小学教授方法的原则(一)——小学教育与政治斗争的联系

一、苏维埃的小学教育,同地主资产阶级的儿童教育是绝对不同的:首先就是我们的教育公开的和工人阶级及农民群众的政治斗争联系着,成为阶级斗争的一种武器,而地主资产阶级的教育表面上说“要离政治而独立”,事实上都在用一切种种方式经过教育来维持剥削制度和地主阶级的专制,蒙蔽和欺骗群众;民众从最早的儿童时期起,就在有意的无意的受着一种奴隶教育。     

小学教授方法的原则(三)——小学教育及儿童创造性的发展

一、地主资产阶级的教育大半是灌输式的,使儿童机械的记忆教员所教授的东西;苏维埃的教育,必须采取启发式,要充分发展儿童自动的能力和创造性,用实物显示,参观各种机关团体,观察自然界的物产和现象,儿童自己练习选举,办事等等,用具体的问题,去引起儿童对于课目的兴趣,自动的思索、解答。对于儿童,必须用种种游艺,适合着儿童智力体力的发展,去引导他们来观察和了解新的问题,新事物,新的现象和运动。必须完全用诱导劝告和帮助的方法,绝对禁止强迫威吓,甚至敲打的手段。 二、地主资产阶级的教育,总是把整个科学知识     

生产劳动教育及其实践原则

经费不足,教学设备落后、流生增多、师资队伍不稳定,不少毕业生学非所用,新读书无用论的泛起,这些问题已到非解决不可的时候了,而解决问题的途径何在?这就是本文所要探讨的问题。     

农村小学实施劳动教育的方法和途径

九年义务教育全日制小学《劳动课教学大纲》指出:“劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容。劳动教育是小学教育的一个重要组成部分。……它对于培养学生热受劳动,在德、智、体诸方面和谐发展,具有十分重要的意义”。那么,农村小学应怎样对学生进行劳动教育呢?这里结全昌图县     

劳动心理学(二)

劳动心理学也称是職業心理学.不明白职业心理的,以為职业問題不過是生計問題,职业教育不過是喫飯教育,這未免把人類的心理與社會的事實看得太簡單了.其實勞动的動機,不必是金钱主義,勞动的     

简论教育和生产劳动相结合的功能和方法

教育同生产劳动的结合,本质上是现代社会化大生产的客观要求和发展趋势.它具有促进理论同实际相结合、知识分子同工农相结合,克服传统偏见、促进社会进步,培养人的全面发展的功能.教育同生产劳动相结合还必须从我国的实际情况出发,分层次、分步骤进行,在内容和方法上都应该不断有新的发展.     

劳动教育的“整体性”——劳动教育原则与方法谈之五

劳动教育的整体性可以分为连贯性、统一性、协调性,理解“整体性”,要从劳动教育的五育并重、全面发展的“宏观视野”,劳动教育各类活动的“中观视域”,以及劳动教育目标达成的“微观层级”展开。因此,劳动教育设计的系统性、目标的整体性、过程的完整性、体脑结合的综合性和劳动体验的优化等五个方面是全面理解劳动教育“整体性”的着力点。整体推进劳动教育需要兼顾教学目的和教育目的、统筹“劳育课程”和“课程劳育”、尊重学段特点,落实“进阶性”以及“家”“校”“社”协同一体。     

美国小学科学教育讲座(二)

应国家小学《科学》课程标准项目负责人郝京华博士的邀请,美国学者梁玲女士于2001年7月在南京讲学,以下是她在《关国小学科学教育改革讲习班》上所作的学术交流报告。 美国最近一次课程改革的理论基础是建构主义,梁玲女士用丰富的材料,生动地阐释了建构主义在美国小学科学课程中的体现,这是一份帮助我们了解现代科学教育的难得的材料,相信大家会从中受益。 文字材料是根据武昌水果湖二小刘晋斌老师摄制的录像资料整理的,文中的标题是由我们加的,未经梁玲女士审阅。受摄像设备和条件的限制,有内容脱落和声音分辨不清之处,文字整理难免有误,恭请指正。 文字材料由武汉第二师范自然大专班李莉、沈玉婷、肖静、王岚、王茜、丁燕丽、孙丹灵等同学整理。谨向他们致谢意。——本刊特约编辑张之仁     

