道德与法治主题活动式教学存在的问题及对策

<正>主题活动式教学是指围绕特定教学主题,以学生活动为主,设计和开展教学。道德与法治课主题活动式教学对高质量完成课程标准要求、培养学生道德品质、提高学生适应社会能力,有着不可或缺的作用。但课题组在实际开展主题活动式教学中却存在许多问题,本文将对此展开论述,给教师开展道德与法治活动式教学以启迪。一、主题活动式教学存在的问题(一)片面追求活动形式,忽略活动实效性活动教学法是一种新型教学方法,一般是指教师     

主题活动式教学在高中信息技术教学中的实践与思考

由于主题活动式课堂教学方式符合新课程改革的要求,能充分调动学生的积极性、参与性,同时强调学生之间进行合作学习,已经被越来越多的教师运用。然而主题活动式教学虽然有诸多优点,可任何教学模式并非万能,正所谓"教学有法,但无定法",教师应当根据教材、生情选择恰当的教学方法。本文通过阐述主题活动式教学的定义、主要特征及优点,结合洛阳古桥旅游开发专题网站设计的主题活动对其进行实践,同时阐述高中信息技术教学中利用主题活动式教学应注意的问题。     

主题式教学实验在初中数学中的应用

为了响应新课程改革的要求,当代教学将主题式教学融入到了初中数学教学过程中,从而提高了初中数学教学效率。在初中数学中,主题式教学实验主要包括现实生活、问题焦点、数学活动、归纳演绎、反馈矫正五个方面,在数学活动中,我们需要注重教师和学生、学生和学生之间的互动,要将主题式教学实验落实在实践中。     

信息技术主题活动式教学的实践与思考

1关于主题活动式教学 1）主题活动式教学的涵义。其涵义可以这样理解：所谓“活动”,这里是指课程意义上的概念,它包括学生的思维活动、言语活动以及社会性的形体活动;而“主题”,则是指每一次活动都有一个教育、教学目标,指向一个中心内容。“主题活动式教学”,简单地说,就是指围绕一定的教学主题,以学生活动为主来设计和进行教学。     

初中英语“模块主题式”单元整体教学研究——以Unit 1 Friends为例

阐述在初中英语教学中运用“模块主题式”单元整体教学的重要性。分析“模块主题式”单元整体教学的要素。提出“模块主题式”单元整体教学是根据主题式和任务式教学的特点，将单元内学习内容整合为一个个单元，让学生在学习过程中形成整体学习方式，更好地实现资源共享目标，并充分发挥个体优势。以译林版初中《英语》八年级（上）Unit 1 Friends为例，探究初中英语“模块主题式”单元整体教学的实践路径。     

主题式教学实践活动的思考--以有机分子模型拼装为例

主题式教学实践活动是指以特定的化学内容为主题,以学生活动为主体,采取学科实践活动形式(如观察、实验、调查、竞赛等),实现主体教学功能的新课型样式。分析有机分子模型拼插主题式教学实践活动现状,介绍有机分子模型拼装赛学科实践活动设计、教学目标和活动流程,提出主题式教学实践活动的目的是展示学科魅力、原则是培育学科素养、形式是寓学于乐的教学建议。     

信息技术主题活动式教学的实践与思考

1 关于主题活动式教学 　　1)主题活动式教学的涵义.其涵义可以这样理解:所谓“活动“,这里是指课程意义上的概念,它包括学生的思维活动、言语活动以及社会性的形体活动;而“主题“,则是指每一次活动都有一个教育、教学目标,指向一个中心内客.“主题活动式教学“,简单地说,就是指围绕一定的教学主题,以学生活动为主来设计和进行教学.……     

初中数学主题式教学实验研究

正近年来,随着我国教育改革的稳步进行,"以人为本"成为教育改革的重要思想,在数学教学方面更是加大了力度,因此,主题式教学就在这种形势下应运而生.主题式教学是一种新型的教学理念,针对主题式数学的研究分析,我们可以通过以下几个方面对其进行了解.一、主题式教学的概念及其内涵主题式教学是什么?主题式教学的开展有什么意义?怎么开展主题式教学?主题式教学就是在新课改下教师在组织学生活动的时候,根据自己的教学理念对教学活动设计一个主题思     

大单元主题教学走进初中美术课堂的探究

运用大单元主题式教学方法的美术课堂,有助于教师利用自身教学优势解决新课改中出现的若干问题,在不断的“试错”和经验的提炼之下,找到适合学生的新型教学方法,让大单元主题式教学真正融入日常教学当中。     

指向主题式学习的初中历史大单元教学策略

主题式学习有助于提升学生的历史学习水平与核心素养.在指向主题式学习的初中历史大单元教学中,教师要明确单元主题,提升单元教学实效性;整合课程资源,突出单元教学系统性;合理设置议题,组织学生进行探究式学习,从而充分发挥主题式学习与大单元教学的优势,实现教学效益的最大化,提升学生的历史学习能力和历史学科素养.     

