怎样成为自信的人

自信是青少年成长与成才不可缺少的重要心理品质,比起恒心与努力来,一定要把事情干好的自信心对于成功更为重要。古往今来,成功人士虽然从事不同的职业,具有不同的经历,但有一点是共同的:他们对自己都充满自信,由此激励自己自爱、自强、自主、自立。那么,如何才能建立健全起自信呢?一、正确认识自己,更新自我善于彻底地分析自己,正确地找出自己的优缺点。自我认识的目的在于发展自己、完善自己,我们在认识到自身的优点时,就要充分地表现自我,显示自己的能力和才干,以增强信心。同时,找到自己的弱点,就要设法补救,用适当的行动和措施正确地补…     

如何给自己“画像”——名人“自我介绍”赏读

人们常常采用“自我画像”的形式向别人作自我介绍,这种“自我画像”比自传的写法更为自由,内容可多可少,语言大都含蓄幽默,风趣诙谐……同学们在生活中也常需要向别人作“自我介绍”。那么,怎样给自己“画像”呢?下面,向大家介绍几位名人的“自我介绍”,希望能帮大家拓展思路。     

话语语言学简介

话语语言学是本世纪六十年代产生的一门新的语言学分支,它以连贯的话语作为自己的研究对象,打破了传统语言学只揭示遣词造句的规律和转换生成语言学只分析句子如何生成转换的局限,把语言学研究提高到了一个新的水平。在言语交际中,人们要表达一个完整的思想内容,大多数情况下不是一词一句,而是通过连贯的话语来阐述话题的。因为只有用连贯的话语才能把思想内容充分地详细地表达出来,达到交际的目的。那么,人们在运用连贯的话语进行交际时有什么规律呢?话语     

五招教你成为交际高手

不敢跟陌生人说话,害怕环境的转换,这些其实都是一个人交际能力不够强的表现。试问一个交际高手又怎么会害怕陌生的环境呢?新环境、陌生人正是他们求之不得的呢,因为这就意味着他们又可以施展自己的交际才华了。下面这五招,或许可以让你也成为交际高手哦。第一招:克服羞怯,保持坦诚过度的羞怯会使人消极保守,容易让人沉溺在自我的小圈子里。要避免羞怯关键是要少考虑自我,多考虑他人,多考虑如何与人交往。保持坦诚必须为人要热情、开朗,要表现出乐于与人交往的态度。要是你终日沉默不语,摆一副臭脸,那还有谁敢与你交往呢?要知道,只有当你善…     

交际教学法的新趋向与大学英语教学

在过去二十年里,交际教学法已经形成。英国、美国、加拿大率先提出语言教学改革的设想——交际教学法。要不要在我国外语教学界采用交际教学法是个有争议的问题。交际教学法的确切定义是什么呢?它有哪些地方值得我们借鉴呢?它在大学英语教学中的实用性如何呢?本文试图讨论上述问题。一、什么是交际教学法? 1.交际教学法的出现交际教学法是70年代初首先在英国出现的。交际教学法起源于两项重大而相关的发展。第一项是对语言本质的不同理解。一些象威多森和坎德林这样的应用语言学家把语言看成是一种交际的工具,认为语言教学应着重于语言能力的培养,而不仅仅是对句法的掌握。他们的     

做一个自信的“小小音乐家”

自信是一种积极的心理状态,是人们不断奋进、积极进取的动力,是一个人获得成功的重要心理因素。自信对每个人都很重要,只有认识自我、相信自我,并且为自己的梦想而努力的人才能获得成功。从小培养孩子们的自信心是非常重要且必要的。音乐教师在音乐课堂上培养孩子们的自信是应该思考的问题,从细微处着手,努力把学生培养成有自信敢于展示自我的新一代,成为自信的"小小音乐家"。     

能够或基本上能够起到预期交际作用的语法病句

语言是人类最重要的交际工具。从根本上来说,人们运用语言,都是为了传输信息,起到预期的交际作用。句子是语言的使用单位,组织句子要遵守一定的语法规则,违背一定的语法规则,就会出现病句,就可能影响信息的传输,起不到预期的交际作用。然而,病句空间会在多大程度上影响信息的传输呢?是不是所有的病句都一定要影响信息的传输呢?从信息传输的角度看病句,我们可以得到哪些启示呢? 带着这个问题,笔者对目前在全国影响较大的几部高校现代汉语教材所列的语法方     

“自我介绍”教学设计

口语交际是一种生活交往活动。口语交际训练应从生活中来,到生活中去,充分凸显其生活化的课程理念,让生活感受与口语交际训练融为一体。本文通过设置教学情境,利用嘉宾海宝的自我介绍,引导小朋友掌握自我介绍的基本内容和方式方法,并通过拓展和生活延伸,使小朋友掌握基本的自我介绍方法。     

“自我介绍”教学设计

口语交际是一种生活交往活动。口语交际训练应从生活中来,到生活中去,充分凸显其生活化的课程理念,让生活感受与口语交际训练融为一体。本文通过设置教学情境,利用嘉宾海宝的自我介绍,引导小朋友掌握自我介绍的基本内容和方式方法,并通过拓展和生活延伸,使小朋友掌握基本的自我介绍方法。     

心理健康教育知与行——走出自卑的阴霾,沐浴自信的阳光

自负和自卑是自信的两大误区。共同点都是以自我为中心,都不能准确地自我定位和客观的自我评价。自信是准确的自我定位和客观的自我评价。自信有助于成功,自负与自卑是一对孪生子,二者都是以自我为中心。以自我为中心的心态使他们远离成功。树立自信,要学会运用全面的、客观的、实事求是的、一分为二的观点认识评价自己。发现自己的进步与长处,这是自信的基础。自信的人生不一般,不一般的人生要自信。让我们走出自卑的阴霾,超越自负,扬起自信的风帆,沐浴自信的阳光,成为自信一族。     

