让课堂成为学生个性飞扬的舞台

教学是一门充满个性的艺术,不应只弹奏单一的声音。活动化的数学课堂以促进学生个性发展为前题,重视学生动手动脑去主动获取知识,让课堂灵动起来,是培养学生创新精神与实践能力的一项素质教育课题。     

让课堂成为凸显学生个性的舞台

课堂是师生互动、心灵对话的舞台。课堂是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空。课堂是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的景色。在以素质教育为主题的教育改革的背景下,教师不仅要关心学生的认知发展,而且要把学生视为鲜活的生命体,     

让课堂成为学生个性张扬的舞台

新课程改革实验以来,我发现孩子们比以前更有个性,勇于创新,敢于与众不同,他们独到的见解常常超乎我的想象,它让我又惊又喜。其实每个学生都有自己独特的内心世界、     

课堂是学生个性飞扬的舞台

谁说政治课堂只是教师宣讲理论的地方,那早己成为过往。现在的政治课堂,它真正成了学生畅所欲言,展示才华,成长与成才的舞台。     

让课堂成为学生施展个性的舞台

每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受,学生有着独特的个性,每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现.     

让课堂成为学生施展个性的舞台

每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受,学生有着独特的个性,每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。实际上,有效的学习方式都是个性化的,     

让学生在体育课堂中飞扬个性

阳光下、草地上,天真无邪的孩子在尽情地嬉戏;操场上,足球小子在飞奔中自由挥洒着年少的激情……这是我们多么向往的情景。近年来,学校体育在各部门的重视之下,场地器材、体育教师、体育经费等得到完善和提高,但是随着学生年     

让体育课堂成为张扬学生个性的舞台

体育课作为一门以身体练习为主要手段,以增进身体健康为主要目的的必修课程,它关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。作为一名体育教师,应该正确认识学生客观存在的个体差异和不同需求,把我们的教学面向全体学生,使学生拥有完善的个性和人格,把学习的舞台交给学生,让每个学生都成...     

课堂是学生个性飞扬的舞台

谁说政治课堂只是教师宣讲理论的地方,那早已成为过往。现在的政治课堂,它真正成了学生畅所欲言,展示才华,成长与成才的舞台。导入是精彩课堂的前提在学习《对外开放的基本国策》这一课时,笔者就避开了枯燥的理论阐述,把一节理论性特强的课,上成了一节丰富多彩的活动课,使学生成为了理论分析、研讨的主角;使课堂成了学生进行自我塑造,自我挖掘,个性飞扬的舞台。在学习《对外开放的基本国策》一课的导入时,笔者首先给大家播放了一段音乐《走进新时代》,在音乐的背景     

把课堂还给学生 让课堂成为学生的舞台

以"还"为基础,达到"师生多向互动",不仅提高了学生的学习兴趣,潜移默化间,学生的学习能力、合作精神、性格等也会发生意想不到的变化。     

让学生个性挥洒在体育课堂中

21世纪是追求“个性”的时代，健康的个性不仅是学生心理和谐发展、健康成长的需要。也是日益发展的现代化社会对人才素质的要求。但现代家庭以独生子女居多，给个性本身形成了许多复杂的因素，所以我们体育教师不能简单地从字面上去理解“个性”的与众不同，而应从教学和学生人格发展的角度去分析，寻找其个性特点。随着新课程标准的实施，对体育教学进行了全面、细致的改革，体育教师应借此机会，切实改进教学内容和教学方法，关注学生的个体差异．培养学生的个性。使学生树立终生体育的思想。怎样去促进学生个性发展，我们应从多方面进行思考和探索。     

让学生的个性飞扬于体育课堂

新课程的实施改变了学生的学习方式，同时也改变了教师的教学方式。在学习过程中，学生的学习方式是具有个性特点和独立性的，应该扭转以往过于重视接受学习的现象，允许多元化的学习风格。所谓个性，是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下．通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等。它是一个人比较稳定的生理、     

让个性挥洒体育课堂

体育课作为一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程,它关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。可是,我们的学校和教师往往只注重学生对运动技能的掌握,以运动员的要求进行竞技项目的训练,忽视了学生个性发展,抹杀了学生的创造能力,不利于学生的全面、健康发展。随着新课程标准的实施,对于体育教育教学进行了全面、细致的改革,我们广大体育教师应借此之机,切实改进教学内容和教学方法,关注学生的个体差异,培养学生的个性,使学生树立终身体育的思想。那么怎样去促进学生个性发展,我们应该多方面地进行思考和探索。     

让学生个性在课堂上飞扬

在提倡素质教育的今天,我们都明白＂授人以鱼,不如授人以渔＂的道理。但如何让学生在课堂教学中作为主体,积极主动地去探索知识,从而培养学生观察、思维、动手、创新等能力,仍是目前困扰教师的一大难题。     

让课堂成为学生精彩的舞台

课堂教学是当今学校教学的主要形式,是师生围绕教学内容,按照课堂教学的要求,促进学生掌握知识、发展能力的一种活动。教师是引路者,是启发者,是主导者,而学生则是主体者,是学习的主人。＂把课堂还给学生＂,每个教师都应该让课堂成为学生精彩的舞台。     

让学生在体育课堂中彰显个性

体育课作为一门以身体锻炼为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程,关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生的心理和社会适应能力。可在实际教学中,教师往往只注重对学生运动技能的培养,忽视了学生的个性发展,抹杀了学生的创造能力。随着新课程标准的实施,体育教育教学迎来了发展的新契机,广大体育教师应切实改进教学内容和教学方法,关注学生的个体差异,让学生在体育课堂上彰显个性。     

让个性挥洒体育课堂

体育课作为一门以身体练习为主要手段,以本体感受为主要形式,以增进身体健康为主要目的必修课程,它关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质,而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。可是,我们往往只注重学生对运动技能的掌握,以运动员的要求进行竞技项目的训练,而忽视了学生个性发展,抹杀了其创造能力,不利于学生的全面健...     

让课堂成为学生展示的舞台

课堂是教学的主阵地，教师如何从学生利益出发，处处考虑学生未来的发展，使他们真正成为课堂学习的主人呢？就语文学科本身而言，课堂教学不仅仅是教会学生一些语文知识，培养学生运用语言的一些技能，更是教师和学生展示生命价值的场所，能使语文教学体现出生命的活力，令教学展示其未来性、生命性和社会性。     

让学生的个性在体育课堂上“亮”起来

社会心理学家认为"研究个性不能离开活动"。素质教育需要因材施教,重视学生的个性发展。由此可见,体育课堂也必须重视学生的个性发展。学生的体育基础、体育兴趣、学习能力等不尽相同,这些因素都会影响教学效果,体育教师应充分认识和研究学生的个体差异,以便每个学生的个性在体育课堂上得到发展,达到良好的教学效果。发展学生个性的方法有多种,本人在体育教学实践中有一些较适用的方法,归纳如下:     

课堂应是学生展示才华与个性的舞台

我心目中的课堂是最美的，在这里，没有拾人牙慧，没有唯唯诺诺，没有平庸无奇；在这里，我们固有的灵性得以进发，原始的诗性得以生长，潜具的悟性得以唤醒；在这里。一粒不起眼的砂石也能长成无价的珍珠，一颗小小的芥子也会破土而出长成参天大树!