论教育同生产劳动相结合的实施原则

教育同生产劳动相结合,是马克思主义教育思想的基本原理,也是我国社会主义教育的一贯方针。但是,究竟应当怎样贯彻执行这一方针,我们在思想认识上至今仍然存在不少问题。当前,深入探讨教育同生产劳动相结合的实施原则,对于更好地促进教育同生产劳动的结合,无疑具有重要意义。笔者认为,教育同生产劳动相结合主要应当遵循以下几条基本的原则:     

泛在：劳动教育的应然遵循——劳动教育原则与方法谈之三

“泛在”（ubiquitous）是一个现代信息技术的词语,在劳动教育中意指综合施教,多主体、各方面综合发力。“泛在”失灵会生发“双重人格”,影响劳动教育育人效果。劳动教育“泛在”包括就劳动教育的时间特性而言的“持续性”、就劳动教育空间而言的“场域性”、就劳动教育目标而言的“设计性”,以及就劳动教育主体而言的“交互性”。“泛在”劳动教育的组织遵循应该做到劳动课程、融合课程、潜在课程相互协同,家庭、学校、社会一体推动,提升教师学生参与劳动教育的主动性。     

主体建构：不可或缺的劳动教育形态——劳动教育原则与方法谈之二

“建构”（construction）强调面对复杂学习环境和真实的学习任务,学习者身临其境,积极参与,主动表征学习内容。“建构”是最好的劳动教育学习的姿势,是教育者用“抛锚式教学”,引导学习者在真实鲜活的世界里,搭建合理规范的认知体系和获得认知结果。人与生俱来是一种“未完成性”的存在,这种“未完成性”应该就是人类能主动“建构”彰显自身适应力的基础。劳动教育实践中主体建构需要教育者将劳动教育实践设计成基于习惯养成的活动、尊重学生经验世界的差异性、在师生共同体的基础上完成意义建构等。     

加強教育和生产的联系

最近二年多来,由于加强劳动教育和实行基本生产技术歉育,中、小学教育工作脫离生产的錯誤傾向有了很大扭轉。但是,在我們学校里研究和發揚过去老解放区教育結合生产、理論結合实际的经驗,还很不足。从本刊这期發表的河北教育厅、辽宁实驗中学和青年团太原三中总支委員会写的三篇文章中,可以看到,正确地适当地組織学生深入农村、工厂进行一些联系工农業生产的活动,是很有好处的。从前老解放区对于新到解放区的学生或知識分子,一方面指导他們学習馬克思列宁主义,一方面使他們接触农村、工厂,参加某些群众运动和一定程度的劳动,这样对于知識分子的改造和鍛煉,非常有效。解放后吸收很多     

劳动教育讲话——五,怎样进行劳动教育(上)

怎樣進行勞動教育,是有關勞動教育的方式方法間題。為了正確地掌握勞動教育的精神,正確地實施勞動教育,根據我們目前的實際情况、條件和一年來進行勞動教育的經驗,有幾個基本問題必須首先予以肯定。哪幾個問題呢? (一)要根據總路綫的精神進行勞動教育:國家在過渡時期的總路綫是照耀我們一切工作的燈塔,也是照耀我們每一個人前進的燈塔挥懈鶕偮肪Q的精神來教育學生,才能使學生具有明確的政治方向,鬥爭目標;才能使孿生真正懂得勞動光榮的根本道理。我們不要因為小學生的年齡小,文化程度有限,就認為他們不能接受這樣的大道理鋵?問題在於教育的內容與方法。只要不是採用教成年人的一套,而是根據小學生的特點,進行通俗、具     

