复习课“议论文阅读”教学纪实

(本课是初四总复习其中一个板块:议论文阅读。)教学目标:知识与能力:把握相关理论,联系训练实际,提高学生独立阅读分析议论文的能力;过程与方法:自主——合作——总结;情感、态度与价值观:寻求分析思路,引导阅读兴趣。教学重、难点:把握议论文相关知识点及其阅读要点;领悟议论文阅读要点,很好地应用于阅读实践之中,寻找规律。课前准备:     

浅谈中考议论文阅读题的常见题型及答题技巧

<正>《新课标》对议论文阅读的要求是:阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考作出判断。分析近几年各地中考试卷中议论文阅读题型,命题老师在设计阅读题题型时,般都是围绕《新课标》的阅读要求进行设计的。常见的考查内容有如下八个方面:1、考查学生知识的积累与语言的实际应用。2、体味理解议论文词句的含义,体会议论文语言的严密性。     

议论文阅读

考点说明对初中生而言,应能“阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。”(《语文课程标准》) 对议论文阅读能力的考查一般有: 1.中心论点和分论点的提炼、判定; 2.对议论文论证基本结构的把握; 3.论据的判定、排列与论点的关系; 4.判断论证方法及其作用; 5.体味议论文的语言特点。     

文学作品的初步鉴赏

[考点解说]文学鉴赏是人们阅读文学作品时,对作品的感受、分析、评价,是一种审美认知活动,也是阅读能力的最高层次.作品内容的鉴赏是指:理解作品所表现的生活内容,分析作品的社会意义,揭示作家的创作意图,评判作品的社会价值等.语言鉴赏是指:分析不同人物在不同环境中的动作所体现的思想和心理;分析文学语言的弦外之音,即作者的深意;把握作品的意境情调等.表达技巧的鉴赏,所指是比较宽泛的, 问:高考命题组似乎对议论文的考查情有独钟,为什么?答:议论文写作正好检测考生对客观世界的观察、分析、判断能力,所以高考中议论文考查的比例自然就大些.问:与命题议论文相比,为什么材料议论文占绝大多数?     

从"阅读"角度谈高中语文新课程中思辨能力的培养

高中语文新课程标准,要求在语文教学中培养学生的思辨能力.思辨能力的培养,需要在阅读中对主题、人物采用先质疑,然后带着探讨问题的态度阅读,最后得出结论;同时还需要通过议论文写作的方式进一步加强思辨能力的培养.通过语文教学提高学生的思辨能力,需要从阅读中开始,在写作中体现.     

创新说明文阅读教学 ——谈语文教师综合素养的自我训练(47)

初中语文教材中议论文课文数量偏少,且非常缺少章法规范的议论文.以人教版为例,九上第四单元是全套书唯一集中编排的议论文单元,担负着培养学生阅读议论文能力的任务. 而且课标关于议论文阅读教学的要求也偏低:"阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断."     

通过思考作出判断——议论文阅读指要

课程标准对议论文阅读的要求是：“阅读简单的议论文,区别观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。”在这一思想指导下,中考对议论文的考查除文体阅读能力外,更注重综合阅读理解能力的考查。其考查内容包括论点的提取、论据的辨别及作用分析、论证的理解及作用分析、语言品析等。     

高中议论文阅读与写作常见问题暨策略指导

阅读是信息的积累,对写作有着实质性的支撑,面对当前高中语文教学中议论文日渐式微的局面,可以尝试将阅读与写作教学整合起来,以实现阅读与写作相辅相成,共同进步,让学生全面提升语言分析运用能力,掌握和运用议论文。     

问题导学法在初三议论文中的深度运用

《语文课程标准》(2011年版)指出:"阅读简单的议论文,区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点和材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。"作为高中议论文衔接的初中议论文,虽然只是一般的基础和能力,但是,一般的议论文知识和能力的系统的训练还是必要的,可以从以下几个方面去着手:一、备课准备;二、教学目标;三、教学实施。     

巧用“四步骤”，提高初中语文议论文教学效率

议论文在初中语文教材中占据着重要地位。文章提出的"四步骤",即提炼论点、分析论据、学习论证方法、分析文章结构。教师巧用这"四步骤"可以激发学生对议论文的阅读兴趣,培养学生阅读议论文的能力,提高学生的议论文写作水平。     

