以人为本，灵活自主——澳洲课程设置管窥

课程设置是教育体系的核心组成部分，本文以自身经历为依据，讨论了澳洲课程设置的特点。尽管澳洲各州有各自的课程标准与课程设置体系，但他们的课程设置都体现了以人为本，灵活自主的共同特点。     

中小学自主学习实验之管窥——兼谈以学习者为中心的自主学习观

自主学习是以学生为中心的个体化学习模式 ,保障学生自主学习是现代教育思想在教育教学过程中的具体体现     

凭眼去看,以心悟见——读《看见》有感

<正>人至中年,不觉四十不惑,反而愈发感慨生活无味,俨然变成一个无头无脑的螺丝,拼命转动却不问为何而转,正如林徽因在《恶劣的心绪》中所说,生活是什么还说不上来,摆在眼前的就已是这许许多多的渣滓!很多时候我们常常不自主地将一层层风纱蒙住眼,麻痹心,很多时候我们需要一些敏锐而细小的疼痛,好抵抗生命中呼啸而来的麻木——《看见》做到了。正如作者自己所言,没有刻意选择,没有描绘历史的雄心,没有风花雪月,却是些有着     

姜伯成们的几只手——管窥重庆开县师德建设的制度

2004年．开县教师神州扬名。全国学开县．开县怎么办？对此．县教委主任姜伯成却异常清醒。所有荣誉都成为了过去。开县教委一班人将带领志存高远的开县教师群体。承载光荣与梦想．在开县这块熟悉而灼热的土地上．继续开拓创新．锐意进取．再造辉煌2005年1月15日，姜伯成在全县中小学校长大会上，对他所有的部下说：“上级表彰的是‘抢险救灾，保护学生’的优秀教师．不是说我们所有教师都是‘英雄’。不是说我们的一切工作都已让群众满意。我们要用创新的思维、创新的方法、创新的业绩为英雄群体增光添彩!”全县新一轮的师德师风建设就在这个40多岁黑脸男人的“冷言冷语”中拉开了序幕。[编者按]     

以任务驱动来探究,凭自主学习创高效——浅谈初中信息技术课堂优化

信息技术是一门实践性很强,富有创造性和具有明显时代发展特点的课程,也是学生很感兴趣的课程."任务驱动"是目前初中信息技术课普遍采用的教学方法.我也不例外,开始我是采取"提出任务--讲解演示--模仿练习--反馈与小结"的模式,它最大的优势是课堂效率高,目标普遍能达到,但学生处于被动接受状态,完成任务的策略来自老师.找出病因,我便改变任务驱动的方式,优化课堂,以便真正地调动起学生的主动探究兴趣和创新思维.以"创设情境、提出任务--自行探究、教师引导--操作--反馈评价"的模式来教学.     

从任务驱动来探究,凭自主学习创高效——浅谈初中信息技术课堂优化

信息技术是一门实践性很强,富有创造性并具有明显时代发展特点的课程,也是学生很感兴趣的课程."任务驱动"是目前初中信息技术课普遍采用的教学方法,我也不例外,开始我采取了"提出任务--讲解演示--模仿练习--反馈与小结"的模式.     

凭问题搭桥,借评价反思——基于“问题引领,自主学习”数学教学的研究

问题研究是数学发展的重要途径,发现问题、分析问题、解决问题是数学的基本属性。教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑的过程。这就要求教师课堂上应会"创设问题"有效引领学生自主、合作、反思学习。本文从数学教学中教师如何凭问题搭桥引领教学,如何借评价促进学生自主、合作、反思学习两方面,阐述作者对高效数学教学的思考和所做的尝试。     

用“两只眼”来看电教——也谈电教在小学数学课上的应用

当前,电教手段广泛应用在课堂教学中,它以其更形象、具体、生动、活泼的形式展示教学内容,给课堂注入了无限的生机和活力。在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,提高课堂教学效率,让学生真正快乐学习,学的有趣,学得有效。但任何方式都有其两面性,过多的依赖电教课件辅助教学,也会给学生的思维发展带来不利的影响。本文我从以下几个方面阐述一下自己在这方面的认识。     

修炼一份恒长的功德——读张万祥先生《一辈子只做班主任》

<正>确立下这个题目,耗费了挺长的时间,因为我太想在"功德"的前面附加上一个定语,比如生命、人生、教育、济世、点化等等。然而,任何一个词语添加到既有的这个动宾短语之后,我都发现其外延的狭窄和内涵的贫乏。毕竟,张万祥先生在这部近乎自传性质的作品中,实在是传递出了太过丰厚的信息。这些信息,小到对一朵花的智慧呵护,大到对一份必然延续千秋万代的事业的无悔追求。读这本书,其实就是在读一份厚重的人生;读一位教育赤子高蹈的思想、睿智的行动,单纯而又深邃的情怀。     

