纳要图示及表解法在历史教学中的运用

结构图示箐解法是历史教学中常用的方法,结构图示有感性和理性图示两种,表解分类可分为简一性、专题性和比较性表解三类。     

图示教学运用的点滴体会

在历史课堂教学活动中,正确、灵活地运用图示教学,可增强学生的直观感和空间概念。图示可分为知识线索图示、知识综合型图示等。图示的用途很广,在讲授历史事件的背景、经过和结果时,都可利用图示教学。目前,除了运用教材上的插图进行教学外,运用知识线索图示的较多,如《中学历史知识结构要览》、《新编中外历史分类分国线索表解》     

历史图示教学法的理论思考

“图示教学法”是用各种简明符号和浓缩文字,构成清晰美观、蕴意邃远的图形表解,以标识各种概念,网络众多信息,统摄“大块”教材,反映知识联系的教学方法。本文试在历史图示教学法的理论方面作若干思考。     

纲要信号图表在生物电化教学中的绘制和应用

应用纲要信号图表从事生物教学是整理、归纳、分类、掌握生物学知识行之有效的教法之一。也是生物电化教学的重要环节。 纲要信号图表就是:根据现行教材内容,按照大纲要求,提纲挈领,重点突出,简明扼要地概括出教材要求学生所学知识的图示和表解。归纳起来有以下类型:     

《中国历史》教学线索表解——隋唐部分

本刊配合中学历史课教学进度,有选择地刊出于伯铭、陈祖贤等同志编写的《<中国历史>教学线索表解》,《世界历史教学线索表解》供历史教师和自学历史的同志参考。本期先刊出《<中国历史>线索表解隋唐部分》征求读者对“表解”内容的意见,以便修订。     

对鱼类气体交换表解的一处修改

九年制义务教育三年制初级中学《生物》第一册(下)《教师教学用书》,将鱼进行气体交换的过程表解为:“溶有氧气的水→口→鳃丝毛细血管——鳃孔→将二氧化碳排到水中。”笔者认为,该表解没有准确反映出鱼进行气体交换的生理过程,且易给人造成错觉:鳃丝毛细血管里的二氧化碳是通过鳃孔排到水里的。该表解必要修改。建议把此过程表解为:     

谈谈英语同义词的表解教学

本文提出使用成分分析表解法和搭配表解法进行词汇教学，使学生更直观地区分同义词之间的用法差异，了解词汇的常用搭配，从而提高教学效率。     

表解在教学中的作用

表解在教学中的作用表解是教学过程中根据基础知识的内涵对其本质属性进行表述的一种图解。在教学中若能及时、恰当地运用表解，对教和学将具有积极的促进作用。它不仅有助于教师对知识的叙述和概括，而且也有助于学生对基础知识的理解、掌握和记忆，以建立完整的知识网络...     

泌尿系统的表解复习法

泌尿系统的表解复习法复习课对于学生全面巩固和掌握所学知识具有举足轻重的作用。而表解复习法则能进一步系统地、内在联系地归纳总结章节知识，收到事半功倍的效果。１．排泄的定义及途径（表解１）定义：人体内代谢终产物排出体外的过程途径：（１）二氧化碳和一部分水...     

插图的使用与能力培养

<正> 在高中生物必修教材中,有各种类型的插图和表解105幅、彩图15幅。它们大致可以分为:形态结构图、生物发生发展过程图、比较图、实验图、生态图和其它各种类型的表解等六种类型。教材中的这些插图和表解,都是生动、形象的直观教材,是高中生物教学内容不可分割的组成部分。所以在生物课堂教学中,充分、正确、恰当地运用好教     

《中国历史》、《世界历史》教学线索表解(续)

本刊于1986年第三、四期刊出上海七一中学于伯铭等同志编写的中学历史教学线索表解第二册隋唐部分及《世界历史》下册第九至十三章后,受到读者的欢迎。自本期起,我们继续配合中学历史教学进度选刊该表解的中国现代史、世界史表解。原表附有名词注释,因目前出版的工具书和参考书多有解释,为避免重复,这里作了删削。     

