农村初中留守孩子假日生活自我管理现状调查分析及对策研究

通过对农村初中留守孩子假日生活现状的调查分析,在历时近10年时间的探讨、尝试与实践的基础上,认定决定农村初中留守孩子是否健康成长的关键因素,是留守孩子的假日生活管理,而留守孩子的假日生活管理,关键又在于留守孩子假日生活的自我管理,并从中摸索出一套能适合留守孩子假日生活自我管理的模式。     

发挥学校“三大功能”弥补留守孩子家庭教育缺失

在留守孩子的教育过程中,笔者认为学校要充分发挥“教育功能、组织功能和协调功能”,积极帮助留守孩子弥补家庭教育缺失,切实解决留守孩子因家庭教育缺失带来的一些问题,促进留守孩子的健康成长。     

点亮留守儿童心灯 扬启心灵成长之帆——浅谈农村小学“留守儿童”的教育和管理

随着社会形式的发展,农村中外出打工的人越来越多了,至此出现了留守儿童这一特殊群体。这些留守儿童的父母长期整日忙于务工,没有时间和精力去过问孩子的学习,更无法走进孩子的内心,去了解关注孩子的困惑、需求、兴趣。有些想多关心关心孩子,但限于经济、路途等原因,他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。因父爱母爱缺失,留守儿童的问题越来越突出,很多留守儿童的道德行为差,心理古怪、孤僻,成绩也不理想;对留守儿童的教育应引起学校、家庭、社会的关注,要多和留守儿童沟通,和家长联系;对留守儿童的心理要进行深入的研究,积极探讨其产生心理问题的原因,提出对留守儿童有效的教育政策,以便帮助留守儿童重建自信心,树立良好的人生观和价值观,使其身心能够健康发展。     

关于"留守孩子"教育问题的思考

“留守孩子”的教育问题是当前我国社会转型中一个独特的问题,“留守孩子”的问题关系到社会的稳定和将来的人口素质,思考并探寻解决“留守孩子”教育问题的有效途径,是当前家庭、学校和社会刻不容缓的重要任务。那么,该怎样使“留守孩子”受到正常、健全、完善的教育,使他们和     

图说

隆回县以解决留守孩子问题为切入点,重调查,搭平台,创机制,多措并举,全面探索创新留守孩子教育管理新路子,实现了“务工父母安心创业,留守孩子健康成长”的双赢目标。图为留守孩子们过生日的场景。     

留守孩子的真情作文

2010年12月22日,《人民日报》报道:全国留守儿童人数约5800万。这些孩子因为父母外出打工,不得不从小骨肉分离,在最需要亲情和母爱的年龄,品味孤独,在最需要教育和引导的时期,四顾茫然。据调查,有87.3%的留守孩子每年只能见到父母1～2次……本期我们特发表一组留守孩子的作文。这些文字生动呈现了留守孩子的原生态生活,真切地表达了他们的爱、怨、期盼与理想。同时,我们也看到留守孩子坚强的性格、敢于担当的品质和不怕困难的精神。     

努力提升祖辈家长素质,促进留守儿童身心健康成长

根据调查统计,我所任教的班级,53名学生中就有34名学生是留守儿童。其中58.8%的留守儿童是父母一方外出,41.2%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中有31个孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,3个孩子被托付给亲戚或朋友。目前,这个班级留守儿童的数量仍在逐步增加。留守儿童长期跟随祖辈家长生活,他们的教育观念、管理方法直接影响着孩子的成长。而大多数祖辈家长文化层次较低,缺乏教育管理孩子的理论知识和合理有效的方法。为了有效促进留守儿童身心健康成长,提升祖辈家长的素质势在必行。     

农村小学“留守孩子”管理之管见

近些年来,我地有一大批农民常年在外打工或做生意,把孩子撇在家里,让孩子的祖父母或亲戚照料。上学期,我校120多名学生中,“留守孩子”占了有四五成。为确保这些“留守孩子”能够在校内外正常地学习和生活,我们采取了一些相应的管理措施。1.摸清底数,建立“留守孩子”档案每学期初,我们都要召开全体教师大会,要求教师高度重视“留守孩子”的情况,在摸清底数的同时,全面了解“留守孩子”现有家庭成员状况、经济状况、父母去向以及其他相关情况,以此为基础,建立各年级“留守孩子”档案。2.坚持经常性的家访工作农村小学教育尤其需要家长的密切…     

走近留守孩子,用爱心关注他们

<正>我们学校是一所偏远的农村小学,由于经济条件的限制,近几年来外出务工人员越来越多,这就导致了一个新的弱势群体的诞生——留守儿童。谈起留守儿童,大家所关注的话题主要三方面的问题:一是留守孩子的生活情况;二是留守孩子的学习状况;三是留守孩子问题的解决办法。这个特殊群体的教育问题成了我们教师工作中一个关注的热点。一、留守孩子现状分析我校有学生468人,其中留守学生就有159人。学     

农村留守孩子的教育问题及对策

由于多方面的原因,大多数外出务工人员的孩子不能随父母外出,不得不留守家中。父母与子女之间的日常教育和联系纽带在某种程度上出现断裂,产生教育断层,使得留守孩子的教育、情感、心理、安全等方面面临着一系列问题。因此,留守孩子作为改革开放中农村的     

