复习也精彩

复习课是教师引导学生把所学知识进行归类整理,沟通知识间的内在联系,使知识系统化、条理化的过程。正如苏霍姆林斯基所说:复习并不是要求机械地重复学过的东西,而是要进行更深入的分析。因此,要复习课和新授课一样,在旧知的基础上得到新的收获,同样要有过程与方法的展示、情感态度的交流、思想火花的碰撞。一、复习的过程不是单纯的回忆复习不是单纯地回忆旧知,而是要把旧知归纳整理,进行纵、横向的归类,使知识系统化,最终提高学生运用知识解决问题的能力。如在六年级复习平面图形的面积时,我曾     

合纵连横点面出击——初三文言文复习的有效性探讨

要让初三学生的文言文知识复习做到快速有效,必须要有章可循,有理可据.必要的分门归类和巧妙的知识点落实是文言复习有效性的关键所在.     

小学语文第九册复习建议

小学语文学科知识面广、量大。搞好系统复习十分重要。通过复习,可使学生进一步积累语文知识,形成语文能力,发展智力,提高素质。复习前,要突出老师的主导作用。要把所学知识按汉语拼音、字、词、句、段、篇系统地梳理归类,编写出切实可行的复习提纲。要以本册内容为...     

小学数学总复习提要

一、精心组织总复习 1.制定复习计划。复习前,教师对小学阶段的数学知识进行整理、归类,找出知识的重点、难点和学生易错易混的问题,并对学生的学习能力作全面的分析,确定哪些知识要重点复习,哪些知识可以简略地复习,从而有的放矢,制定切实可行的复习计划。     

语文第二册复习建议

第二册的期末复习,在复习的内容上,既要突出字、词、句这个年段训练的重点,又要重视听、说、读、写的综合训练。在复习的指导思想上,教师要充分调动学生的积极性和主动性,让学生做复习的主人。在复习的方法上,可采用系统归类复习,帮助学生建立合理的知识结构。在复习的形式上,可采用班级集体指导、分小组复习和个别指导相结合的方法。一、基础知识的归类复习,要教给学生思维的方法本册复习要着力于字、词、句的基础知识,着眼于培养学生的思维能力,注意教给学生分析、比较、综合等思维方法。(一) 汉语拼音复习     

浅谈毕业班数学总复习教学

浅谈毕业班数学总复习教学东港市北井子中心小学尹兆兵毕业班数学总复习的目的，是帮助学生把以往所学过的知识进行归类整理，从而使学生的数学概念清晰，算理明白，列式正确，计算熟练而准确；通过总复习使学生获得系统全面的知识，达到巩固知识，提高成绩。复习要照顾大...     

特级教师谈复习

关于小学五年级的数学复习,昆明武成小学刘存璋认为,要——明确双基归类指导为了进一步帮助学生掌握基础知识,巩固基本训练,在五年级数学复习期间,可对小学阶段的教学内容进行归类。这样,有助于学生理解各部分知识间的内在联系,提高四则运算和解决简单的实际问题的能力。     

如何进行小学数学单元复习

单元复习是指在一个单元的新课教学结束后安排的整理和复习课。复习的目的是把本单元的知识进行梳理、归类、对比,形成知识系统,以便于学生理解、记忆．从单元整体的角度把握知识。复习课要达到什么样的目标,简而言之为“温故而知新”。通过复习,学生不仅要进一步理解和掌握已有知识,还要进一步理清这些知识间的脉络,构建出较为系统的知识体系,形成较为完善的知识网络。目前,很多教师对单元复习课的教学重视不够,大多数复习课是“炒剩饭”,有的甚至是“题海战术”,致使师生疲惫不堪,且效果事倍功半。     

文言文高效复习策略

文言文是初中语文教学的一个重点和难点，也是中考复习的一个重点和难点。因此，高效地复习文言文，对于提高学生的语文成绩意义重大。教师要把握全面、系统、高效的原则，事先确定整体复习目标，有序安排复习过程，将复习内容进行梳理归类，归类时应注重知识间的横向联系与纵向衔接，使较多的知识形成系统的网络，便于学生接受，理解，运用。笔者对此进行了一些尝试和探索，收到了较好的效果。     

数学复习中的“四化”

如何高效率地进行初三数学总复习,历来是令人瞩目的热门话题。如何复习才能让学生适应“出话题,练思维,测能力”的要求?怎样才能使师生脱离“题海”,使学生做到触类旁通,具有“反三”之力?本文从复习中要善于将问题转化、优化、变化、类化四方面谈谈个人浅见。一、章节复习时要善于“转化”章节复习一般是按照教材顺序,把学生所学过的知识如数学概念、公式、性质、定理原本地复述。这样做,学生乏味,同时也不便于记忆。针对这一问题,我采取章节知识复习归类编码复习法:先列出所要复习的主要知识点,再进行归类排队,最后用数字编码,这样能使学…     

五年制小学数学第七册期末复习设想

一、知识系统归类,把握复习重点复习课应将教材的内容加以重新归类、组合,根据知识的内在联系,使之竖成线,横成片,形成网络。小学数学第七册教材的内容大     

专业课复习课中应渗透新课程理念

复习课是以巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力为主要任务的一种课型.复习课要达到复习巩固并进一步深化所学知识的目的,对已学内容进行综合、归类、转化和辨别,挖掘知识的内在联系,把所学的知识融会贯通起来,使学生对知识的掌握更加准确,从而提高运用知识的能力.然而,传统的复习课还停留在"教师讲例题,学生做练习"的旧模式上.     

