个人素质与史学研究（节选）

即使就严肃认真的研究工作而论．我觉得有一点也值得注意，那就是现在的研究，往往过于强调集体项目，强调多少年的规划。一些领域．课题非一人之力所能进行，集体研究当然是必要的．但绝不能因此而忽视个人素质的培养和发展。史学研究工作。就我个人的理解，本质上属于一种个性思维的创造性活动．史学家的个人素质在史学研究中起着决定性的作用．而这种个人素质又只能是他们个性思维长期自由探索的积淀和结晶。集体编书固然可以使众人研究的局部成果汇集起来。互相弥补。     

教学研究案例一则——集体备课活动

“知识教育——能力教育——创新教育”是社会发展的需要与产物，也是人们对教育功能认识深入的结果，传统教育忽视开发和培养创新思维能力，缺乏创造性，而部分教师观念滞后、方法陈旧又严重地阻碍了创新教育，为此各地大力倡导集体备课，汇集个体智慧，形成一个具有新特点、新思路的优质教案．笔者根据江     

浅谈化学教学中创造性思维的培养

思维活动是人类一种最复杂的心理活动阶段，而创造性思维是人类思维活动中的高级阶段，它比一般的思维活动更复杂，更艰难，具有更大的社会价值．人类的文明，社会的进步，四化的实现需要最先进的科学技术，需要数以万计的发明家和创造者．因此，培养学生创造性思维的能力，有十分重大的战略意义，本文就如何培养创造性思维能力谈几点粗浅的认识．一．知识是创造的基础众所周知，知识不等于创造．但创造必须具备知识．周思来同志说：“长期积累，偶然得之．”道出了形象思维的真谛，也道出了创造性思维的真谛．可见，必须练好基本功，刻苦钻…     

学习策略(十)创造性思维学习策略

创造性是人类独有的心理特性．它是促使人类科学发展，知识增值的重要因素，是现代人的最重要的心理素质．因此，培养学生的创造性已成为当今教育所追求的重要目标．而创造性思维是创造性的核心要素，培养创造性主要从创造性思维着手．一、创造性思维特点创造性思维即指有创见的思维，它不同于一般思维的是它能产生新颖的、前所未有的思维成果．具体地说．创造性思继有如下特点：（一）思维的独特性．表现在观点新颖，别出心裁，能打破常规，冲破常模．不受习惯思维及习惯势力所约束．（司思维的灵活性．表现在思维灵活，能及时转换变通．一…     

年级组备课的优点

1．发挥集体的智慧。传统备课方式是“闭门造车”，而年级组备课则是将教师的个体创造性置于群体之中，通过集思广益、扬长避短、信息共享，达到共同提高、发挥整体效益的目的，进而提高教师理论水平、教学水平、科研水平。年级组备课应建立在教师独立钻研教材、大纲的基础上进行年级交流，在备课时教师都应参与讨论，发表意见，而不能只当“听客”和“看客”，更不能照搬别人的教案。     

浅谈在物理教学中实施创造性教育的几点体会

在基础教育阶段．培养学生有创造性的学习和思维能力及创造意识是切实推行素质教育的核心目标和主要特征．在物理教学中要真正实施创造性教育．必须努力实现对传统教育的两个转变：一是实现传统教育观念和教学手段的转变．二是努力实现教学模式和教学方法的转变。     

科学教学中学生批判性思维能力培养探微

知识创新能力的培养是新世纪人才素质培养的核心内容之一，而知识创新的基础是思维的创造性，创造性思维的前提和基础则是批判性思维．培养学生的批判性思维能力对于实现初中科学课的教学过程从知到信、从信到行的转化，具有重要意义、     

论创造性教学与大学生创新精神的培养

大学生创新精神培养的主渠道是高等学校的教学，尤其是创造性教学。如何进行创造性教学，实现创新精神培养的目标，是一个实践问题，也是一个理论问题。下面从三个方面谈谈个人的看法。 一、高等学校创造性教学的基本依据 高等学校的创造性教学，是指在教学过程中根据大学生创造活动的客观规律，引导他们以创造性的态度，运用创造性思维方法，发挥自身的潜力来吸收已有的文化成果，探索未知的领域；引导他们创新精神发展的方向，并使之达到相当的水平。创造性教学以培养大学生的创新精神为根本目标。其基本依据是： １．每一个大学生都蕴藏…     

