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在"2004年中国成人教育协会年会暨科学发展观与成人教育创新论坛"上的讲话 总被引:4,自引:1,他引:4
今天,“2004年中国成人教育协会年会暨科学发展观与成人教育创新论坛”在这里隆重召开了。这次年会以“科学发展观与成人教育创新”为主题,通过对科学发展观的全面、科学的认识,进一步明确在新的历史时期我国成人教育改革、创新的思路和方向,促进中国成人教育跨越式、可持续的发展。会议还将以中国成人教育协会的名义表彰一批全国成人教育协会先讲单侍和先讲个人, 相似文献
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用科学发展观来统筹和指导成人教育发展,是成人教育发展的客观需要和历史使命。落实科学发展观,成人教育要直面的首要问题就是发展定位问题。为此,成人教育的发展应突显价值、提高质量、强调和谐与注重研究,这有利于成人教育的健康持续发展。 相似文献
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科学发展观的内涵博大精深,坚持解放思想、实事求是、与时俱进,在新的历史条件下既继承前人又勇于创新,深刻阐明了发展的本质、内涵和基本要求,揭示了我国经济社会发展的客观规律.我们从中国成人教育的视角解读科学发展观,就是要把科学发展观落实到中国成人教育的各个方面,贯穿于中国成人教育的发展过程始终,推动中国成人教育又快又好地发展,这就需要全面解读科学发展观在中国成人教育领域内所表征的特色、内涵以及要把握和处理好的重大关系. 相似文献
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成人教育经过多年的发展,虽然取得了很大的成绩,仍然存在着许多值得研究的问题;科学发展观将对我国的成人教育产生深远的影响与导向作用;坚持用科学发展观统领成人教育,在具体途径和方法上要指导受教育者树立正确的成人观和学习观,要将科学发展观教育与成人教育中的思想政治教育有机结合,必要时,将科学发展观设置为一门独立的政治理论课程;要坚持科学发展、以人为本、可持续、统筹兼顾的原则。 相似文献
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科学发展观视域下的我国成人教育发展研究 总被引:1,自引:0,他引:1
科学发展观的根本要义就是发展。科学发展观的提出,对于推进成人教育的改革和发展具有重要的指导意义。我国成人教育在实践科学发展观的过程中占据着重要地位、发挥着重要作用。当前,我们要深人贯彻落实和实践科学发展观,就必须针对当前我国成人教育发展存在的问题,采取切实有效措施,力求做到更新成人教育观念,明确成人教育目标、改革传统成人教育方式、方法,创新成人教育内容和提高教育质量,从而保障我国成人教育更好更快的发展。 相似文献
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唐爱民 《河北大学成人教育学院学报》2008,10(1):5-7
科学发展观与成人教育的科学发展相涉相融,二者在历史逻辑、目标追求、精神实质诸方面存在着内在的关联。成人教育必须自觉地、创造性地将科学发展观的科学内涵与精神实质贯穿于自身的学科建设与实践活动中。成人教育自身的科学发展是贯彻科学发展观的根本路径,这需要对成人教育学的学科发展进行重新反思,对成人教育的目标进行重新厘定,对成人教育的过程本质进行重新推究。 相似文献
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树立和落实科学发展观,促进高等学校成人教育可持续发展,是"十一五"期间我国教育发展与改革的重要部署,成人教育在构建终身教育体系中占有举足轻重的地位,但现状并不容乐观。用科学发展观统筹成人教育在规模、质量、结构、效 相似文献
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用科学发展观指导高校成人教育 总被引:2,自引:0,他引:2
树立和落实科学发展观,促进高等学校成人教育可持续发展,是“十一五”期间我国教育发展与改革的重要部署,高校成人教育在构建终身教育体系中占有举足轻重的地位,但现状并不容乐观。用科学发展观统筹高校成人教育在规模、质量、结构、效益等方面协调发展,强调规范管理,确保成人教育可持续发展,是高校成人教育面临的重任。 相似文献
