立体几何创新题

数学高考注重考查学生的创新意识是近几年来的趋势,今后仍将是高考命题“孜孜以求的目标”.而立体几何命题作为高考命题改革的试验田,近几年来,在题型结构、设问方式及综合能力的考查上不断推陈出新,值得注意.解答数学创新问题,一是通过转化,化“新”为“旧”;二是通过深入分析,多方联想,以“旧”改“新”;三是创造性地运用数学思想方法,以“新”制“新”.     

政治

2001年是高考“3 X”改革幅度较大的一年，全国实行“3 X”的省、市、自治区达到18个，其中大多数采用“3 X文综／理综”形式。“3 X”高考改革的重点在内容改革，内容改革的核心是高考命题要“更加注重对考生能力和素质的考查”。依旧实行高考“3 2”方案的十多个省、市、自治区的政治单科命题，也要渗透“3 X”高考在内容改革方面的要求。也就是说，“3 2”方案政治单科高考与含有政治科目的综合能力测试，只是命题形式的不同，考核的学科范围有大小之别，而非命题指导思想的不同。2001年政治单科的高考和含有政治科目的综合能力测试的高考命题趋向是一致的。     

高考的内容、形式与能力考查关系的研究

《高考的内容、形式与能力考查关系的研究》是全国教育科学规划“十五”教育部重点课题。该课题就高考的内容和形式改革以及高考中能力考查的方案进行了研究,分为高考命题的研究和高考社会调查研究两方面进行。本文节选了有关高考命题改革的研究报告的研究成果部分。     

2004年高考数学新题型探析

近年来高考数学在考试形式、命题内容、评价手段等方面进行着一系列的改革,试题命制和试卷结构不断创新,涌现出很多好的新题型.探究开放型、知识综合型、初高等数学衔接型、应用问题趋向概率统计型等题型,备受命题者关注和青睐.对这些新题型进行探析,有助于揭示命题趋势、把握高考动态、明晰教学导向和提炼解题思维方法.     

大综合 怎么教

在实施高考内容和形式改革的大背景下,广东省于2000年率先采用了“3+大综合+1”的考试模式,河南省也于去年实行了这种考试模式。据悉,今后大部分省份将逐步由“3+文综合”和“3+理综合”过渡到“3+大综合+1”,学校领导、教师和学生一定要明白高考改革的这一发展趋势。新一轮高考改革的重点是考试内容的改革。根据教育部有关高考内容改革的精神,高考各学科的命题将在考查“双基”的基础上,更     

解读2002年普通高考地理试题

今年普通高考地理试题与去年比较 ,体现了“本着稳中求进、稳中求改、稳中求新、逐步深化的原则 ,改进考试命题工作 ,提高试题质量 ①”。“稳”在形式和基本技能 ,如保持去年的“题型、题数、配分和中心问题式等命题形式 ,综合性、现时性和关注社会热点问题等命题内容 ”等特点。“求”在“进一步提高对学生素质、能力考查的要求 ,深化高考内容改革 ,以引导中学教学内容的改革 ②” ,如“直接引用教材的素材和原理进行命题的题目比重明显减少 ,重点考查解决和分析实际问题的能力 ,向新大纲指向靠拢 ,这一方向未来还会不断延续 ”的方向。…     

政治科目高考命题趋向之我见

20 0 1年是高考“3 Ｘ”改革幅度较大的一年 ,全国实行“3 Ｘ”的省、市、自治区达到 17个 ,其中大多数采用“3 Ｘ文综 /理综”形式。“3 Ｘ”高考改革的重点在内容改革 ,内容改革的核心是高考命题要“更加注重对考生能力和素质的考查” ,包含政治科目综合考试命题的指导思想是“以能力测试为主导 ,考查考生在中学所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础知识分析、解决问题的能力”。而依旧实行高考“3 2”方案的十多个省、市、自治区的政治单科命题也要渗透“3 Ｘ”高考在内容改革方面的要求。也就是说 ,“3 2”方案…     