本期话题：学校教育为何只剩下一张成绩单——对全面推进素质教育的反思

素质教育的外延已有很大拓展，表现在以下几方面：（1）从中小学实施素质教育拓展为全丽推进索质教育．即“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，应贯穿于学校教育、家庭教育和社会救育等各个方丽”；（2）从学校的教育活动上升为政府行为，即索质教育是国家的国策．是各级政府的重要施政内容；     

“只眼”看美丑——《一滴眼泪换一滴水》批注探究性学习备课设想

《一滴眼泪换一滴水》是苏教版高中必修四“美与丑的看台”板块中的一篇小说,节选自雨果的代表作《巴黎圣母院》。这篇课文有近六千字,作为名著中的经典片段,值得关注的内容太多了,如何使长文短教呢？笔者认为,雨果对于伽西莫多的眼睛刻画十分传神,既刻画了伽西莫多的性格特征,更可以透过伽西莫多的眼睛看出芸芸众生的美丑来。所以笔者在设计《一滴眼泪换一滴水》的教学时,抓住“眼睛”这一关键点,通过传统的评点批注法进行探究性教学。为便于操作,设计了下面四个环节。     

影响学前儿童图画书自主阅读的因素——来自眼动的证据北大核心CSSCI

以61名5-6岁儿童为被试,采用TobiiT60眼动仪,本研究对学前儿童在自主阅读图画书过程中的文字注视情况进行实时记录与分析,结果发现学前儿童自主阅读图画书的能力随年龄增长而发展;接受性语言能力、识字量水平、生字量水平与文字注视水平存在显著相关,其中生字量水平即文字再认能力是影响学前儿童自主阅读图画书文字注视的核心因素。     

让生命之花更美丽——听淄博市临淄区第一中学校长张常青谈自主教育

置身于教育改革的大潮中,淄博市临淄区第一中学一直坚守着自己的信念——真正的教育应该立足于学生的自主发展。带着诸多问题,记者专访了临淄一中张常青校长。谈起自主教育,他信心十足,娓娓道来。A让生命之花自由开放——自主教育的"理念定位"记者(以下简称记):"风乍起,吹皱一池春水。"新课改,带来的是新思维。专家描绘的新教育是"激扬生命",     

从Cardan公式到三次方程背景的韦达定理——高校自主招生试题中数学文化背景管窥

<正>很多人往往认为数学考试试题都是冰冷的、不近人情的,其实很多试题(包括普通高考和高校自主招生考试)都有很丰富的数学文化内涵,从勾股定理到杨辉三角,从斐波那契数列到角谷猜想等等,这些闪耀着前辈数学家思想光芒的经典,无不时常在高考数     

设计原理与工程放大有重大突破——张嗣良成功研制具有自主知识产权的新型号

华东理工大学国家生物工程技术研究中心张嗣良教授成功研制的具有自主知识产权的新型50立升自控发酵罐,成功应用在红霉素、青霉素、金霉素和基因工程人血清白蛋白等产品发酵生产和研究中,普遍提高发酵水平20％～70％以上,具有数据优化和直接放大到生产规模上的能力,这是生化反应器设计原理上的重大突破。     

在活动中自主建构,在体验中促成品质——论道德与法治教学须贴近儿童内心

为了确保儿童的身心健康,提高他们的道德品质,在小学阶段,特设置道德与法治课程内容.那么作为道德与法治课程教师,如何做才能促成学生的良好品德,帮助他们发展社会性能力?带着这样的思考,笔者审视了传统教学模式.考虑到说教方式难以契合儿童的特点,笔者将关注点放在自主活动中,改变课堂的结构思路,给儿童更多的体验机会,以让道德与法...     

供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用——在农村初中语文课堂教学中积极倡导自主学习方式

<正>语文新课程标准明确指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"我在参与学校课题研究的基础上,经过探索实践,总结出山区农村中学语文自主学习能力培养的基本策略。一、创设问题情境,激发自主学习兴趣"兴趣是最好的老师"。初中生很大程度上凭着兴趣学习,     

文字是幼儿图画书自主阅读中的关键信息吗?——来自幼儿在文字和主角上注视的眼动比较研究

文字意识是指有关文字形式和功能的内隐或外显意识,已有典型亲子阅读情境中的眼动研究发现儿童很少、甚至没有关注文字.研究收集了121名4-6岁儿童在图画书自主阅读情境中对文字和主角注视的眼动,分析结果证实了自主阅读情境中儿童比亲子阅读情境中更早、更多地注视文字.4-6岁儿童在主角上的注视随着年龄的增长在眼动指标上表现为不断优化,在文字上的注视随着年龄的增长不断发展,但还未达到成熟水平.5-6岁是儿童图画书自主阅读过程中文字视觉注视水平发展的重要时期.儿童的文字视觉注视能力的发展存在性别差异.