语文教学中的朗读

语文教学是个总的概念,它包括很多内容。听、说、读、写四个方面,统称语文能力训练。“听”、“读”是信息的吸收,“说”、“写”是信息的运用,吸收和运用是密切相关的。我以为语文教学要想真正获得大面积丰收,从根本上提高学生的语文素质,首先应强调读。关于读是说和写的基础,关于加强阅读,古人有过很多论述:“能读千赋,则能为之”、“劳于读书,逸于作文”、“故书不厌百回读,熟读深思子自知”、“书读百遍,其义自见”、“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”、“读书破万卷,下笔如有神”等等。可见读对学生语文素养的提     

语文教学中的朗读教学

俗话说：“书读百遍,其义自见。”朗读有利于学生理解课文内容,有利于学生积累知识,有利于培养学生语感。那么,如何让学生喜爱读书呢？就像放在我们面前的一盘菜一样．它色香味俱全了,大家才会爱吃。     

语文教学中的朗读教学

朗读在语文教学中占据重要的地位,朗读可以加强对课文的理解,提高语言表达能力和增强记忆。朗读教学的运用要根据课文的不同特点,采用适当的方法。     

语文教学中的朗读艺术

语教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言字，培养学生听说读写的能力。其中朗读训练是学习语言的重要途径之一。朗读就是把章清晰地念出来。具体地说，朗读就是通过富有艺术感染力的声音，生动地再现章的思想内容，加深对章的理解，引起兆鸣，激起学生爱憎分明的强烈感情。同时，朗读既是一种重要的言语能力，也是一种重要的智力活动。经常朗读可以加强记忆，丰富词汇。更重要的是，在朗读过程中要掌握语言规律，培养语感，提高口语表达能力。     

谈谈语文教学中的朗读

朗读,在语文教学中有着极为重要的作用。 第一,朗读,可以激发学生的学习兴趣。在课堂上,教师让学生个体朗读．等于给学生一个表现的机会。正处于青少年阶段的中学生,表现欲是比较强的,老师给他们机会,从而能使他们在自己的琅琅读书声中表现自己,他们大多都会尽力读得最好。读的人朗读水平得到提高,而有感情地朗读课文,又可以使听者情感受到感染,进入文章所创设的情境中,     

新课改中的语文朗读教学

俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这就道出了朗读的重要性,更何况又有“书读百遍,其义自见”这句流传千古的名言呢,更道出了古人治学方面的宝贵经验。李镇西老师的课更是通过示范朗读,感染学生,激发学生,引导学生朗读,让朗读的激情走进学生的心灵。然而,现在的高中语文教学,朗读却得不到应有的重视：     

浅谈语文教学中的朗读

阅读教学的主要目的,是要学生对课文达到了解与欣赏。而在语文教学中的听、说、读、写的能力中,读与了解、欣赏的关系是最为密切的,因此,加强朗读能力的培养是提高学生学习兴趣与学习效率的有效方法。     

小学语文教学中的朗读教学

在小学语文教学中,朗读教学负载着怡情、启智的育人功能。从这一意义上说,朗读是一种综合的智能培养和情感体验活动。因此,我们要引导学生融情于读,体验情感;寓思于读,活跃思维;举一反三,开发潜能。只有如此,朗读教学才能彰照出丰富多彩的魅力。     

小学语文教学中的朗读

朗读,它是一项重要的语文基本功,在语文教学中占有很重要的地位。在语文教学中,进行朗读指导,是每个语文老师应尽的责任。怎样进行朗读指导呢?本文从三方面详细地来说明,给语文老师做好朗读指导提供一点建议。     

语文教学中的课文朗读

成功的语文教学,都离不开教师对课文绘声绘色的朗读。它不仅愉悦学生的听觉,让人如闻其声,如见其人,如临其境,更深深地感染着每一位学生的心灵。可见,教师声情并茂的朗读,对于教学有着多么重要的意义。那么,怎样才能更好地朗读课文呢？笔者从三个方面来谈一谈。     

漫谈语文教学中的朗读

朗读是语文教学中一个重要的有机组成部分。语文教学不但要培养学生的写作能力而且要培养学生的阅读能力。朗读是达到上述目的的有效方法之一。随着人们对素质教育的认识的不断提高,朗读也是激发美感的一种常用手法,是语文教学中渗透美育的一条途径。精美的文章通过细读深思,方能悟其神,入其境。使学生的心灵受到洗礼。经常地进行朗读训练,     

语文教学中的普通话朗读

普及共同语（普通话）是物质文明和精神文明发展水平的一个重要标志，对于推动经济发展和社会进步具有重要意义。作为语文教师怎样才能有效地推广普通话？     

浅谈语文教学中的朗读

浅谈语文教学中的朗读深圳市沙河小学涂国谋朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，它对理解课文内容、发展语言、陶冶情操、提高阅读能力和培养良好阅读习惯都起着举足轻重的作用。如何充分发挥朗读在语文教学中的作用呢？一、教师备课要备朗读教师备课时，往往对吃透教...     

浅议语文中的朗读教学

<正>一、朗读教学的作用1.有助于学生口语表达能力的提高。小学低段的学生爱模仿,可塑性强,教师语音标准、字正腔圆的范读、领读,会给学生留下深刻的印象。他们会在朗读中自觉学习标准普通话,在朗读中与字、词多次接触,牢记字的读音、字形。学生听多了,读多了,接触到的词语句子也多了,学生的模仿能力和吸收能力就能得到增强。问渠哪得清如许,为有源头活水来。学生会把自己的语言同优秀作品的语言融合     

语文教学中的朗读训练

朗读是借助有声语言的声音变化 ,把无声的书面文字所表达的思想感情有声有色地进行再表现的方法。它具有多方面的作用 :有助于培养学生的语感 ,提高学生的口头表达能力 ;有助于学生更好地把握文章的思想感情 ;有助于检查学生对课文内容的理解程度。因此 ,朗读是语文教学中的一种必要的教学手段 ,它的作用不容轻视。下面 ,笔者就多年的教学实践来谈谈怎样进行朗读训练。一、注重节奏停顿的训练朗读节奏的快慢、停顿 ,不仅能帮助学生领会文章中感情色彩的浓淡 ,更有助于检查学生对文章内容的理解是否正确。如《岳阳楼记》中留传千古的名句“先…     

语文教学中的朗读安排

朗读对语文教学有着举足轻重的作用。教学中,"课前预习读、课堂拔高读、课后巩固读"节节相连,环环相扣,贯穿教学活动始终,为教学起到了铺路奠基的巨大作用。     

不可忽视语文教学中的朗读

从古至今,真正的读书人,都信奉“读书百遍,其义自见”这条在中国已有两千多年优良传统的学文之道。而今,校园里或者语文课堂上,学生们大都乐于默读,一个人不出声的细读。殊不知有声的朗读在语文学习中有其独特的功效。