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一．故事切入
孔融让梨的故事,我们每一个同学都应该是非常熟悉的（请一位同学讲故事）这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是懂事,四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让,孔融让梨的故事,很快传遍了他的家乡曲阜,并且一直流传下来,成了许多父母教育子女的好例子, 相似文献
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课前预习:朗读课文,读准读熟读懂1.初读课文,注意字音停顿2.学生展读,注意评价激励3.轮流读文,力求读熟读懂4.疏通文义,勾画疑难词句5.学生译文,互相订正纠错6.教师提问,积累重点词语评点:文言文教学的最基本要求是朗读,读准字音,读熟课文,读出情味,读一读,展一展,画一画,问一问,这些练习看似简单,却有实效。一、撰写感受,交流感受师:《世说新语》是古代优秀的志人志怪小说,其 相似文献
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《世说新语》是六朝志人小说的代表作,在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰.《陈太丘与友期》就是其中一篇很有代表性的文章.作者在极小的篇幅内用简洁的语言塑造了陈太丘的友人和陈元方的形象,给人们留下了极其深刻的印象.多年来,人们对陈元方比较感兴趣,研究的比较多,而忽视了对陈的友人的细致剖析.其实,陈太丘的友人是作者塑造最成功的人物,寥寥数语,就把一个性格比较鲜明,坦率直爽的友人形象展现在了读者面前. 相似文献
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《陈太丘与友期》是教材里的名篇，但是该文的教学方案与设计，以及思想开掘，笔者通过查阅很多资料发现是值得商榷的。 相似文献
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《计算机组装与维护》教学方案研究与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
杜林 《山东教育学院学报》2008,23(3):96-99
《计算机组装与维护》是面向计算机高职专科专业的一门技能性课程,是一门理论与实践密切结合,并侧重操作技术和应用能力培养的课程。根据本课程的特点和教学实践,本文对教学内容进行了重新整合,对教学方案和实践环节进行了系统的研究和探讨,并提出具体方案,把教学内容整合为三条分支和九个模块,九个模块对应于九个教学专题,基于行为引导型教学模式,对不同教学内容采用了有针对性的教学方案。 相似文献
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笔者参加了双师型教师培训,听了很多教授和专家学者对于现阶段职业教育的现状和今后发展的趋势,和其他参加培训的教师相互探讨,对于现阶段中职计算机专业的《计算机组装和维护》课程特点,对教学内容进行了重新整合,对教学方案和实践环节进行了系统的研究和探讨。 相似文献
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大学毕业后,发现求职是件很辛苦的事儿。在彷徨与迷惘中,一家公司婉拒我的应聘时说的话引发我的深思。招聘方说,我们相信你能胜任这份工作,但我们担心你干不长,因为你太直来直去了,会把客户统统吓跑的。 相似文献
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农艺教育专业是国家教委在职技高师中改革试点的专业之一。《农艺教育专业教学方案》经过广泛、深入的研讨、修订，日前已由国家教委下发实施。本文主要就该方案在实施过程中应注意的三个关键问题—教师、教材、基地作了初步探讨。 相似文献
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教学目标
1、理解、分析文章中所写的几种泪。
2、体昧文章中蕴涵的感情．寄寓其中的人生哲学。
3、联系实际生活，细细再品味文章中的感情，使之升华。 相似文献
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"一字通篇"教学法,是师生通过对文本核心字的破、识、解、立四个环节完成文本的教与学,降低语文学习的门槛,提高教学效率,实现开放式优化语文课程教学目标的教学方法。文章通过语文教学设计实例,具体分析了"一字通篇"教学法的操作步骤和核心思想。 相似文献
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陶俊 《湖北成人教育学院学报》2007,13(4):92-93
本文对VB教学中数据库访问方案进行了分类分析,详细地阐述了各种方案的特点。针对VB访问数据库技术的重点和难点,结合教学课堂实际情况和上机操作实验,提出了如何让学生能够很好掌握VB访问数据库方案的教学方法。 相似文献
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本文总结了《汽车保险与理赔》课程项目化教学的考核方案,创造性地将教师考核与学生考核相结合,将评价标准与项目特点相结合,将个体考核与团队考核相结合．将过程监控与结果考核相结合。本方案不仅对本课程的教学改革有帮助,对其他课程考核方案的制订也有一定的借鉴意义。 相似文献
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交往是人在世的活动方式。教学作为特殊的实践活动也具有交往性质。那么,教学中的交往具有怎样的特性?什么是真正的交往?交往的内容和价值何在?课堂教学中师生之间应该如何有效交往?探讨教学交往的 相似文献
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预习要求:1对照注释理解课文,读课文,理解语文的批注。2从语言理解的角度,每人就“……写出了……”、“……表现了……”准备说一句话。教学环节如下:一、教学铺垫。(3分钟左右)1导入。2抢答(检查预习):———作者,体裁,形象,层次……二、读———读准字音。(5分钟左右)1同学们齐读课文,老师听音。2请同学们注意如下字词的读音。缀 苫 倚 薪 暇 黠三、读———读懂词意。(6分钟左右)1同学们读课文,读注释。2请同学们向老师自由提问,看还有哪些字词不认识,哪些字词的意思弄不懂。3教师强调如下字词。(重点在第四段)①指出用法:止( )… 相似文献
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本文以<做诚信的人>一课设计教学,旨在引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,使学生形成诚信的道德品质和解决利益冲突、情与法冲突的能力,从而促使学生成为诚信守则、全面发展的社会需要的人. 相似文献