联系小学实际简介整数的性质(二) 四、最大公约数

1.公约数:几个自然数公有的约数(即这几个自然数的约数集合的交集中的元素),叫做这几个数的公约数。例如, 12的约数集合A={1,2,3,4,6}, 18的约数集合B={1,2,3,6,9}。这里1,2,3,6等元素既属于A,又属于B。由既属于A又属于B的全体元素所组成的集合{1,2,3,6},叫做集合A与集合B的交集,记作A∩B。 A∩B={1,2,3,6} 集合A∩B可用右图的阴影部分表示:     

魏立明教授访谈录(二)

魏立明教授（以下简称魏）：包老师的观点我也是非常熟悉的。您一直旗帜鲜明地表达自己的观点,其中也提到在研制课标的过程中多数学者被“边缘化”的这对自己的成长也许更加有益。在国外学习期间,自认为学到了不少TESOL,TEFLE理论,回国后教书,写文章。多年后才意识到,自己对于国外的很多观点其实没有内化。正如王宗炎教授对时下外语界学人所作的评价：搜集采购之功多,提炼转化之功少。因为很早就参加过包老师的一些会议,我也是较早的就听到了对课程改革的一些反对的声音。     

浅述教育与生产劳动相结合的原则——学习马克思主义教育原理体会

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育理论的一条重要原理,是社会主义教育的一项根本原则,也是我们党一贯的教育方针和指导思想。多年来,我们在贯彻这一方针上取得了不少成绩和经验,但也经历过一段曲折的道路。如何正确理解马克思主义教育与生产劳动相结合原则的实质和深远意义,它是不是我们社会主义教育事业必须遵循的一个客观规律,这仍然是值得广大教育工作者进一步研究和深入探讨的重要问题。本文就这一问题谈谈自己学习的粗浅体会。     

劳动红花朵朵开——小学劳动教育经验集锦

天津市一些小学多年来坚持劳动教育,有的办小工厂,有的办小农场,在实践中积累了丰富的经验。现在就让我们来看一看几所学校的成绩吧。红领巾钮扣厂的荣誉一九五八年,河北区一中心小学、小关一小、小关二小、水梯子大街小学和兴业大街小学等五校联合创建了红领巾钮扣厂,它至今已有二十三年的历史。建厂后曾两次受到中共中央办公厅的来信表扬。现在这个工厂的十个小车间,每周可以容纳两     

小学劳动教学的内容(续完)

三年级一、自我服务劳动1.根据学生生活实际,适当扩展学生自己料理生活事务的范围(如洗自己的红领巾、裤头、汗衫,补自己衣服上的小破洞,折迭自己盖的被子,为自己装订课外用的簿本等)。2.在教师指导下做班级中较复杂的整洁工作(如擦玻璃,洗抹桌椅、黑板、门、窗等).3.在家庭里做较为细致复杂的工作(如整理房间、打扫室内外)。     

劳动(劳技)教育征文启事

劳动（劳技）教育征文启事今年是毛泽东同志关于“教育必须同生产劳动相结合”讲话发表４０周年,学习和重温毛泽东同志的讲话,对于推动教育教学改革的不断深入,全面实施素质教育具有重大的现实意义和深远的历史意义。为此,本刊编辑部决定与华兴集团杭州市瓶窑文教用品...     

劳动之花、教育之果——芜湖市狮子山小学生产劳动活动散记

跨进狮子山小学的竹篱笆大门,亭亭如盖的梧桐和随风飘拂的垂柳构成了一条深远而幽静的林荫道。道旁不远的右上角,新盖着一排小巧而整洁的矮房,那是学校的猪圈。地面上打扫得干干净净,很难使人相信这竟是猪的住所。穿过教室之间的甬道,后面是山羊、奶羊、兔子、鸡和鹅鸭的住房,