保康县建立关爱留守孩子长效机制

为了保证留守孩子健康成长，保康县建立了关爱留守孩子的长效机制。该县充分发挥学校、妇联、关心下一代工作委员会的各自优势，积极协调成员单位，建立了党政统一领导、部门各负其责、全社会共同参与的关爱留守孩子领导机制和工作机制。     

努力提升祖辈家长素质,促进留守儿童身心健康成长

根据调查统计,我所任教的班级,53名学生中就有34名学生是留守儿童.其中58.8％的留守儿童是父母一方外出,41.2％的留守儿童是父母同时外出.留守儿童中有31个孩子由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养,3个孩子被托付给亲戚或朋友.目前,这个班级留守儿童的数量仍在逐步增加.留守儿童长期跟随祖辈家长生活,他们的教育观念、管理方法直接影响着孩子的成长.而大多数祖辈家长文化层次较低,缺乏教育管理孩子的理论知识和合理有效的方法.为了有效促进留守儿童身心健康成长,提升祖辈家长的素质势在必行.     

还他们一片蓝天

留守孩子：生活在家庭边缘。最新统计数据显示，我国农村外出务工的大潮造就了1000万留守孩子，成为当下中国基础教育的盲点。他们小小年纪得不到父母关爱，家庭教育处于空白，长期失去直接监护人，使留守孩子成为最容易受到侵害的一个群体。同时，监护权的缺失，对留守孩子正常的学习、成长等造成了重大影响，     

给“留守孩子”一片蓝天

“留守孩子”——没爱的孩子像根草由于监管不力,缺乏关爱,“留守孩子”绝大部分学业与身心发展受到不同程度的影响,在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等方面的综合表现,明显差于其他学生。1.监护人对“留守孩子”的学习介入太少父母一方在家的家庭,父亲或母亲要承担全部的家务和田间工作,没有时间去关注孩子的学习。父母外出由祖辈监护的,祖父母普遍年龄大、身体差,特别是文盲比例较高,不但在学习上无法给“留守孩子”切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄一般相隔近50岁,与“留守孩子”的思想观念差异极大,存在明显的沟通…     

少数民族地区农村留守孩子的品德教育研究

少数民族地区农村留守孩子群体的出现,给我们的教育带来了严峻的挑战。留守孩子的教育是我们广大教育工作者义不容辞的责任。文章通过分析少数民族地区留守孩子思想品德的现状及形成的原因,并提出了相应的对策。     

少数民族地区农村留守孩子的品德教育研究

少数民族地区农村留守孩子群体的出现,给我们的教育带来了严峻的挑战.留守孩子的教育是我们广大教育工作者义不容辞的责任.文章通过分析少数民族地区留守孩子思想品德的现状及形成的原因,并提出了相应的对策.     

用爱浸润,远离霸凌——浅谈农村留守儿童校园霸凌问题现状与对策

农村留守儿童问题是关系社会和谐稳定的大问题,需要全社会给予更多关注,其教育才能有所成效。本文分析了农村留守儿童的生活与学习现状、留守儿童的两种心理倾向,并针对问题提出了留守儿童的教育对策。最后归纳出用爱浸润孩子心灵,让孩子远离校园霸凌是解决留守儿童问题的根本途径。     

基于家校政协同的农村留守儿童教育

农村留守儿童教育既关系到他们自身的健康发展,又关系到他们家庭的幸福和社会的稳定。做好农村留守儿童教育工作是一项系统工程,需要家庭、学校、政府、社会共同努力。农村留守儿童父母应当充分认识到家庭教育的重要性,为孩子选好临时监护人,努力弥补孩子缺失的家庭教育,切实承担起孩子的教育责任;学校应当正确看待农村留守儿童的心理与行为表现,为他们开展有针对性的心理咨询与辅导服务,切实承担起农村留守儿童教育的主体责任;政府应当建立起解决农村留守儿童教育问题的长效机制,为他们提供各种社会支持,高质量办好农村寄宿制学校,创造条件使他们不再留守。     

信息快递

A "留守孩子"教育存在"三个不利" 福建省农调队最近在福清、泉州等地对3725名年龄在14岁以下的"留守孩子"的教育现状进行调查,结果表明:"留守孩子"的教育普遍存在"三个不利"。一、对孩子的健康成长不利。调查发现,代管人的文化水平和教育能力普遍低下,其中有84％的代管人是初中、小学文化水平,还有少数代管人几乎是文盲,对"留守孩子"的教育很不利。据一些派     

关爱留守儿童 共享美好明天

留守儿童是我国社会转型期出现的一个特殊弱势群体。由于缺乏父母监护和关爱,这些留守花朵,在安全、健康、品德、学习及心理素质等方面普遍存在较大隐忧,带来了许多新的教育问题。如何有效帮助留守儿童健康成长,提高留守儿童的综合素质？这是构建学校和谐教育的一项迫切任务。近年来,我们以高度的责任感,积极开展留守儿童教育工作,努力使留守孩子“离开父母不乏亲情,留守在家不缺关爱”,让同一片蓝天下的孩子共同健康快乐成长。