“玩物”丰富人生 化学实验多彩课堂——趣味实验在高中化学教学中的应用探索

化学作为一门以实验为基础的课程,需要学生借助实验来深入理解知识.教师可以借助趣味实验带动学生高中化学学习的兴趣和积极性,同时丰富整体课堂环节并优化课堂质量.文章基于高中化学教学视角,分析趣味实验在高中化学教学中的积极意义和实施困境.从结合教科书内容选择趣味实验切入点、小组合作开展趣味实验探究、借助趣味实验开展课堂个性导入、通过趣味实验深化学生知识理解四方面,对趣味实验在高中化学教学中的应用策略进行了探讨.     

开展趣味实验活动对学生实验能力的积极影响

传统课堂教学注重教师的讲解,学生参与得比较少,而新课程强调学生的自主探究。通过在课堂中开展趣味实验活动,达到提高学生自主学习目的,并提高学生语言、观察、实践创新等能力。本文就趣味实验活动对学生实验能力的影响进行了分析。     

《燃烧的秘密》教学设计

教学设计 一、趣味实验引入 1．介绍实验并演示。从燃烧产生热并使热气球上升的趣味实验出发，激发学生的探究欲望．     

趣味实验引领学生步入科学殿堂

很多学生都喜欢科学课,因为科学课上有实验,特别是趣味实验.趣味实验取材来自生活,学生感觉亲切;趣味实验的设计,更能引发学生的思考,激发学生探究的欲望;趣味实验操作简单,学生更易接受.把趣味实验引入科学课,能激发学生学科学的热情,培养学生的科学精神,提高学生的科学素养,逐步把学生引入科学的殿堂.     

让趣味小实验“点燃”高中物理课堂

物理是以观察、研究、实验为基础的自然科学，利用趣味小实验来激发学生的物理学习兴趣，能够“点燃”课堂，营造积极的物理探究气氛，增加学生的学习热情.文章首先分析了高中物理小实验的价值，然后从实际教学的角度探讨开展趣味小实验的可行性，最后文章结合鲁科版高中物理教学案例，深入研究利用趣味小实验“点燃”高中物理课堂的策略，旨在利用趣味小实验来激发学生学习物理的兴趣，培养学生良好的物理学习能力.     

合理选择实验材料 提升科学教学效果

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。探究需要实验,实验需要材料,且实验材料是学生解决科学问题、获取科学知识、提高探究能力的载体。在科学教学中,选择实验器材,可从数字化、趣味化、结构化、精致化、生活化五个方面入手。     

趣味实验在中学化学教学中的应用策略

随着当前教育的不断改革与发展,在教学过程中要激发学生的课程学习兴趣,使学生深入对知识进行探究。尤其在初中化学教学时,要提升学生的学习兴趣,对传统的教学模式进行革新,采用趣味化化学实验开展的方式,提升学生对知识探究的积极性。因此,阐述趣味化学实验在初中化学教学中的重要性,探讨趣味化学实验的阻碍因素,比如教师教学方式较为落后,缺乏趣味实验的设计,对此提出趣味实验融入初中化学课堂的具体策略,促进化学学科的不断发展,提升学生的化学学习效果。     

科学趣味实验教学的策略研究

趣味实验着眼于“趣”字,是提高小学科学教学效率的重要途径。小学科学教师可以采用演示新奇实验、适时提出问题、引导合理假设、开发创意主题、融入信息技术等策略,开展趣味实验教学。教师要努力探索开展趣味实验教学的多种策略,通过不同角度、不同方式突出趣味实验之“趣”,激发学生的探究兴趣,提高学生的实验参与度,引导学生进行思考与实践,促进学生对科学学科的深度学习。     

化学实验改进与创新的视角

本文阐述了中学化学实验改进与创新可以从趣味化、生活化、探究化、可视化、综合化等视角进行。     

趣味化学实验在初中化学教学中的应用

初中化学教学过程中,要注重教学质量的提高,将新的教学方法加以应用,从整体上促进学生学习的效率。趣味化学实验应用在初中化学教学当中,对学生的学习发展有着积极作用。本文先就初中化学教学趣味化学实验应用的重要性和现状加以阐述,然后就趣味化学实验的应用措施详细探究。     