谈谈幼儿园集体教学中的开放式提问

在幼儿园集体教学中,教师的提问方式对幼儿的学习效果及教学目标的实现有着直接影响。和封闭式提问相比,开放式提问能有效激发幼儿思考,培养幼儿的发散性思维和创造性思维。     

大学生创造性素质的AHP评价模式研究

创造性人才培养是高等学校教育的重要任务，为科学评价大学生的创造性素质，运用AHP法建立创造性评价模型，对其进行定性与定量分析．评价结果一方面可以反映其创造性水平；另一方面又可以通过评价结果挖掘创造性素质的潜在优势，设计合理的教育方案，促进创造性素质的发展．     

美术专业图案技法训练中创造性思维的培养

美术专业图案技法训练中创造性思维的培养山西侯田中，王秀莲创造性是美术学科具有的显著特征。在美术教学的图案特殊技法训练中，加强对学生的正确引导．有利于创造性思维能力的培养。具体训练时，可以从以下五方面进行．一、激发创造性思维欲望．兴趣是最好的老师．授课...     

论教师的教学个性

二十一世纪是需要个性的时代，社会呼唤富有个性和创造性的人才，而培养个性化的人才需要个性化的教学。我国教育体制长期以来一直带有浓厚的计划色彩，统一的教材、统一的教学大纲、统一的集体备课，把教师严格限制在一个比较固定而又相对封闭的框架之中，教师没有被作为一个充满活力和创造性的个体受到应有的尊敬。     

浅谈提高初中数学课教学质量六观点

数学学习是再创造再发现的过程，必须有主体的积极参与才能实现这个过程．从当前全面实施素质教育的要求来看，激发学生积极参与课堂教学．就是为了提高课堂教学效率，培养学生的学习能力和创造性思维能力，这与以培养创造型人才为目的的素质教育完全一致．     

高中数学教学中对学生创造性思维的培养

创造性思维是高中数学学科素养的重要基础，是提升学生的数学探究能力和可持续发展能力的有效保障．创造性思维要求学生在学习数学和解决数学问题的过程中独立思考，另辟蹊径，创造更加有效的解答方法等．这些是传统高中数学教学容易忽略的内容．本文分析了创造性思维的内涵，揭示了其对高中数学教学的意义，并在此基础上提出了塑造数学创造性思维的具体策略．     

数学教学中创造性思维培养初探

培养具有创造性的人才,是现代数学教学的主要特征．创造性思维的培养,则需要通过教学等途径来实现,不断探索与实践．才能培养具有创新意识和创造能力的人才．     

生物教学中培养学生创造性思维能力的途径

思维能力是人的各种能力的核心，而创造性思维又是思维的最高形式．因此，培养学生的创造性思维，应成为各学科教学改革的重点之一．本文就生物教学中培养学生创造性思维能力的一些途径进行了探讨．     

论化学教学与创造性思维的培养

讨论在化学教学中注重培养学生的创造性思维的主要方式，是通过教学的各个环节，教师有意识地启发、指导学生，学生在学习过程中自觉地努力加以实现．     

试论体育运动创造性思维及其培养

创造性思维的培养在体育训练与教学中是个薄弱环节，往往被忽视．针对这一情况，本文通过对体育运动创造性思维的基本特征的阐述，就如何培养学生的创造性思维，作一番探讨．     

创造性思维能力的培养

数学是思维的体操，在思维品质中，创造性思维是人类的高级思维活动；是带有创见和创新意识的思维，它包括发现新事物，提出新见解，揭示新规律，创造新方法，建立新理论．解决新问题的过程．只有创造性思维最能衡量学生的思维水平，因此必须有意识地加强对创造性思维能力的培养．     

班主任的秘诀

班主任是班集体教学活动的组织者和领导者．班主任的工作没有严格、固定的模式和程序．既富有创造性,又有较高的艺术性。只有讲究艺术。了解学生。班主任工作才能得心应手．事半功倍。班主任的艺术秘诀是什么呢？多年的工作经验告诉我,那就是：爱和宽容．