史料情境类试题探究专练

<正>2022年高考历史学科命题依据《中国高考评价体系》和《普通高中历史课程标准》,落实高考内容改革要求,加强对必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查。历史学科试题以情境为载体,立意深远,视野开阔,题材丰富。“情境化试题有利于考查学生在问题情境中的知识掌握程度,更能精准考查学生分析问题、解决问题的能力。”所谓“无情境不命题”,历史高考试题考查内容的实现离不开学习情境、生活情境、     

“近现代思想解放的潮流”专题整合

本专题是历界高考的命题重点,从近几年的高考命题来看,题型多样,材料呈现形式新颖,情境化趋势很强.从考查内容上说,题目强调思想发展对社会变革的推动作用,     

高三备考要正确处理四个关系

一年一度的高考是社会关注的热点 ,一些教育机构或社会团体每年都要召开各种形式的研讨会、吹风会 ,对高考做出这样或那样的“趋势分析” ,许多高中三年级师生非常关注这些“趋势分析”。但经验证明 ,仅仅关注这些“趋势分析”是不够的 ,更重要的是理清高考的思路 ,正确处理 4个关系 ,这样才能把握高考的真谛 ,有条不紊地搞好备考 ,轻轻松松地迎接高考。1　高考命题与课程改革的关系高考命题与课程改革相辅相成 ,互相促进 ,协调统一 ,才能从整体上推进我国的教育改革。所以 ,高考改革与课程改革相呼应是我国教育发展的必然要求。高考命题体…     

热学情境化试题的一些解答策略

<正>新高考评价体系明确规定，高考试题应以情境为载体，实行情境化命题.所谓的“情境”其实就是真实的问题背景，是以问题或某种任务为中心构成的活动场域.为充分发挥高考试题的育人功能和引导教学作用，促进高中育人方式改革，高考命题会逐渐扩大试题的开放性和灵活度，情境化试题必然会大量出现在高考试卷中.由于情境化试题具有“情境设置的真实性和实用性、信息呈现的多样性和关联性、试题条件的相关性和隐蔽性、问题解决的迁移性和拓展性”等特点，     

基于高考评价体系的“同境异构”情境化试题编制策略

<正>2020年发布的《中国高考评价体系》作为深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,明确规定了高考的考查内容和考查要求,作为高考的主要依据,这在近年来高考综合改革和高考命题实践中得到了充分体现,从《中国高考评价体系》的内在逻辑和总体特征来看,“核心价值金线”即“无价值不命题”贯穿高考命题和评价的始终,“能力素养银线”即“无思维不命题”成为高考命题和考查的重心,情境作为考查载体即“无情境不成题”是“金线”和“银线”的串联线。     

高考语命题的发展趋势

教育部于今年春公布的《高考内容和形式改革方案（讨论稿）》中明确指出“花大力气,用长时间,深入、细致地进行高考内容的改革,并以此为高考改革重点”。作为重要的基础工具和重要的文化载体学科———语文将在高考命题改革中如何发展,这是备受关注的焦点问题。要讨论这一问题,首先应了解今年的高考语文试题。今年高考语文试题最能体现高考命题乃至全国语文教育改革的最新发展思想。除了在形式方面的变化外,它主要是旗帜鲜明地突出了读写与创新能力,使学科特点和时代精神得到了充分体现。首先检查了读写的功底即创新的基础。对常见常…     

高考命题改革的问题和对策

高考虽然得到了不断完善和长足进步,但仍存在一些问题,尤其在命题方面。因此,高考改革应重视命题改革。命题改革应注重以科学理论为指导;命题范围灵活化、命题立意能力化、命题机构多样化、命题机制完善化等有利于高考命题的不断优化。     