初中化学教学中趣味化学实验的应用

初中是学生化学核心素养形成和完善的重要时期。鉴于化学课程的实验探究性,教师要想切实培育学生的化学素质和综合能力,就必须以化学实验课为教学改革突破口加强应用趣味化学实验,这样不但可以点燃学生的实验探究热情,也能为化学实验课堂注入更多的生机和活力,从而优化学生化学核心素养与自主学习意识的培养手段。对此,教师可就初中化学教学中趣味化学实验的应用策略进行探究。     

加强学生实验 培养学生能力

化学学科是一门实验性极强的课程,化学实验教学是本科目的重要组成部分。通过开展趣味实验、结合生活中的化学、精心组织学生实验、利用探究实验及开展化学课外活动培养学生的多种能力及参与意识和创新精神。     

义务教育化学课程标准实验 教科书中化学实验的新特点

与过去的化学教科书不同,在实验区使用的义务教育化学课程标准实验教科书在化学实验的内容选择、设计和陈述上发生了较大的变化,表现为:实验内容选择上具有生活化、趣味化的特点;实验设计上具有探究化、绿色化的特点;实验陈述上注意以人性化的实验探究情景导入实验,以人性化的称谓陈述实验内容;注意观察与思考相结合。     

小学科学趣味实验开展的意义及策略探究

随着社会的发展,小学科学教学越来越受重视,教师为了让小学生主动参与到科学学习中来,经常将课堂趣味实验引入到教学活动中去,让课堂充满趣味性,由此可见课堂趣味教学在小学科学教育中的重要性。因此,本文将围绕小学科学课堂趣味实验开展的意义进行简单的论述,同时,深入探究一下将课堂趣味实验运用到教学中的有效策略。     

例析趣味实验在化学教学中的应用

实验是创设愉悦学习氛围最好的方式,趣味实验在培养学生实验规范操作之余,也能激发学生学习化学的兴趣、培养创新意识,让学生养成用化学的眼光看待事物的习惯,有利于化学学科核心素养的形成.从常规实验、探究实验、生活实验等方面进行趣味实验的开发和应用,以期为化学"添味".     

巧用趣味小实验提高科学课堂教学实效

在小学科学教学中,除了充分利用教材里的实验开展教学外,教师还应该积极利用与开发多种多样的课程资源。恰当引入科学趣味小实验,能更容易激发学生的探究热情,有助于学生完成知识的建构,提升学生的动手探究能力,帮助学生树立科学生活的态度。合理利用科学趣味小实验,是提高科学课堂教学实效的重要策略。     

新课程理念下如何开展中学探究实验教学

中学探究实验是为了培养学生的动手动脑能力、解决问题能力、探究能力和创新能力,使学生由被动地接受知识转变为主动式学习。为了充分发挥探究实验教学的作用,教师首先要解放思想、改变观念意识,明确探究实验是在教师主导下来发挥学生主体性,通过层次组织、知识延伸、艺术性的教学导入与趣味实验结合等方式有效实现实验中的创新。     

通过化学实验激发学生学习兴趣的实践研究

文章以苏教版《化学2》"化学能与电能的转化"教学为例,阐述如何运用化学实验激发学生学习兴趣,诸如让学生自己在分组实验中发现问题、解决问题;如何运用探究实验提高学生学习化学的兴趣;如何以趣味化学实验吸引学生的注意力等。教学实践表明,实验确实可以激发学生学习兴趣,提高学生成绩。     

通过化学实验激发学生学习兴趣的实践研究简

文章以苏教版《化学2》“化学能与电能的转化”教学为例,阐述如何运用化学实验激发学生学习兴趣,诸如让学生自己在分组实验中发现问题、解决问题;如何运用探究实验提高学生学习化学的兴趣;如何以趣味化学实验吸引学生的注意力等。教学实践表明,实验确实可以激发学生学习兴趣,提高学生成绩。     

秸秆纸制备及其变色实验的探究

以水稻秸秆为原料,经过蒸煮和碱煮等过程制备水稻秸秆浆液,再通过抄纸、晾晒后制得古朴美观的秸秆纸。在秸秆纸上,以紫甘蓝和β-环糊精进行纸张的变色实验。实验内容具有源于生活、有趣味、结果直观等特点。实验探究过程有利于学生形成可持续发展理念,且可促进学生“科学探究与创新意识”和“科学态度与社会责任”等核心素养的发展。