教育社会分层功能的失衡：转型期农村教育的主要危机

在社会全面转型过程中,农村教育由于受到再分配和市场两种机制的双重边缘化,而使教育社会分层功能在城乡之间明显失衡。这种失衡状态,强化了教育促进复制式社会流动的功能,而非替代式的社会流动功能。它直接带来的后果是农村教育中新的读书无用论的兴起,并进而导致农村基础教育社会功能和育人功能的全面受损。     

教育社会分层功能的失衡：转型期农村教育的主要危机

在社会全面转型过程中，农村教育由于受到再分配和市场两种机制的双重边缘化，而使教育社会分层功能在城乡之间明显失衡。这种失衡状态，强化了教育促进复制式社会流动的功能，而非替代式的社会流动功能。它直接带来的后果是农村教育中新的读书无用论的兴起，并进而导致农村基础教育社会功能和育人功能的全面受损。     

我国转型期社会分层与职业技术教育发展的困境

社会分层带来的社会地位竞争是教育发展的重要动因。而转型期我国社会分层模式又是目前职业技术教育发展面临困境的社会根源。这主要是指，当前我国社会分层中官员地位居高、直接分层依据从无形资产向有形资产转变、学历社会分层功能的强化以及社会分层中的封闭性，给职业技术教育造成了负面影响。     

教育社会分层与农村学生社会流动研究:回溯和展望

随着教育的发展和社会分化的加剧,教育社会分层与农村学生社会流动的研究日益受到人们关注.目前研究重视教育与社会流动关系的探讨、突出教育地位获得因素的挖掘、强调教育与农村学生社会流动关系的分析,但构建具有中国特色教育社会分层理论体系,探讨教育对农村学生社会流动的作用和影响机制,建构我国农村学生地位的获得模型,关注农村学生的内心感触等问题有待进一步加强.     

社会转型期农村留守儿童教育问题探析

改革开放以来,我国经济飞速发展,社会结构发生变动,进入了社会转型期。新生群体农民工的出现给城市建设和整个国家发展作出了巨大贡献。但是,农民工子女的抚养、入学、教育等问题关乎国家未来,不容忽视。本文分析留守儿童的教育现状和存在的问题,并针对这些问题提出一些解决的建议。     

社会转型期农村留守儿童教育问题思考

农村留守儿童的教育问题日益突出,已经成为国家、社会与家庭关注的焦点。本文深入分析了农村留守儿童在家庭教育、学校教育和心理健康教育等方面存在的主要问题,并从国家经济与社会发展宏观、农村中小学师资建设,以及学习管理等角度,阐释了农村留守儿童教育对策。     

转型期农村社会组织的分化

当前我国农村社会正处于加速转型时期，由于农村社会利益分化、控制类型分化、群体分化、人们思想观念分化，导致了农村社会组织分化。分化了的和正在分化的农村社会组织在整体上呈现出发展程度低、多元化、长期共存和功能上等特征。分析这些，有助于发挥农村社会组织在转型期的整合功能，更好地整合农村社会，使其良好发展。     

社会转型期高校艺术教育的意识形态功能

为了实现高校艺术教育的可持续发展,针对社会转型期高校艺术教育面临的主要现实问题与挑战,指出高校艺术教育实现意识形态功能的主要目标与重要意义。为了继续体现其意识形态功能,高校艺术教育应遵循的原则是:坚持关注人的自由全面的发展;坚守马克思主义意识形态的主阵地;坚持与时俱进的马克思主义;坚守艺术教育的社会责任。     

社会转型期的干部教育

社会转型期的干部教育季相林，刘建玲社会主义市场经济体制的建立，的确为充分发挥人才的作用，促进经济建设提供了有利条件，但其巨大促进作用的发挥还取决于人的素质。世界经济发达国家的现代化历程告诉我们：人的素质的高低，是现代化建设成败的关健，尤其是各级领导干...     

