高职院校实现内涵发展的探索与实践

当前,我国高职教育正处于从规模扩张到注重内涵建设的转型期,加强内涵建设已成为高职教育发展的必然。文章以广州铁路职业技术学院内涵发展为研究个案,探讨了高职院校内涵式发展的内涵等几个关键性问题,强化教学中心地位、践行寓学于工人才培养模式以及构建和谐校园文化环境,是高职院校实现内涵发展的重要途径。     

高职院校"十二五'规划内涵建设的思考

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)>明确提出,高职高等教育要全面提高教育质量,要"树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励高职高等院校办出特色,办出水平"."十一五"规划的重点是扩大高职高校的规模兼顾内涵建设,而"十二五"是以内涵建设为发展重点兼顾规模发展.因此,各个高职高校都应该抓好内涵建设.本文对高职院校内涵建设的基本含义做了简要说明,并对高职院校内涵建设中存在的问题进行了探讨,进一步提出了高职院校内涵建设的一些可行性建议.     

谈高等职业教育课程设置

以高职教育课程设置的内涵为起点,对我国高职教育课程设置中出现的问题进行了详细描述和分析。分别从目标定位、适应市场、内涵发展、纵横协调、师资保障、合理评价等方面提出了我国高职教育课程设置的改善措施。     

转型视域下高职教育内涵式发展路径研究

在中国经济社会转型提升质量的新时代背景下,高职教育面临重大的发展机遇与挑战。转型发展提升内涵是高职教育抢抓机遇迎接挑战的必然选择,以思想转型为先导,以师生发展为中心,以提质增效为主线,以机制创新为保障是推动高职教育与经济社会发展同频共振、合拍共鸣,实现高职教育转型发展的战略路径。     

校企合作催动高职教育内涵发展之管见

深度校企合作是高职院校教育教学改革与创新的关键,也是高职教育内涵发展的必由之路。本文从高职教育属性、产教结合、工学结合,以民办高职院校办学过程遇到的问题和特色办学等方面,剖析校企合作与高职教育内涵发展之间的内在关系。     

学校制度文化视野下高职教育内涵发展的SWOT分析

高职教育内涵发展表现为提高办学质量,最终实现高职教育质的发展。学校制度文化的内容决定高职教育内涵发展的规范性,高职教育内涵发展的过程促进学校制度文化的生成。学校制度文化视野下,高职院校可以通过拓宽办学渠道、进一步维护制度对象权益、提升高职院校"软实力"、完善制度落实的惩处、创新"校企合作、工学结合"等战略选择,深化高职教育内涵发展。     

以优势专业建设为抓手 推进高职教育内涵式发展

专业是高职院校办学的基点,如何通过专业建设促进高等职业教育发展转型和质量提升,是当前高职教育的一个重要命题。在高职教育已进入内涵建设阶段的发展背景下,以专业建设为抓手,必须突出优势专业建设的实践重点,必须遵循内涵发展的准确定位、竞争选拔、工程推进、创新发展的基本原则。     

高职校园文化内涵建设的创新

高职校园文化是高职院校发展的基础与保障,创新型的高职校园文化以内涵建设为着力点,紧紧围绕培养高素质的、全面发展的职业人才的高等职业教育职责,通过科学定位高素质职业人才的标准,将校园文化与行业文化对接,构建人文主义高等职业教育的价值观,使高职校园文化发扬先进文化精神和创新高职特色的文化体系,以有效实现其内涵建设的创新,从而形成现代职业教育的文化体系,实现高等职业教育的健康、有序、科学发展。     

高职教学理念的转变

随着高职教育的不断发展和社会对高职教育要求的不断变化,高职教育由外在式发展转向内涵发展。在自身内涵的发展过程中,教学理念要进行深刻的转变,以适应社会的要求。     

满足企业需求提高教学质量

提高高职教育的教育教学质量是高职教育今后发展中的一大任务,满足企业需求是高职教育教学质量的本质特征,满足企业需求才能保障和不断升高职教育的教学质量。要以企业需求为根本建立质量标准、以培养目标为依据加强课程建设、以能力培养为目的改革教学方法、以全面发展为原则建立评价体系、以教学质量为中心加强内涵建设,以双师素质为标准建设教师队伍。     

高职院校教学管理质量评价体系建设的研究与探索

高职院校教学管理质量评价体系是内部质量保证体系重要组成部分,是提升教育教学质量的有效抓手。如何深刻认识高职教育质量内涵,树立正确质量观,建立科学的教育质量评价标准及体系,着力于提升学校的内涵发展和质量,是当前高职院校改革发展所面临的重要问题。本文以广州城建职业学院为例,通过对教学质量评价标准及体系分析研究,就高职教育质量内涵认识、建立评价体系基本要求及内容、提升途径进行了试图探索,以期建设与高职院校自身发展相符的教学管理质量评价体系。     

思想政治教育引领高职学生核心素养培育

文章研究了有关素养和核心素养的概念界定;研究了思想政治素养的核心内涵和高职学生发展的核心素养的思想政治内涵,从思想政治教育的内涵、作用和功能等方面,厘清了高职学生核心素养的培育必须以思政教育为引领的重要性和必要性.高职学生核心素养的培育,必须将思想政治素养居于首位,坚持以马克思主义为指导,践行社会主义核心价值观.高职学...     

