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为帮助教师指导学生搞好复习,根据新教学大纲的要求,与现行教材的体例相对应,2004年《小学毕业班语文总复习指导》分为“识字与写字”、“读读背背”、“阅读”、“习作”、“口语交际”、“综合性学习”以及“综合素质检测”等几大块,前头三块侧重于语言积累,接着的三块侧重于语言运用,最后的一块检测综合素质,力求体现新课程标准的“四个理念”和“三个维度”。一、编写体例每大块分为“教学目标”、“自主练习”、“教学评价”以及“部分参考答案”。(一)教学目标。根据新教学大纲以及新课程标准的有关要求,从知识与能力、过程与方法、情… 相似文献
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掌握有关整数、小数、分数、百分数的基础知识,能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。具有估算意识和初步的估算能力。 相似文献
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复习是一种“温故知新”的教学活动。“温故知新”,贵在“知新”。怎样通过总复习使学生把平时学到的比较零碎、片面的知识系统化,怎样通过总复习发展学生的智力、提高学生的读写能力,并在总复习中既减轻学生负担又取得较好的效果,这是当前很值得我们研究的课题。在这里,我根据语文教学大纲的要求和学生的实际,谈点不成熟的意见,供教师们参考。 相似文献
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根据《语文教学大纲》和《语文课程标准》的教学思想,现行的人教版小学语文教材在体例上做了很大的调整,把以前的“基础训练”调整为“积累运用”,更体现了语文的学科特点。每个单元的“积累运用”,根据教学目标和教学内容而设计了相应类型的“练习题”。这些“练习题”涉及:识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面。因此,随着教材体例的改变,为帮助教师指导学生搞好复习,2003年《小学毕业班语文总复习指导》的内容做很大的调整,采用新的编写体例,以体现新课程标准的“四个基本理念”和“三个维度”,突出语文学科的… 相似文献
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复习目标识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。通过对识字、写字的复习,使学生的基础知识得到巩固,基本技能得到提高,学习潜能得到激发,最终达到小学阶段在识字、写字方面总目标的要求。 相似文献
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小学毕业班语文总复习要做好以下几点:一是要定位好目标,二是要把握学情,三是要营造氛围,四是要抓住典型。只有这样,语文总复习才能有效地梳理语文知识,促进学生形成语文技能。 相似文献
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《语文课程标准》在“识字写字”目标中提出:识字、写字是阅读和写作的基础,正确把握识字与写字的课程目标,不仅有利于提高学生识字,写字的能力,而且可以为学生的全面发展打下坚实的基础。如何有效地进行小学阶段识字、写字的复习?可从以下几方面人手: 相似文献
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小学语文复习阶段要从全面着手,重点处着眼,运用思考与练习相互结合、相互促进的方法提高复习效率。深入的复习并使复习零而不乱、卓有实效。 相似文献
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<正>识字写字是阅读和写作的基础,是小学语文教学的重点之一,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活体验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。在小学语文毕业复习中,教师应该把《语文课程标准》对小学语文教学中识字写字的总要求作为出发点。以教材为基本依据,对小学六年的拼音识字写字教学进行梳理归纳,指导学生全面系统地复习。复习中要激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,培养学生具有适应实际生活需要的识字写字能力。 相似文献
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依据教材指导学法全面提高———小学毕业班语文总复习建议○石嘴山市大武口区教研室边淑芳小学毕业班的总复习,要全面达到大纲规定的各项要求。总复习时,教师要以大纲为依据,以教材为基础。一方面指导学生把学过的知识进行系统整理,形成知识网络体系;另一方面要指导... 相似文献
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本届毕业生仅在最后一年才使用部编教材,所学语文知识的系统性比较差,有的方面还有缺漏。所以在总复习中,我们语文教师必须全面系统地熟悉部编教材,按照教学大纲的要求,才能抓住重点,解决难点,帮助学生搞好总复习。下面结合自己的实践,谈谈今年毕业班语文总复习的粗浅看法。 相似文献