社会转型期农村邻里社会功能的嬗变

中国农村社会已进入转型加速期,农民的生产方式、生活方式、交往方式、交往范围、社会心理等都发生了较大的变化,农村邻里在生产生活互助、人的社会化、社会控制、情感交流等方面应有的社会功能也随之呈现出弱化趋势。在社会主义新农村建设过程中,需要通过改善邻里关系,健全社会化服务体系,对邻里社会功能进行重建和强化。     

社会转型期乡村教育变革的困境及原因分析——以清末安徽为中心的考察

清末民国时期,在外力的冲击下,中国开始近代化历程。社会转型期教育的变革是社会变革的重要组成部分。以清末内陆省份安徽为例,梳理乡村教育变革的措施,考察变革的成效,揭示变革陷入困境的表现并分析其原因。     

农村精英缺失与社会控制弱化--论合理社会分层对于当前我国农村社会稳定的意义

改革开放以来，我国农村精英缺失与社会控制的弱化，以及贫富差距等，都是当前我国农村社会稳定的隐忧。因此，怎样在科学发展观的指导下，引导构建农村社会合理分层结构，发挥农村精英等在农村社会控制方面的作用，对于当前我国构建和谐社会，对于维护农村社会的稳定都具有重大意义。     

浅谈社会转型下的农村学生的生命教育

本文从微观角度分析了社会转型下的农村学生的生命教育现状,通过访谈及问卷的形式进行了初步的调查分析。并结合当前国家大力倡导的新基础教育课程改革及建设和谐社会的的相关理论,从学生,家庭,社区,政府,媒介等相关领域,对农村学生的生命教育提出几点建议。     

社会分层视角下的社会稳定

贫富差距不断扩大使社会不公平问题加剧，各个阶层之间出现了矛盾和冲突，影响了我国社会的和谐与稳定。市场经济本身并不能消除各阶层之间不断扩大的差距，如果不加控制，差距只会越来越大，因此政府必须进行适当的干预和调节，通过建立良性的社会分层结构来促进各阶层之间互惠互利、和谐相处，实现社会的长期稳定。     

社会教育对台湾经济转型的作用

20世纪50年代以来,随着社会转型的加速,台湾社会教育蓬勃开展,并取得了丰硕的成果,对扫除文盲,提高广大民众的文化水平和劳动力素质,促进台湾经济转型等发挥了重要作用。     

社会转型期农村社区伦理建设的问题与对策

在我国当前社会转型时期,农村社区伦理建设面临诸多问题：和谐稳定的婚姻关系受到冲击,家庭成员的责任感降低,邻里关系淡漠疏远,对农村社区的归属感降低。构建良好的农村社区伦理道德需发挥政府的主导作用,发挥农村非政府组织的积极参与作用,发挥村委会的倡导、组织和帮扶作用,在农村社区大力弘扬传统美德,加强农村经济文化建设,尽快消除城乡差别。     

我国农村教育投资的现状分析及政策建议

文章首先阐述了农村教育投资对农村经济增长的作用,指出了农村教育投资的重要性,然后从经济学的角度分析了中国农村教育投资总量不足的主要原因,并对此提出了进行教育投资改革的建议.     

略论西部乡村教育中教育技术的应用

教育技术作为教育改革的制高点和突破口,已成为人们注目的焦点,在广大的西部农村地区,要推行素质教育,提高教育教学质量,要大力推广教育技术。可是在实践当中,很多教师对教育技术存在着误解和反感,本文从农村教育技术现状入手,分析了广大农村中运用教育技术的现状和存在的问题,并提出了一些解决的办法,阐述了在农村教育中运用教育技术的必要性和迫切性。     

美国社区学院的历史及其教育职能的历史转变

美国的社区学院诞生于19世纪后期,一百多年来它为美国的经济发展、高等教育大众化进程作出了巨大的贡献。本文考察了社区学院发展的四个历史阶段,并探究了它的教育职能在不同历史阶段的变化,希望能为我国建设社区学院提供思路。