初中地理主题式情境教学设计分析

伴随着新课程改革的不断推进,初中地理教学的方式也发生着翻天覆地的变化。初中地理课程教学逐渐形成了一种全新的教学方式,那就是主题式情境教学。初中地理教学中的主题式情境教学最能体现地理学科的规律特征,课堂教学中围绕主题进行探究性实践活动,促进学生接受挑战,在体验和情境中学习地理理论知识,将学生的理论知识学习转化成综合素养的培养。基于此,我们对初中地理主题式情境教学进行分析和研究,明确主题式情境教学的具体策略。     

高中化学主题式教学模式应用探索研究

高中化学知识点多,且比较零散,学生在学习的过程中很容易顾此失彼,学习效率较低。而利用主题式教学,则能够很好地将高中化学知识系统化、结构化,将“散点”知识进行整合,有利于提高学生的学习效率,降低学习难度。为此,文章对主题式教学的内涵进行简要阐述,对主题式教学模式在高中化学教学中的优势进行探讨,并结合教学案例,从四个层面对高中化学主题式教学的开展策略展开论述。     

例谈信息技术课主题活动式教学

新一轮课程改革实施以来,主题活动式教学在小学信息技术课堂中发挥了重要的作用,有效提升了学生的学习兴趣和参与程度,提高了课堂效率。然而,随着“主题活动”在课堂教学中“常态化”运用的日益增多,课堂上也显现出种种弊端。在主题活动式教学课堂上,不少课看似主题鲜明、热闹非凡,实则由于学生的生活体验与学习起点存有差异,课堂生成难以预测,因此产生课堂“散乱的活跃”,教师难以进行有效“掌控”;还有的课上学生的活动内容简洁明了,但对学生而言却缺乏了“思考性”,或者少了“技能训练”,教学洋洋洒洒,热热闹闹,但无实效,使人觉得活动与教学脱节,活动变成“绣花枕头”。这些结果显然与教师采用主题活动式教学的设计初衷是大相径庭的。     

多元融合视域下小学数学主题活动教学机制的构建

主题活动教学是跨学科背景下的数学内容学习。文章基于建构主义学习理论，从大单元整合、学科交叉、生活现实、学生发展等多元视角，创设真实的主题活动情境，构建深化式、辐射式、分解式等多样主题活动范式，探索主题活动的教学机制，创新主题活动教学的评价机制，为当下小学数学主题活动教学提供参考。     

利用琼北荔枝资源开展主题式美术创作教学实践

主题式美术学习活动是培养、发展学生美术学科核心素养的有效方式与途径。在教学中,应对学科核心素养、美术学科核心素养、主题式学习活动的概念,以及几者之间的关系进行阐述;结合美术创作教学的实践,分析在利用琼北荔枝资源开展主题式美术学习的各个环节应注意的问题,实现培养学生美术核心素养的学科育人价值。     

论“主题式阅读”在大学专业英语教学中的可操作性

"主题式阅读"是围绕某个主题来挑选所需材料并展开阅读教学的一种方式。它与传统的课本教学相比有许多不可比拟的优势。并且,针对在教学中可能出现的操作困难也都能找出相应的解决办法。"主题式阅读"教学在大学英语专业里推广开来是具有很强的可操作性的。     

初中数学主题式教学实验研究

主题式教学是基于数学新课程改革的时代背景及当前数学教学形式化倾向严重的现实背景,在"淡化教学形式,注重教学实质"精神指引下提出的教学思想。它立足于数学五大主题:现实生活化主题、问题焦点式主题、数学活动式主题、归纳演绎式主题和反馈矫正式主题的建构,是在"创设主题情境→引发问题焦点→问题解决教学互动→知识运演与反馈矫正→课外延伸"这一组织程序中展开的学生与学生、学生组与学生组、教师与学生、教师与学生组之间的多向互动交流式数学教学模式。     

“主题式学习”教学模式的探索

依据《品德与社会课程标准》和小学中年级学生的身心特点,在《品德与社会》的教学中,采取“主题式学习”这种灵活、开放的教学组织形式,可以更好地让学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性的发展。本文在提出问题并概括其意义的基础上．从“主题式学习”的概念理解教学组织、学习主题和内容的确定,主要途径——实践活动,评价手段——资源库,从要注意的问题等方面对“主题式学习”的教学模式做了探索,希望以此来有效地促进学生品德与社会性发展。     

小学英语教学中主题式任务型活动设计之我见

目前,在小学英语教学中,部分教师由于缺乏对主题式任务型教学的认识和了解,在设计教学活动时出现了一定的偏差。怎样针对小学生的年龄特征和教学内容,设计出既让他们感兴趣又要体现培养语言运用能力的主题式任务型活动?笔者认为,教师在设计主题式任务型活动时应注意以下几个方面。     

高中信息技术课程中主题式教学的应用

为了有效落实素质教育,促进学生综合素质发展,高中信息技术教师在教学过程中,应当采用多样有效的教学方式,有效应用主题式教学。教师应当加深对课程内容的认识和理解,提炼出课程主题,优化教学设计,深入了解学生实际情况,有针对性地选择教学方法,提高教学效率。同时,教师应当将主题式教学渗透到整个教学过程当中,在课程导入、课堂提问、课堂讲解、课堂活动等各个课堂环节中充分凸显课程主题,打造高效高中信息技术课堂。