的复习方法。问题明确具体,层层推进,有效地把本章知识系统化,网络化,同时训练了学生的思维和解题思想方法。教师尊重了学生主体,让学生动脑、动手、动口,同时充分发挥了自身的组织和引导作用。     

一堂“糟糕”的公开课

参加区里的优质课评选 ,一接到通知我便连夜备好了教案 ,熬了两个晚上制作了精美的课件。一切准备虽说算不上“十全十美” ,但夺冠的信心坚如铁石。该我上课了 ,没有丝毫的紧张 ,我把备好的磁盘插进了电脑 ,两次鼠标的点击却给了我迎头痛击。课件不能用了 ,我熬了两个夜晚的心血白费了。如同没了针线的碎布 ,这衣服可怎么做?讲台下是坐得端端正正的学生 ,再后边就是评委了 ,他们的目光都落在了我的脸上。不容细想 ,铃响了。“上课!”学生们齐刷刷地起立 ,我的脑海中泛起了课文的内容。《可爱的家乡》 ,没有了屏幕上那优美的风景 ,我手中拿着…     

一堂公开课的反思

一、公开课《雨霖铃》教学设计 （一）读中感悟 展示配有音乐、词文的画面，先请2个学生分别朗读，接着播放多媒体课件范读，共同感受这首词的魅力后，再认真欣赏节选的“离别”动漫画面，最后要求学生用自己的语言生动形象地描绘上下片的情景。     

灵动的课堂源自预设与生成的融合——从一堂数学公开课说起

教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，学生不是配合教师上课的配角，而是具有主观能动性的主体．课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的模式，要鼓励学生在互动中大胆超越和即兴创造．随着学习理论的发展，建构主义已成为新一轮课程改革的理论基础之一，[第一段]     

一堂公开课的反思

反思，一般是指行为主体立足于自我之外来批判地考察自己的行为的能力。教师的反思是指教师在教育教学实践中，对自我行为的“异位”解析和修正，进而不断提高自身教育教学素养的过程。     

一堂解析几何探索型习题公开课

美国数学教育家波利亚说:“一个专心备课的教师能够拿一个有意义的但又不太复杂的题,去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域。”基于此认识,就笔者的一次向全地区公开教学“运用圆锥曲线的定义解题”,谈谈数学习题课教学中创设问题的     

一堂公开课的启示

最近,有幸观摩了济阳济北中学孙礼亮老师(山东版高中语文教材的参编者)的一堂公开课——《悼念乔治·桑》,受益颇多,现将我们的几点体会整理如下:一、夯实基础,守正出新听课之前,我们就对孙老师的这堂课作了种种猜测,认为他可能会设计几个新奇别致又有鼓动力的问题,让同学们去讨论,以突出“学生的主体性”和“课堂的活动性”;而绝不会像过去那样,把文学常识、字词等基本而又零碎的东西作为课堂教学内容,来占用宝贵的教学时间。但,我们想错了,孙老师导入新课之后,第一件事就是“郑重其事”地给学生补充“乔治·桑”和“雨果”的有关文学常识,…