表解在“动物新陈代谢”教学中的应用

“动物新陈代谢”是高中生物中涉及知识面较广、难度较大的内容之一。由于本节内容较多，知识层次复杂，学生往往不容易形成完整、系统的知识结构。为使知识准确明了，融会贯通，便于理解记忆。多年来笔者采用表解的教学方法，效果良好。１　表解的设计对高等多细胞动物通过内环境与外界进行物质交换的过程，作了表解（１）。表解（１）把体内细胞与外界进行物质交换的过程以动态形式表现出来，使学生明确了人和高等动物体内细胞只有通过内环境才能进行物质交换。在编织表解过程中，学生又进一步加深了对内环境外呼吸、内呼吸概念的理解。对…     

中学历史复习表解

编制历史表解,有助于学生复习历史知识.类此材料,各地不少学校历史教师均编写过.北京四中和实验中学历史教师参考了一些兄弟学校的材料,编写了一批复习表解,这里选刊一部分,以供教师同志参考.复习时希以全国通用教材为据.     

世界历史总复习表解

~~世界历史总复习表解@焦旭谊~~     

用表解法计算溶解度和百分比浓度

用表解法计算溶解度和百分比浓度孙兆炳经教学实践，用表解法讲解溶解度和质量百分比浓度的计算，学生反映良好。方法是把溶液、溶解度和溶液的质量百分比浓度三者之间的区别和朕系，列表表示出来，明明相关项，然后计算。［例一］把１０℃时硝酸钠的饱和溶液５０克蒸干后...     

运用表解法教学《我爱故乡的杨梅》

表解教学法是通过制表填空使学生准确、扼要掌握课文主要内容和主要写法的一种教学方法。它有利于突出课文的重点、难点,有利于学生从整体上和整体与局部的联系上认识事物,发展思维能力。 以教学第八册第10课《我爱故乡的杨梅》为例,谈谈表解教学法的具体运用。 一、填写图表,理解课文的思路。     

运用图表进行教学的几个实例

历史教学的任务就是要通过基本的历史科学知识的讲授来达到教育的目的。为完成这样的任务,需要我们历史教师做多方面的努力,比如加强政治理论学习,提高理论水平,深入钻研教材的科学内容和思想内容等等。改进教学方法,提高教学艺术水平,也是保证完成教学任务的重要方面。基于这样的目的,我在历史教学中,根据教材内容,在运用图示表解方面做了一些摸索和试尝。觉得恰当地运用图表进行讲述有助于教,便利于学,对完成教学任务有着积极的作用。利用图表有助于教师在讲述纵横关联,错综复杂的历史史实(重要历史事件,历史现象,历史人     

从图示理论看科技文翻译

图示理论是认知心理学家用来解释心理过程的一种理论,图示主要包括内容图示,形式图示和语言图示三种类型。该文从图示的角度出发,通过对比内容图示,形式图示和语言图示这三种图示在源语和译语中的差异来探讨科技文翻译的相关问题。     

新编高中《生物》实验教学目标的研究

本文详述并表解了新编高中《生物》必修本和选修本教材实验在认知、操作和情感领域中的教学目标。     

关于历史课堂教学基本方法和模式的反思

一 两个概念的识辨 在历史教学研究中,教学方法和教学模式这两个概念,笔者认为应加以识辨。所谓教学方法,指的是教师在完成历史教学任务的过程中,所采取的具体方法(办法),例如讲述、表解、图示之类。它是组成教学活动的最基本的细胞。所谓教学模式(或方式),则是指的一堂课的组织形式或程式,也就是一堂历史课由哪些环节组成,多种教学方法用什么方式进行组合。因此,在教学实践中,课堂教学模式是灵活的;而具体的教学方法,一旦在实践中形成,它本身便具有了相对的稳定性。指出这两者的区别,具有何种意义呢?我认为,从中可