英语学习创新能力的培养

创新能力的培养,呼唤学生主体地位的真正确立,呼唤学生活力在课堂教学中的自由舒展。因此,英语课堂教学应为学生创建一种和谐、自由、轻松、民主的氛围,使学生成为一个富有积极性、主动性和独创性的主体来参与课堂教学的全过程。     

高中生英语学习元认知策略使用情况的调查与培养

本研究调查了239名高三学生的英语学习元认知策略的使用情况,同时,对部分学生进行了元认知策略培训。结果发现:高中学生英语学习的元认知策略水平不高;他们的元认知策略水平与英语学习成绩成正相关;对学生进行元认知策略培训,可以提高他们的英语成绩。     

浅谈高中生英语学习兴趣的培养策略

目前,不少高中生对英语学习没有信心,缺乏兴趣,着实令广大家长和老师头痛。高中英语教学应该把激发学生的学习兴趣放在首位。常言道,兴趣是最好的老师。兴趣,对于高中英语学习来说是非常重要的。笔者认为,英语教师在英语课堂教学和课后辅导等做好以下四个方面,可以促进高中生英语学习兴趣的养成。     

也谈高中生英语学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。不少高中学生英语学习的兴趣有所下降,为此,作为高中英语教师,我们要努力学习,不断研究,营造和谐的情感氛围,打造科学高效的课堂,激发学生的学习兴趣,从而促进高中生英语学习兴趣的养成。     

培养高中生英语学习兴趣的策略研究

英语在日常交际与考试中均占有重要的地位,成为高中生的必修课程。但从实际情况看,高中生对英语的学习普遍缺乏兴趣,对英语学习的信心不高。在教学工作中,如何培养学生的学习兴趣,成为至关重要的命题。本文从高中生英语学习的现状入手,分析了提高其学习英语兴趣的措施。     

浅谈高中生学习兴趣培养策略

兴趣是最好的老师,培养学生的学习兴趣,让其感受到学习的乐趣,能使其更加自觉主动的学习,对于学生学习效果的提升具有事半功倍的效果。目前高中生这一群体的学习兴趣由于种种原因并不是很高,这使得高中阶段教育质量受到了较大负面影响。如何进一步提升高中生的学习兴趣,成为了教育领域的一个难点和重点。本文首先对高中生学习兴趣培养的重要意义进行了探讨,随后分析了高中生学习兴趣不高的主要原因,最后针对这些原因提出了高中生学习兴趣培养的具体策略。     

初中生英语学习创新能力培养策略

教育是知识创新、传播和应用的主要基地,初中英语的教育教学目标是培养学生集中的注意力,敏锐的观察力,高效、持久的记忆力,创造性的思维能力。创新能力是义务教育阶段中学生应该具有的一种能力。     

高中生英语自主学习能力培养初探

自主学习是指学生在教师的指导下,根据需要自主展开学习的过程,实际是学生的一种自学行为。以下几种策略能够有效培养学生自主学习能力:充分调动学生潜在的兴趣,让学生"想学";根据学生层次设计不同的学习任务,让学生"能学";培养学生良好、有效的预习、复习习惯,让学生"会学";利用完善的评价机制,让学生"坚持学"。     

元认知策略下高中生英语自主学习能力的培养

从2001年起,国家要求在部分有条件的地区从小学三年级开始开设英语课程。那么,到高中毕业为止,每个毕业生大约要花将近1000个课时学习英语,虽然投入了这么多的时间,但是学习效果并不十分理想。这不能不促使我们反思我们的教学方法和教学理念,学生自主学习能力的养成在一定程度上解决了这一费事低效的教学问题,而元认知策略的运用对学生自主学习能力的培养起着重要作用。该文简要论述一下元认知视角下,高中生英语自主学习能力培养的一些方法以及自主学习能力培养的重要意义。     

高中生英语学习兴趣培养之我见

长期以来,学习掌握语言基础知识和训练考试技能一直是我们在高中阶段学习英语课程的侧重点,而高中生在学习过程中的兴趣培养一直被授课老师所忽略。如果高中阶段学习英语的同时能够具备良好的学习兴趣,那么英语成绩一定能够得到迅速的提升。本文我将以高中生英语学习兴趣为研究对象,讨论当前在高中英语学习当中,兴趣培养方面存在的不足。同时提出相应的个人见解。旨在提高我们高中生的英语学习兴趣。     

略论高中生积极英语学习态度培养策略

高中生学习英语的态度在某种程度上决定了其学习英语的成败。本文试以加涅的态度习得理论为基础,分析高中生英语学习心度的变化原因并提出了使高中生从一般英语学习心态和消极英语学习心态向积极英语学习心态培养的策略及具体实施。     

综合高中生英语学习兴趣,培养中学生英语学习习惯

英语作为现代人必备的一门外语学基础,已经引起了社会各界的高度重视.高中生作为学习英语的关键时期,如何学好英语成为老师和家长共同关注的问题.结合教学经验来谈一些看法.     

浅析高中生英语学习能力的培养

新的《旧家英语课程标准》对我国教师的英语教学和学生的英语学习提出了新的要求，因此，倡导新的教学方式，即有效培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，改变目前学生被动，单一的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，关注学生的全面成长，已经成为英语教学改革的必南之路。     

高中生英语阅读兴趣培养的有效策略研究

根据新的高中英语课程标准的要求,在阅读教学过程中,教师应该采取不同的教学策略,运用不同的教学活动,来激发学生的阅读动机,培养学生的阅读兴趣。因此,在一线教学活动中,教师应该把培养学生的阅读兴趣作为首要任务来抓。本文将以人民教育出版社出版的高中英语教材为例,探讨高中生英语阅读兴趣培养的有效策略。希望本文能对一线高中英语阅读教学有一定的指导意义。     

如何培养高中生良好的英语学习习惯

培养学生良好的学习习惯是英语教学的重要任务。那么,如何培养学生良好的英语学习习惯呢？     

论新课改下的高中生英语自主学习能力的培养

本文作者结合自己的教学实践，阐述了在高中英语教学中茹何培养学生独立自主学习的能力。     

基于高中生英语素养的学习活动设计策略

高中核心素养视域下,高中英语教学的模式需要不断进行革新,同时不断丰富课堂内涵,在这过程中要充分发挥英语教师的作用,将课堂作为切入点,并且积极拓展英语学习活动,不断提升学生的语言能力以及英语学习能力,从而帮助学生在学习活动中提升自身的英语素养。基于此,教师可对于高中生英语素养的学习活动设计进行探究。     

培养高中生英语自主学习能力的策略与方法

2003年教育部颁布的《英语课程标准》中的课程目标明确指出：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。”自主学习能力是学生良好学习策略的体现,是学生坚持学习英语和掌握英语的必备能力。     

如何培养高中生英语自主学习能力

自主学习能力是高中生应该具备的一个很重要的能力,学生具备了这种能力,其英语成绩必然会显著地提高。自主学习能力应遵循一定的策略,循序渐进的培养。