教学文摘

一、吃透两头.教师在上复习课之前,首先要吃透教材的内容,明确复习重点与要求.其次要掌握学生的实际,弄清哪些知识学生已经掌握,只需一般的复习、巩固;哪些知识学生还不很理解,需要重新讲解和重点复习.二、采取“分项按组综合复习”的办法安排复习进程.分项,是把课本里的知识按项目适当归类,使知识系统化;按组综合复习,主要是指复习字、词、句等语文基础知识和朗读、背诵、复述不单独开课.而是结合复习一组教材时进行.     

归类与对比——谈初中物理总复习

初中物理总复习涉及的内容很多,其中基本概念约370多个(包括重要物理量23个),重要规律20个,基本公式42个,主要分组实验23个。复习不能搞成简单的知识重复。心理学研究表明,复习若能在类似材料的学习中进行,通过对新旧材料的比较、分析,就可以使原材料的识记更加精确。因此,总复习采用知识归类、对比是行之有效的方法。一、知识归类 1、按照知识系统归类初中物理分为力、光、热、电四大部分。要为学生理清知识系统,使其掌握知识的内在联系。例如,光学部分的知识系统:     

小学数学几何初步知识毕业总复习指要

小学数学几何初步知识毕业总复习要做到：整体把握,归类分析,加强比较,强化训练,注重想象,发展思维,培养能力,鼓励创新。     

历史归类复习中的几个问题

复习的过程是巩固记忆的过程,也是加深理解的过程。在历史复习中,运用归类复习法,对巩固记忆、加深理解帮助很大。所谓归类就是将各项基础知识按其性质分门别类,依据其内在联系重新组合。这对学生掌握知识来说,是一次很好的消化,即通过归类整理,将前阶段接受的大量知识信息加以再处理,加深记忆。归类复习已越来越多地运用于复习实践,但往往因人、因法不同而效果不一,差异较大,存在不少问题。如何归类?具体运用中应注意些什么?下面就初中古代史教材,谈几点粗浅的体会。一、知识归类要注意系统性及其内在联系。少数内容不宜归类的,如教材原始社会部分,因同后面内容缺少内在联系,应单独复习。教材奴隶社会和封建社会部分,依照结构次序,归并为十大类:(一)朝代、都城及著名帝王。(二)历代社会经济。(三)阶级、阶层和政治制度。(四)奴隶起义和农民起义。(五)重要历史事件。(六)重要历史人物。(七)历代疆域及其管辖。(八)对外友好往来和联系。(九)科学文化与古代文明。(十)其它。凡无类可归的重要项目都放在第十类中。     

小学数学高学段复习教学策略

知识遗忘是很正常的现象,德国心理学家艾宾浩斯研究发现,遗忘在学习之后立即开始,遗忘速度随时间减缓.教师在教学中要研究遗忘的规律,根据复习的现状进行复习策略的分析,有效开展复习教学.本文主要从小学高学段数学教学出发,提出复习教学策略.在开展复习教学时,教师要精心设计内容,进行主题式单元复习和主题式归类复习,复习时注意沟通...     

怎样进行语文总复习

第一,依纲据本,明确复习的目的性。纲,就是语文教学大纲本,就是语文课本反复学习语文教学大纲,深刻理解大纲要求,认真研究教材,掌握教材重点,从而明确复习的目的性,克服盲目性第二,梳辫归类,注意复习的系统性。语文复习时,需要把一篇篇课文中学到的零散的知识梳辫归类,使之成为一个系统知识的归类,关键在于分类合理例如,语文知识可分为现代文基础知识、文言文知识、阅读知识、写作知识和文学常识五大类现代文基础知识又分为文字、词汇。语法、修辞、标点等几部分阅读知识再分为词语的理解、句子的理解、段落的理解写作知识再…     

小学历史(下册)总复习

学期末的历史复习,不只是对旧知识的简单的重复,或抄抄背背,而是要把学生所学的历史知识适当归类,以点穿线、以点带面,达到进一步巩固知识的目的.在复习课中,我把全册内容列表归纳成世界近现代史、中国近代史和中国现代史三个不     

职高语文整体复习中的学法指导

语文整体复习阶段,所要复习的知识容量大,采用的方法也应灵活多样.针对职高学情,大致可以采用如下几种做法: 一、指导学生学会分类 在进行分类复习中,要指导学生根据知识点的不同划分出知识块,进行归纳整理,如字、词、文学常识、文体特点等.通过归类建立知识体系,可以指导学生运用画知识树法、列表法、编写口诀法等具体的学习方法来进行复习.