综合题命题的要求及对中学化学教学的启示

教育部教学 [1999] 3号文件指出 ,深化高考改革的主要内容包括高考科目设置改革、高考内容的改革、高考形式的改革和录取方式的改革。如果说高考内容改革是高考改革的重点和难点 ,那么如何把握综合题的知识内容和范围则是高考内容改革的重点和难点。教育部明确提出高考内容改革将更加注重对考生能力和素质的考查 ;命题范围遵循中学教学大纲 ,但不抱泥于大纲 ;试题设计增加应用性和设计性题目。综合考试科目的命题当然要体现这些要求。如何把握综合题命题的要求 ?命题要求对有关学科教学有哪些启示 ?这是一个值得深入思考的问题。本文试从化…     

高考数学试题展望与总复习方略

顺应素质教育和高考改革的需要,以稳步改革考试内容为重点、以科学公正地突出考查能力和素质为核心、有助于高校选才和中学实施素质教育的高考新机制日渐形成,高考试题不断优化.通过科学的分析命题信息,瞄准命题方向,掌握命题“脉搏”,使高考复习针对性强、重点突出,对科学高效的搞好高考复习具有十分重要的意义.1 试题展望 遵循高考改革“考察目标以考察能力与素质为主;考察内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲;考察试题增加能力型与应用型试题”的命题方针,加大力度考能力、考素质、考应用,必将是今年高考命题的主旋律.教育部高考专家组在2001年高考数学试     

1999年全国高考化学试题评价

一、命题指导思想1999年是高考科目和内容改革的一年。广东省试行“3 X”科目改革 ,同时进行高考内容的改革 ;全国“3 2”科目组试题也是遵循教育部关于高考制度改革意见中高考内容改革的原则进行命制的。命题总体上更加注重对能力和素质的考查。命题依据《中学教学大纲》,但不拘泥于大纲 ,试题设计增加能力型和应用性试题。考虑到广东省试行“3 X”科目改革 ,选化学科作为考试科目的考生群体水平与 1998年全体理科考生(都考化学 )水平有较大差异。广东省“3 X”科目中的化学命题 ,在坚持多年来高考化学命题指导思想与试卷设计基本框…     

从高考命题看改革趋势

今年的高考已经落下帷幕,在教育改革不断深化、高考改革的呼声越来越强烈的时代背景下,尤其是去年以来多次传出“英语要退出高考”等言论的情况下,民众对高考改革的动向、趋势非常关心,英语到底会不会退出高考？语文的比重会不会增加？数学会朝着什么方向改革？家长、教师们都很关心,从今年的高考题目中,是不是就能看出一些蛛丝马迹呢？本期,我们试图通过分析今年高考命题从形式到内容的特点,把脉高考改革的趋势。     

2000年高考(3 2)英语试题分析

一、2000年高考英语命题意图我国高考考试制度经历了几次比较重大的改革,高考制度不仅有利于高等学校的人才选拔,而且对中小学教育具有导向作用,高考测试是常模参照性的选拔性考试,一直在进行改革。命题者坚持“突出语篇、强调运用、注意交际”的命题原则,贯彻“为高校选拔优秀人才,促进中学英语教学,有利于中学进行素质教育”的思想,近几年英语经过语言形式的演变,题型设计的更新,不断完善,现在已进入到对语言理解能力、语言运用能力以及逻辑推理的考查,这就是高考命题的总趋势。2000年高考英语试题就集中体现了这一趋势。近几年英语高考已经过了一系列改革,改革步伐之快,令世人瞩目,特别是在近几年的高考改革中积极推进外语听力测试,是我国外语教育测试中的一大飞跃,并且“3 X”高考英语(含听力)考试已经得到了     

浙江省高考化学有机试题评析及教学建议

通过剖析近四年浙江高考理综化学有机试题的命题原则、考查内容和分布形式,强调高考试题走向对中学化学教学的导向和引领作用,指出“变化的是高考的命题趋势,不变的是教材的承载作用”.建议一线教师应创造性、科学性、全面性、合理性地使用教材来实施课堂教学.