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国际医疗市场对护理人员的需求量不断增加,发达国家明显呈现出＂护士荒＂现象,加强涉外护理人才培养势在必行。然而生源质量逐年下降已是一个不争的事实,为此要想保证教学结果,就要选择有效的教育方法。经过多年的实践,证明任务型教学法在涉外护理英语教学中起着重要作用。本文即对此进行论述。 相似文献
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郑燕琦 《中国校外教育(理论)》2010,(6):81-81
任务引领教学法是以工作任务引领的方式结合所涉及到的知识和技能的教学方法。该教学法让学生在完成任务的过程中构建知识,强调以就业为导向,以能力为本位的职业教育理念。本文是笔者将任务引领教学法具体在《办公自动化应用》教学中实践的一些思考和探索。 相似文献
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曾雪晴 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2008,8(5):114-116
任务驱动教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法,旨在培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。可以从任务驱动教学法运用的重要性、任务设计、任务设计应注意的问题三个方面来看任务驱动教学法在《商务沟通》课程中的运用。 相似文献
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任务引领教学法是以工作任务为核心来训练技能,并建构专业知识的教学法。文章以中等职业学校数控技术应用专业中的《数控车工实训》课程为例,将任务引领教学法应用到该课程中,对课程内容进行了以工作任务为模式的设计。 相似文献
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涉外护理专业是中国护理教育与国际接轨的必然产物,此专业学生既要掌握护理专业知识,又要具备职场英语的应用能力。将任务型教学法运用于涉外护理英语课堂,通过任务活动给学生提供各种运用语言的机会和成功的体验,任务型教学实验结果表明：任务型教学法比较符合涉外护理英语教学的特点,能够有效地调动学生学习护理英语的积极性,从而提高涉外护理专业学生的英语学习效率。 相似文献
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陆嵘辉 《中国职业技术教育》2011,(8)
本文以中等职业学校食品专业食品安全与营养课程为例,探讨了任务引领教学法在课程教学中的应用。本文认为,任务引领教学法注重知识的运用和学法的指导,强调做中学的理念和教学中的师生互动,是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式。 相似文献
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本文通过一堂《商务日语》课的具体实践,从"任务型教学"的概念、教学内容的结构、课程的教学设计模式等方面探索了日语教学应通过围绕话题完成交际性任务等活动来达到培养学生的综合语言运用能力的最终目标。 相似文献
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英语阅读是国内学生提高英语能力的重要途径。接受美学理论认为阅读体现的是读者、作者和文本三者之间的关系,强调读者为中心,并提出"未定点""空白点"理论和"期待视野"的概念,对现行英语阅读教学带来许多启示:教师应以学生为中心,鼓励学生独立自主阅读,补充学习背景资料,选择合适的材料,引导学生进入阅读角色,培养学生丰富的情感和想象力,使学生享受阅读带来的美学体验和思想碰撞。 相似文献
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于添伊 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):279+282
在传统的"填鸭式"或者以教师为主导的教学方法下培养的学生已经不能满足现今社会对高技能人才的要求。随着教学改革的深入,项目教学法逐渐成为人们推崇的一种让学生占主导地位的先进教学方法,它可以帮助学生以积极主动的方式学习英语。利用项目教学法培养学生在英语语音课程中的自主学习能力,本文重点阐述项目教学的起源及概念,以及如何将其应用在大学英语语音教学中以提高学习效果和培养学生自主学习能力。 相似文献
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蒋海英 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):264-264
同伴教学法提倡以学生为中心,学生是学习的主动者;提倡从教中学,学生在伴教中进行意义建构;提倡同伴之间的合作和交流,合乎新课程改革"自主""探究""合作"的要求。研究同伴教学法在我国大学英语教育的特定的文化教学背景下的以词汇教学为核心的本土化应用就是对新课程改革进行探索的一个尝试。 相似文献
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曹红梅 《昭通师范高等专科学校学报》2002,24(1):72-76
交际教学法被越来越多的英语教师所了解和接受 ,并用于教学中。教学实践证明交际教学法是一种行之有效的方法 ,它在使学生获得英语基础知识和培养学生听、说、读、写能力方面很有帮助。交际教学法的起源、教学原则及应用。 相似文献
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交际法是20世纪70年代出现的以语言功能项目为纲，首重培养学生交际能力的教学方法。英语课堂教学中实施交际法要正确运用小组活动，选择合适的谈论主题。提高教师提问策略，增强学生的参与性。 相似文献
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赵红霞 《南昌教育学院学报》2012,(4):173-174
随着教学改革的不断深入,针对英语教学改革的相关研究逐渐成为了大家关注的焦点之一。为了进一步研究和探讨英语教学改革的相关实际工作。本文选择了英语教学中的学案导学为研究对象,针对学案导学在英语教学中应用的相关问题进行阐述与分析。文章首先介绍了"学案导学"教学模式的涵义,然后分析了"学案导学"教学模式的基本特征和三个结合,最后以英语教学为例阐述了"学案导学"教学模式的实践过程。希望本文的研究能够为一线英语教学实践提供一些指导和帮助,同时对于相关的理论研究也能起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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成果—过程教学法在大学英语写作教学中的应用研究 总被引：4，自引：0，他引：4
大学英语教学的写作能力训练受制于大班教学设置的影响,一直是教学的难点。如何提高英语写作水平已成为师生们日益关注的问题。分析“过程教学法”和“成果教学法”的各自特点和局限,进而提出结合二者长处的“成果—过程教学法”以期在中国大学英语教学的现状中取得最大教学效益。 相似文献
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阐述了任务型教学法的定义及特征,设计了一堂应用任务型教学法的大学英语写作教学课。并通过分析任务型教学法应用于大学英语写作教学中的优点和不足,得出结论:任务型教学法在大学英语写作教学中的应用是可行的。 相似文献
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肖乐 《湖南科技学院学报》2006,27(4):261-264
阐述任务型教学法的定义及特征，设计一堂任务型教学法在大学英语写作教学中的应用的课。并分析任务型教学法在大学英语写作教学中的应用时的优点和不足。并得出结论：任务型教学法在大学英语写作教学中的应用是可行的。 相似文献
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陈爱芳 《天津工程师范学院学报》2006,16(2):57-61
任务型语言教学法是交际型教学法的最新发展，是国外已见成效的教学法。在高师《基础英语》课程教学中采用任务型教学有助于学生的全面发展和学科能力的持续发展。文章在教学实践的基础上，举例说明了教师应深入研究课堂教学任务、合理地设置实施任务和有效地评价学生完成任务的情况，从而提高教学成效。 相似文献