对研究性学习在高中教育中作用的认识与思考

国家教育部在新颁发的《普通高中新课程方案》中明确指出：“将活动课程发展为‘综合实践活动’以帮助学生转变学习方式，通过探索性、研究性、自主性的学习和实践，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养创新精神和实践能力。”而研究性学习（专题研究）是综合实践活动的重要内容之一，它对于培养学生自主学习的意识，初步的创新精神和实践能力具有重要的作用。     

师范院校“研究性学习”的实践与认识

研究性学习，作为培养学生创造精神和实践能力的一种重要途径和载体，成了当今国内外教育课程改革的热点。本文介绍作者自己在师范院校开展“研究性学习”的实践与认识，希望为广大的教师在“研究性学习”课程的开设和操作过程中提供经验借鉴，共同推进高等师范院校的素质教育。     

对研究性学习的认识与实践的思考

研究性学习以培养学生创新意识和实践能力为根本出发点，着眼于学生学习方式的转变，从课程内容与学习过程相结合的角度出发，注重学生对问题的主动探究体验。本从研究性学习的内涵、实施途径及实施过程中需要处理好的几个关系等方面进行探讨。     

高中研究性学习的实践与思考

本结合开展高中研究性学习的尝试，阐释了研究性学习的实质、特点和理念，介绍了普通高中开展研究性学习的程序设计和一般方法，分析了高中研究性学习中存在的错误认识和不当做法，从而为研究性学习的健康开展提供了有价值的参考。     

高中新课程开展研究性学习的认识与思考

高中在实施新课程过程中,研究性学习成了学生重要的学习方式。研究性学习课程的价值在于改变学生的学习方法。     

指导高中生开展研究性学习的策略思考

2004年开始的广东、山东、宁夏、海南四省(自治区)普通高中新课程改革实验中，已将研究性学习纳入必修课程中，并且以15个学分位居各学科之首。研究性学习是以学生的自主、合作、探索学习为基础。让学生从自己感兴趣的社会科学、自然科学以及真实社会生活中选择研究题目，以个人或和同学组成小组的方式进行研究，使学生掌握基本的研究方法，培养综合运用已学知识发现问题和解决实际问题的能力，培养收集、分析和处理信息的能力，培养科学态度和科学道德，培养高层次的思维能力，培养社会责任心和使命感，学会与合作者沟通、分享和合作，在研究的过程中学会进行自我管理的学习活动。     

如何认识探究学习与研究性学习的关系

开设研究性学习课程是我国本次课程改革的一个重要措施。然而，这一课程又同时被理解为一种学习方式，从而使人们对研究性学习与探究学习的关系产生了种种模糊认识。一些人认为，这两种学习方式是完全一样的，只是名称不同；而另一些人认为，研究性学习是比探究学习更加“高级“的学习方式，它应该包含探究学习。本文提出，应该将研究性学习看成是探究学习的特殊形式，主要用于面向跨学科的现实问题的研究性学习课程中；除了在研究性学习课程中促进学生探究学习以外，还应该在学科教学中采用灵活多样的方式促进学生开展探究学习。     

北京高等教育普及化对高中阶段教育的影响

高等教育普及化对高中阶段教育的影响主要表现在:进一步改变高中阶段教育的职普比例;促进初中后分流机制向高中后分流机制转变;促进高中阶段教育由二元制结构向一元制结构转变;促使高中阶段的培养目标和课程结构发生根本性转变;从根本上推进高中阶段素质教育的开展。     

高中学生历史学习特点及对策

高中学生处于青年早期，其年龄持点、情感价值观特点、认知特点等决定了他们在历史学习中的特点，以下就此进行论述并提出相应的对策。     

素质教育在中学教育中的作用

目前,我国教育界所面临的首要任务就是普及九年义务教育和深化教育改革,提高教育质量力求达到由“应试教育”向“素质教育”过渡。这是新时期教育改革和发展中的紧迫课题,然而,现阶段,我国的素质教育尚处在认识中,同时也在实践中,在认识中加速实践,在实践中加深认识,这是我们在教育教学工作中所面临的首要任务。所谓“素质教育”就是指以提高人的素质为目的教育。从狭义上说是指人的先天解剖与生理特点,包括神经系统,感觉器管和运动器官的特点,这即是遗传素质。而广义的素质指在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平。就学生而言,素质可以包括以下几方面:思想道德素质、科学文化素质、心理素质和生活技能素质。素质教育的目的就在于培养学生具有上述素质。下面就如何使素质教育在教育教学工作中发挥有效作用略谈自己的一点看法。     

高中生物学教材中与性别相关的遗传问题

本文对高中生物学教材中与性别有关的知识点进行了归纳,包括性别决定、性别分化、伴性遗传和从性遗传等。     

高中生物学实验教学中的人文教育

本文探讨了在高中生物学实验教学中关照学生的精神需求、渗透人文教育的途径和方法,包括在优化布局中创设人文氛围、在实验选择中渗透关怀意识、在探究过程中塑造必备品格以及在实践活动中树立社会责任感四个方面。     

高中生物学细菌知识的整合再生

细菌，作为特殊类群的生物，在结构、代谢、生殖、遗传、进化和生态等方面都有别于动植物。就像它身体微小、结构简单一样，在高中生物学众多的知识点中常常会被遗忘，但高考中并没有被忽略。所以在高中生物学复习中要注意细菌知识的综合复习，形成知识网络。     

对初中语文教学与创新教育的几点思考

本文通过对语文教学中存在的问题,提出自己的看法,希望在语文教学中融入创新教育,从而推进语文教学整体改革,真正把创新教育落到实处。     

刍议高中化学教学中的有序思维教学

所谓有序思维,是指思考和解决问题时按照一定的程式,包括特定的顺序、线索、条理、步骤和规律来展开的一种思维方法.它以过程的有序性为特点,跟逻辑思维既有联系又有区别:     

高中"研究性学习"与地理教学的整合实验

通过对市郊农业的四种不同类型的实地调查，使学生有机会接触农村、了解农村，同时将课堂上学到的理论与社会实践紧密结合。在开放式的探究活动中，同学们学会了获取资料的基本方法，并对其加以归类、分析，从而培养了实践能力、研究能力和综合分析能力。并在知识的获取过程中，开发学生的各种潜能。