议论文阅读的九类题型和九个公式

议论文阅读能力是阅读能力提高的难中之难。笔者结合自身的教学经验,将课堂上教授的议论文阅读技巧整理成一些简单实用的“小公式”。使学生在面对议论文阅读题目时能轻松驾驭,游刃有余。     

例析论据的考查方式

议论文阅读与记叙文、说明文阅读,近年来在现代文阅读考查中呈“三国鼎立”之势。而议论文由于教材入选的篇目较少,内容理解难度相对大些,成为中考阅读的“瓶颈”。在阅读材料的选择上,其内容贴近同学们的思想实际,引导同学们怎样为人处世;文体上大多数也不是传统意义上的议论文,而是散文化的议论文,语言生动活泼,易被接受;题型也是变化多样,不仅结合文体特点,而且更侧重于能力立意的考查。在不同的考试中,对论据的考查几乎是必考无疑的,考查的主要形式有:1.辨别论据的类型,选择论据如果是考查辨别论据的类型,对于那些用来证明论点的事例、…     

浅谈初中议论文体"读写结合"教学的三个阶段

《语文课程标准》实验稿中明确要求:初中学生要阅读简单的议论文,区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考作出判断.初中1～6册的教材都不同程度地安排了议论文教学内容.     

第二节 议论文阅读

作为现代文阅读三大文体之一的议论文阅读，由于其可考性强，能较好地考查学生的整体阅读和感知能力，因此，在近几年的中考试题中经常出现。为此，我们在备考时必须了解议论文阅读的考点，熟悉议论文阅读的考试题型，培养议论文的解题能力，形成答题的直感，做到有备无患，处变不惊。     

议论文阅读指导

初中语文第四册的重点是学习议论 ,全册教科书共收编议论文 2 5篇 (包括文言课文 )。同学们要通过学习课文中的议论方法和语言运用技巧 ,掌握阅读议论文的方法 ,形成阅读能力 ,为阅读课外更多的议论文打好基础。【阅读指要】一、要留意文章的题目。题目是文章的眼睛。通过对议论文题目的审阅 ,可以明确论题和旨意。如 :《想和做》《怀疑与学问》等题目 ,告诉了读者议论的范围 ;而《“畏惧错误就是毁灭进步”》《俭以养德》等题目 ,使读者一目了然 ,明确论点。二、要把握文章的论点。论点是议论文的灵魂 ,它是作者通过认识和提炼生活材料而进…     

试说《拿来主义》教学

我所说课的篇目是《拿来主义》,它是高中一年级的教学内容,具体编排在第一册第三单元（议论文）的第二篇。大纲对高中阶段在议论文方面就阅读能力和写作能力的要求如下：学生能阅读较复杂的议论文,在理清层次把握中心论点的基础上,能分析论证方法,注意文章的逻辑性;...     

《中国人失掉自信力了吗》导学创意

【课标·教材·学情】“课标”对议论文阅读要求如下：“阅读简单的议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。”人教九年级上册第四单元是全套书唯一集中编排的议论文单元,担负着培养学生阅读议论文能力的任务。在此前之前,学生对议论文的相关知识了解得不是很系统。     

初中语文议论文教与学暇思

<正>议论文作为一种基本文体,在当前的初中语文教学中具有客观存在的特征与价值。一、初中议论文阅读教学方式的思考听说读写是语文学习的四个方面,四者的教学又常常是融合不分的。初中语文教学中,议论文的教学最基本的方式就是阅读。通常情况下,议论文阅读教学包括这样的一些基本环节:一是议论文外围知识的介绍与学习;二是阅读议论文文本,寻找议论文的三要素;三是研究文本特点,为议论文的进一步学习或者写作奠定基础。这样的教学方式显     

议论文阅读指导

【课标定位】"阅读简单的议论文,区别观点与材料(道理、事实、数据、图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断。"这是《语文课程标准》对议论文阅读的要求,也是中考议论文阅读考查的能力要     

初中议论文阅读解题指导

议论文在初中语文教材中所占篇幅很少,因而同学们在阅读理解议论文时常感到困难.为帮助同学们提高议论文阅读解题能力,本文就议论文的知识考点和解题技巧作一介绍.