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为了提高初中生的口语表达能力,在初一到初三的语文教学中,我坚持用课前三分钟演讲的形式对学生进行课堂口语训练,收到了较好的教学效果。 相似文献
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曹毅梅 《洛阳师范学院学报》2000,19(1):85-86
即兴演讲遵从演讲的一般要求 ,又有自身的特殊规律。在确定主题内容方面 ,话题集中 ,议题要小 ,贴近现场需要 ,讲求角度新颖、材料贴切、组织机巧、妙语惊人 ,不宜长篇大论。方法技巧上 ,需注重语言的声、色、姿、情 ,以爱憎鲜明、高潮迭起的情感贯通整个演讲过程 ,调动和组织听从的情绪 ,达到感染听众的最佳效果 相似文献
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演讲,特别是即兴演讲,无论是感受或情怀的抒发,还是观点或道理的阐述,或是方向的指导与行为的激励,总是由此时此地此人此事此物此景等当前的实际事物引起的。但是,如果演讲只囿于“此”而“就此论此”,则势必由内容上的单调导致论证上的肤浅和形式上的呆板,从而使演讲缺乏活力,缺乏表现力、吸引力、鼓动性和说服力,从而影响演讲主题的表达,影响演讲效果的积极性水平。 相似文献
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即兴演讲是演讲皇冠上最璀璨的一颖明珠。在训练即兴演讲时要采用行之有效的方法,掌握艺术表达的技巧:一、保持警觉,选准话题;二、快速选材与安排结构;三、随机应变,边想边说。 相似文献
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新时期高职辅导员工作要把即兴演讲融入到学生工作的实际,抓住事件的本质,采用适当的手法和教育手段,不失时机地开发高职生口头表达能力,有效提高高职生的表达交流能力及社会应对能力,是辅导员工作质量的一个重要内容。 相似文献
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演讲应该有相当的深度。这个深度。指演讲触及事物本质的程度。教师,特别是班主任,经常对学生就眼前事件发表即兴演讲。这些演讲,所涉多属平凡小事,甚至近乎琐屑,但若能抓住事件的本质,采用适当的手法,使演讲具有相当的深度,则必将提高教育水平。深度,是演讲的灵魂和 相似文献
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近日,武汉科技大学的一项举措引起了人们的关注和热议——“普通话表达能力差将不能毕业”。该校将“一口话”作为大学生非专业素质的基础,并设学分,通过自我介绍、即兴表达(演讲或讲述)、辩论三个环节测试大学生的汉语表达能力,并和毕业“挂钩”。这项举措的利弊众说纷纭,校长赵作斌教授的一番话却道出了学校的初衷:“把‘一口话’作为大学生的基本功并设素质学分进行测试,并不是要培养‘演说家’,而是要为学生今后就业和人际交往打下一个良好的基础。” 相似文献
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如何在演讲中,特别是即兴演讲中抓住听众的耳朵,吸引他们的眼球是极为重要的。演讲者需要合理恰当地运用一些技巧和手段来点缀他们的言辞.而变异修辞的运用尤为值得关注。 相似文献
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王银屏 《太原大学教育学院学报》2001,(1):28-31
学生进行英语演讲的难点在于即兴演讲。而即兴演讲是一种最能反映人的思维敏捷程度和语言组织能力的口头表达方式。演讲的成败取决于演讲者的语言能力。因此,演讲教学必须是以培养学生的语言应用能力和思维能力为重点组织实施。教师需精心挑选训练教材,在模拟场景下组织学生进行高强度的演讲训练.才可有效地实现这一教学目的。 相似文献
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钢琴即兴伴奏对于歌曲感情的表达、音乐形象的塑造具有至关重要的作用,而伴奏中的音乐表达能力是将丰富的想象转化成音乐形象,使演奏成为有灵魂、富有情感的表演。因此,要抓住音乐特性,注意声音效果,综合分析作品,从而提高音乐表达能力,达到比较完美的音乐表演效果。 相似文献
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有效训练即兴演讲 提高英语应用能力 总被引:2,自引:0,他引:2
王银屏 《太原教育学院学报》2001,(1)
学生进行英语演讲的难点在于即兴演讲。而即兴演讲是一种最能反映人的思维敏捷程度和语言组织能力的口头表达方式。演讲的成败取决于演讲者的语言能力。因此 ,演讲教学必须是以培养学生的语言应用能力和思维能力为重点组织实施。教师需精心挑选训练教材 ,在模拟场景下组织学生进行高强度的演讲训练 ,才可有效地实现这一教学目的。 相似文献
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浅谈校园即兴演讲训练 总被引:1,自引:0,他引:1
演讲是演讲者在特定的场合中,面对广大听众,运用有声语言为主,态势语言为辅的艺术手段,发表个人见解,阐明道理,感召听众的语言实践活动。 有一种演讲形式在师范院校里很常见,先是经过班里的推荐,再经年级选拔,而后才能进入学校的正式比赛,选手们可以提前根据演讲的主题确定题目,写好稿子,背会内容,反复试讲,比赛时脱稿讲给观众听,这种演讲叫备稿演讲,由于准备时间充足,所以难度较小,师范生容易掌握。与之相对应还有一种演讲形式,这是一种临场而发的、不允许做充分地准备,即事先无法拟好讲稿,更不允许反复修改、试讲与… 相似文献
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侯宝才 《河北北方学院学报(社会科学版)》2003,19(1):82-83
钢琴即兴伴奏对于歌曲感情的表达、音乐形象的塑造具有至关重要的作用,而伴奏中的音乐表达能力是将丰富的想象转化成音乐形象,使演奏成为有灵魂、富有情感的表演。因此,要抓住音乐特性,注意声音效果,综合分析作品,从而提高音乐表达能力,达到比较完美的音乐表演效果。 相似文献
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黄坚 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):56+58
本文从西方修辞理论的角度对演讲比赛中的即兴环节进行了分析,指出了选手在该环节中的不足,并从受众理解、说服手段及语言组织等三个方面提出了相应的改进意见。 相似文献
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李勇 《牡丹江教育学院学报》2013,(3):92-92,98
随着英语在我国发展中的地位日渐增强,各大高校对大学生的英语运用与实践能力也日益重视,通过各种途径提升大学生使用英语的能力,其中英语即兴演讲就是一个有效的方法。通过对大学生英语即兴演讲的有效训练方法展开探讨,为大学生英语演讲提供一些参考性建议。 相似文献
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本文以心理学理论为根据。研究即兴演讲和求职应答两种言语类型的共同特征,以及即兴演讲对求职应答的正迁移作用,提出通过探索即兴演讲的训练方法和途径,促进学生求职应答能力的提高。 相似文献