以评促建推动高职院校加强内涵建设

高等职业教育发展到今天，将由外延的迅速扩张逐渐转变为内涵的发展。通过高职院校人才培养工作评估，进一步促进了高职院校加强内涵建设，使高职院校在加强学校领导力建设．加快专业和课程体系改革与建设，完善教育教学质量监控与保障体系建设等方面不断下功夫，以保证高等职业教育持续、健康发展。     

高职公共基础课程教学改革的多维视角

高职教育在经历长时间扩张之后,初步形成了自己的发展体系。作为高职公共基础课程,要实现稳定、科学、合理和可持续发展,必须以科学发展观为指导,以就业为导向,依据高职院校的教育特点,依托工学结合的人才培养模式,把发展的着力点转移到优化资源和提升内涵上来,以突显高职公共基础课程的教育功效。     

高职教育系统生态承载力的内涵及其圈层体系构建研究

高职教育系统生态承载力是衡量高职教育发展速度与规模效应的重要指标,高职教育高质量发展需要高职教育系统生态承载力的支撑。文章引入圈层结构理论的研究新视角,基于高职教育系统生态承载力的基本内涵,以职普融通生态体系构建机制理顺、产教融合发展动力机制激活、高职教育赋能经济社会发展和服务学生全面发展机制推进、科教融汇支撑机制优化为高职教育系统生态承载力内生基础保障,以深化高职教育资源整合、畅通高职教育界面传递、改善高职教育环境建设、提升高职教育单元协作为高职教育系统生态承载力运行调控条件,以高职教育经济环境承载力增强体系、文化环境承载力提升体系、科技环境承载力促发体系、政治环境承载力稳定体系为高职教育系统生态承载力外在约束系统,构建了高职教育系统生态承载力圈层体系理论框架,为我国高职教育系统生态承载力研究提供理论依据与方法体系。     

五年制高职教育品牌专业特征与评价维度探讨

一、五年制高职品牌专业的内涵与特征《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调高职教育要将提高质量作为重点,以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革,实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,是我们正确理解五年制高职品牌专业内涵与特征     

基于协作的高职院校艺术设计产学研教学模式探索

教育的内涵是产学研,所以高职院校应该以产学研教育模式为发展方向。本文以高职院校艺术设计为研究对象,分析产学研教育模式的特点,探讨高职院校艺术设计教育模式的方式。希望可以为高职院校教育模式的研究提供帮助。     

内涵发展视域下高职教育的专业开发研究

高职教育的内涵是以培养高素质技能型人才为逻辑起点,其内涵发展是对规模效益观念的摒弃,是以专业建设为基础的全面发展.它要求高职教育要以从规模扩张的发展方式调整到以质量取胜的发展轨道上来.随着经济社会的发展,职业岗位也在发生变迁,为了增强高职教育的适应性和竞争力,专业开发是内涵发展的必然要求.然而,专业开发与内涵发展经常发生矛盾和冲突,为此,专业开发必须遵循兼容性原则、适应性原则、共享性原则和错位性原则,并以此为基础,提出了传统改造型、母体分裂型和交叉融合型的三种专业开发思路.     

浅议高职生“四成”教育体系的内涵

高职生的全面健康发展是高职教育追求的目标。高职生“四成”教育体系出于对当前高职生成长现状出现的问题,以“成长”、“成人”、“成才”、“成功”四个基本范畴为主体,分析了高职生全面发展的内涵和要求,为该体系自身的构建和发展奠定了基础。     

高职院校内涵建设主体功能思考

生源不断萎缩、资金捉襟见肘、办学无特色等问题,在高职院校发展中不断凸显,已经严重地制约了高职院校的进一步发展,对此,我们不得不反思高职院校内涵建设主体的功能和价值选择问题。笔者通过收集整理相关数据、分析形势、找出问题,通过厘清高职教育发展路径,充分论证高职教育内涵建设中主体的功能与价值,为当前高职院校内涵建设进行破困,为高职院校进一步探索内涵建设提供理论依据和实践指导。