学生自信心的培养

自信心 ,是一个人自己相信自己的心理 ,是相信自己有能力实现自己愿望的心理 ,是对自己力量的充分肯定。所以 ,自信心能激励一个人去克服困难 ,在学习、工作、生活中自强不息 ,成为强者。对学生来说 ,自信心可以保证他们克服挫折、战胜困难 ;可以使他们养成开朗、乐观、积极向上的个性特征和良好的情绪体验 ;还能促使他们积极探索新的问题 ,从而将自身的潜能充分地挖掘出来。那么 ,一个自信的人具有什么特点以及怎样培养学生的自信心呢 ?一、自信的表现形式1.正确的自我评价。自信的人能根据实际情况对自我做出实事求是的评价 ,既不狂妄自大…     

31号同学

我们经常需要向别人简要地作一番自我介绍,你会从哪些方面来讲呢?本篇文章虽然算不上独特,但介绍自己较为全面,实在。你能不能介绍得更为有特色一些呢?给你两分钟的时间考虑一下,把你的自我介绍写一写,说不定比这个同学写得好。     

作文教学的“软环境”

如何创设创造的“软环境”呢?可以从以下几个方面着手:一、要善于肯定学生,以充分的民主营造创造的氛围教学中,学生的创造力往往是在集体中表现出来的。因此,没有自由、和谐、平等、愉悦的集体氛围便不能激发学生最佳创造思维,营造一个充分民主的氛围对学生作文创造力的诞生至关重要。教师在教学过程中要充分信任学生,要对学生写作的能力持肯定的态度。即使学生遇到了困难,或者学生不适应,不合作,不吭气,教师仍然不气馁。要表现出对学生真诚的期待和信心。这样,才能让学生感受到教师一种发自内心的殷切期望,从而点燃学生的自信之火、创造之…     

在初中英语教学中 提升学生自信的途径和方法

苏霍姆林斯基说:"对于许多学生来说,学生学习成绩不好,学习跟不上,这是一个百思不解的秘密,问题在于教师不了解孩子,在于教师缺乏扎实的心理学基础."作为教师,我们有义务密切关注学生的心理健康,并运用心理学的理论和方法帮助学生正确认识自我,悦纳自我,从而树立自信,优学乐学.那么,究竟什么是自信?为什么要培养学生的自信呢?     

与人交往先学会自我介绍

在社交场合作自我介绍应该注意哪些问题呢? 首先,要注意时机.要选择对方有空闲、心情好的时候作自我介绍,如果别人正在忙着或正为某事犯愁着,你这个时候前去自我介绍,肯定不会有好的效果.     

自信与成才

自信就是相信自己。“自信是一种感觉,有了这种感觉,人们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。”(西塞罗语)一个人成才的精神内核是自信,谁拥有了自信,谁就成功了一半。有了自信,才会有实现理想的精神动力;有了自信,才敢于大胆尝试;有了自信,才会在挫折和失败面前精神不倒、豁达乐观。要使自己成才,自信是必不可少的条件。那么,怎样才能使自己建立起自信心呢?思想要解放,坚信“我能行”。法国作家大仲马说过:“自信和希望是青年的特权。”青年人,对未来满怀理想和希望,而要实现理想和希望,就要去奋斗,要奋斗就要有自信。要把压…     

你也能成为演说家

很多同学羡慕演说家滔滔不绝的口才和迷人的个人魅力。那么,我们能不能成为演说家呢?只要勤奋努力,人人都可以成为演说家。要成为演说家,以下几点你应该做到:首免,要有充足的自信心。在任何时候说话,自信都是必要的。演讲要直接面对众多听众,自信更显重要。没有一个听者会愿意信服一个不自信的演讲者的话。只有充满自信的人,他在演讲时才不会紧张、不会恐惧;当他在演讲中遇到意想不到的事情发生时,才能冷静沉着,勇敢面对。同时,对自己充分自信的人,往往在演讲中会得到超常的发挥。     

农村初中学生口语交际能力的培养

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”并且把“口语交际”作为语文课程五方面内容之一,这充分体现了新课程改革着眼于学生的明天,为学生将来的发展着想的指导思想。这同时也给农村学生加深语言体验,充分展示个性,整体提高综合素养提供了一个良好的机遇。那么农村教师如何抓住这个机遇培养学生口语交际能力呢?笔者认为要从三方面入手。一、转变落后的育人观念长期以来,人们有一种普遍认识,即说话不用学,生来就会说,教…     

口语交际教学的“四化”

一、教学目标整合化与人交往,不但要会听、会说,还得讲究文明礼貌。口语交际是一种综合素质,它是知情意行的统一体。这就决定了口语交际教学要实现教学目标的优化,必须着眼整体,追求一种综合效应。也许有人会问,教材中的每次口语交际课都有一个明确的目标,如此看来是否有冲突?答案是否定的。科学的做法应当是在突出重点目标的同时兼顾其它素质的训练,达到“牵一发动全身”的效果。比如《自我介绍》,教学的重点是使学生学会把自己的姓名、年龄、家庭住址、就读学校、父母亲工作单位等说清楚、说明白。除了说的技能训练外,还涉及到听的训练,别…     

树立自信,比讲新课更重要

正今天是初一新生的第一节数学课,以往的第一节课,老师先做自我介绍,对学生听课、作业提一些要求,然后就开始讲第一章的第一节,进入数学知识的学习。但我想,培养兴趣、树立自信应该比讲一节新课更重要。于是,我在自我介绍以后,抛出了一个问题:我们为什么要学习数学?学习数学有什么好处?有的学生一怔,似乎对这个从没考虑过的问题稍感意外;有的马上提起精