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一、创设情境,提出问题(多媒体课件演示画面:草地上有2个院子,每个院子里有3座房子,房子前面有12只小兔在跳舞。)师:请同学们仔细观察画面,你能提出什么数学问题吗?生1:草地上有12只小兔在跳舞,它们平均住在身后的2个院子里,每个院子里住几只?生2:草地上有2个院子,每个院子里有3座房子,一共有几座房子?生3:12只小兔平均住在6座房子里,每座房子里住几只?(教师有针对性地板书:每个院子里住几只?每座房子里住几只?)师:大家真了不起,提出这么多数学问题。由于时间关系,这节课我们把这两个同学提出的… 相似文献
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我在实习期间,曾经上过一堂计算课——5的组成。为了把课上得生动、有趣,我精心设计了一套新颖别致的贴绒教具:一座绿颜色的大房子,一座红颜色的小房子。上课时,孩子们注意力很集中,显然,漂亮的房子等吸引了他们。当我问到:“小白兔玩累了,它们要回到屋里去休息。想一想,5只小白兔住2座房子,可以怎样分?”小朋友立即说出了绿房子里住3只小白兔,红房子里住2只小白兔和绿房子里住4只小白兔,红房子里住1只小白兔两种分法。我又问:“动脑筋想一想,还可以怎么分?”课堂里一下子静了下来,看得出孩子们在苦思冥想。一分钟过去了,一个小朋友怯生生地站起来说:“我想红房子里可以住3只小白兔,绿房子里住2只小白兔。”话音刚落,好多 相似文献
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在闽清一中的校园中有一座古建筑:它建于十九世纪末,历经了百年的风雨,连当年的名字也无从考证了。上一世纪九十年代中期人们把它命名为天儒楼。有人认为它只不过是一座“破房子”,毫无价值可 相似文献
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李光祖 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(Z1)
姥姥搬走一年了,她家的房子一直没有卖出。今天,有人把姥姥家的房子买走了。这座房子承载了我无数的喜怒哀乐,过了今天,它就归别人所有了。想起来,我真伤心。我记得,在这座房子里,我和我表妹帮大人们压水浇园子。压了一桶又一桶,手都磨出泡了,可我们俩谁都没说一声累,大人们都夸我俩乖。也是在这座房子里,三姨的儿子李一桐表弟把我打了。我刚还一下手,被三姨看见了,不分青红皂白就骂了我一顿,我气得大哭。还是在这座房子里,我和王文秀比赛打苍蝇。那时是夏天,苍蝇特别多。有时发现一只苍蝇,我俩就争着打,可这一争,苍蝇就飞了,谁也没打打了两… 相似文献
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李晓晔 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正2号选手:大家好,我的侧重点在"住"上。未来,地球将被一片片绿色的大森林覆盖,而我们就住在茂密的大树上。不要以为是树屋,咱们未来的家可不知道比树屋高级多少倍呢!在未来的世界里,高楼大厦消失了,取而代之的是一片片绿色的大森林。森林里的每一棵大树上都有几片非常特殊的叶子,它们可以按照人们的要求快速生长、变形,最终变成一座座漂亮的树叶房子。树叶房子没有电梯,大家依 相似文献
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一、让学生在亲近汉字文化中沐浴传统片断一师:请同学们读这个字(出示“居”)我们的祖先是这样创造这个字的(演示“居”字的变化过程)。由此,你想到了什么?生:人在房子里住,居住。生:我想到了一座房子。这个居呢,意思是屋上面有烟囱,屋子里住 相似文献
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