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树立和落实科学发展观,对于实现我国成人教育健康、有序、快速、持续、协调发展具有十分重要意义。随着社会经济的发展,成人教育的领域将更加广阔,办学形式和层次将更加多样化,我们要正确理解和定位成人教育在促进经济社会协调发展中的重要作用,明确新时期成人教育的发展思路,坚持科学发展观,大力发展成人教育。 相似文献
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颜晓峰 《乌鲁木齐职业大学学报》2006,15(4):46-50
展是人类推进社会生产和社会生活的历史活动及其结果,包括人种、生产、经济、社会发展和人的发展等。发展观是关于人类社会发展问题的根本观点,具有历史性、民族性、政治性和人类性;发展观包括发展的内涵、目的、主体、道路、机制和标准等问题,对于人类社会发展具有重要的引导作用。 相似文献
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西部大开发需要实行不平衡发展战略,而体现在城市化进程的选择上,就是走加速发展大城市的道路。因此。应该加快城市发展机制的改革,为加速发展大城市提供条件。 相似文献
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论人的全面发展与个性发展--兼论创新人才的培养 总被引:7,自引:0,他引:7
文新华 《华东师范大学学报(教育科学版)》2004,22(1):7-13
全面发展是指培养受教育者在德、智、体等方面都得到发展。个性发展是指个体在需求、生活习惯、性格、能力、兴趣、价值观念等方面形成稳定的心理特征。全面发展不是全才发展,不影响个性发展。全面发展与个性发展之间在逻辑和哲学上不是对立关系,而是辩证统一的关系:全面发展是个性发展的基础与前提,个性发展是在全面发展基础上的选择性发展。创新人才是在全面发展基础上的个性发展的结晶。 相似文献
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自“发展”一词出现在人类文明的词典后,发展便注定成为人类社会一个永恒的研究主题。本文把发展观演变与发展经济学理论发展揉和起来,围绕发展观的三次演变,在发展观演变与发展经济学二者之间建立起一一对应的关系,分别是:传统发展观和结构主义学派;协调发展观和新古典主义发展理论;可持续发展观、自由发展观与发展经济学新趋势。 相似文献
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学校发展与教师的专业发展 总被引:9,自引:0,他引:9
教师专业发展不仅仅是教师个人的发展 ,同时应当是学校发展的组成部分。教师专业发展需要以学校为依托 ,学校的发展需要以教师专业发展为基础 ,只有将教师专业发展与学校发展结合起来 ,才能促进教师与学校的共同发展。 相似文献
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开发人力资源是中国式可持续发展战略的首要目标之一。中国的人力资源的数量庞大,但文化素质偏低,就业压力大等,都是较为严峻的问题,严重阻碍着中国经济的可持续发展。为了促使中国走上可持续发展的道路,有必要探讨中国人力资源开发和可持续发展的关系,分析中国人力资源的现状和发展趋势,并在此基础上提出中国人力资源开发战略的构想。 相似文献
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生存发展问题与可持续发展 总被引:4,自引:0,他引:4
朱德生 《华中科技大学学报(社会科学版)》2002,16(1):1-6
生存与发展是同一个问题,人的生存方式的特点就在于用发展求生存。近代以来的现代化发展无疑产生了消极后果,但这并不是天人相分观念的恶果。人类中心主义需要反思并赋予更合理的内涵,但否定人类中心主义是不可能的。实现可持续发展需要反思人类既有的实践与生产方式,建立生产与需要之间合理的辩证关系,提高生活质量与生活品位,实现人与自然的和谐发展。 相似文献
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发展援助与中国经济发展 总被引:1,自引:0,他引:1
官方发展援助弥补了发展中国家经济发展过程中资金的不足.随着中国的对外开放,作为最大的发展中国家,中国开始接受双边和多边发展援助.这些援助在缓解资金短缺、吸收国外的先进技术与管理经验等方面都发挥了显著的作用,而对华援助给援助国带来的收益也是显而易见的.将发展援助政治化,减少或终止对华援助并不会对中国经济产生大的不利影响,中国的改革开放进程也不会因此停止.中国希望得到发达国家的援助,但绝不依赖这些援助;援助可以促进发展,但发展最终还是取决于内因. 相似文献